Урок литературного чтения по сказке С.Лагерлеф "Чудесное путешествие Нильса с дикими гусями", 4 класс
план-конспект урока по чтению (4 класс) на тему

Ступникова Марина Сергеевна,

учитель начальных классов

МБОУ «ЦО № 19»

Интегрированный урок в 4 классе  «Необыкновенное путешествие»                (по сказке С.Лагерлёф «Чудесное путешествие Нильса                                              с дикими гусями»)

Тип урока:  урок - путешествие

Цели:

Образовательная: открыть перед учащимися сказочный мир шведской писательницы – Сельмы Лагерлеф.

Задачи:

Развивающая:

развивать речь учащихся, обогащать словарный запас детей;

развивать самоконтроль учащихся, произвольное внимание, память, мышление.

Воспитывающая:

воспитывать культуру поведения при групповой и индивидуальной работе: учиться договариваться, контролировать эмоциональное состояние, учиться пользоваться правилами работы в группе;

воспитывать интерес к литературному творчеству народов мира.

Обучающая:

уметь формулировать вопросы, выделять главную мысль произведения;

активизировать знания учащихся о природных зонах;

побуждать к размышлениям о месте человека в жизни;

формировать умение выразительного чтения;

формировать умение давать характеристику героям;

формировать умение находить ключевые слова в тексте;

формировать умение работать с различными источниками информации.

Формировать УУД:

Личностные: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

Регулятивные УУД: умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий;; оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок;  высказывать своё предположение.

Коммуникативные УУД: умение оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им.

Познавательные УУД: умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Планируемые результаты    

                                                                                                                                       - личностные результаты:   учитывать позиции, мотивы и интересы участников моральной дилеммы при её разрешении;   формировать адекватную самооценку, умения видеть свои достоинства и недостатки, уважать себя и верить в успех

-предметные результаты: осмысливать название произведения, его связь с содержанием произведения, главной мыслью;   находить ключевые слова в тексте;  самостоятельно формулировать вопросы к тексту по ходу чтения;

-метапредметные результаты: уметь осуществлять информационный поиск, сотрудничать с учителем и сверстниками при решении учебных проблем, сравнивать, анализировать, обобщать.

Информационно-технические ресурсы УЗ: лист с заданиями; ЭОР;  физическая карта мира;  книга С. Лагерлеф «Чудесное путешествие Нильса с дикими гусями»; конверты с карточками для групповой работы, словарь иностранных слов; выставка книг; кроссворд,; бумажные «льдинки»; компьютер, проектор, экран;.

Организация пространства.  работа в парах, группах, индивидуальная работа,

Подготовительная работа  учащихся: прочитать сказку С. Лагерлёф, разделиться на 4 команды, выбрать капитана и название, вспомнить сказки, в которых произносятся волшебные заклинания.

Подготовительная  работа учителя: раздать задания капитанам; написать                   «зашифрованное» письмо;  для игры приготовить «льдинки» (вырезать из белой бумаги);  начертить кроссворд; сделать карточки «Природные зоны».

Ход урока:

1.  «Как объединились быль и небыль»

Учитель:

- Ребята, вы знаете, кто такие путешественники?

- Была ли у вас возможность совершить путешествие?

- У вас сегодня появился шанс – отправиться в путь. Это будет не поездка на автомобиле, не полёт на самолёте, и даже, не морской круиз. Необыкновенное путешествие мы совершим на … гусях. Мы не станем первооткрывателями, ведь Нильс Хольгерсон  сделал это раньше. Но зато вы сможете узнать много нового об удивительной стране Лапландии, доказать, что вы умеете дружить и понять, кто такой настоящий человек. А поможет нам в этом замечательная книга Сельмы Лагерлёф «Чудесное путешествие Нильса с дикими гусями».

Источник -https://ru.wikipedia.org/wiki/ 

- Откуда же родом автор сказки? (Из Швеции)

- С семи лет Сельма мечтала стать писательницей. Хотя и родилась она в бедной семье, смогла многого добиться: стала учителем, потом автором удивительного учебника географии родной страны. В детстве  бабушка и тетушка рассказывали маленькой девочке сказки шведского народа. Повзрослев, Сельма решила писать учебник в виде сказки. Для этого автору пришлось объехать многие области страны, изучать историю, биологию, зоологию и, конечно, географию. Чтобы заинтересовать детей, Лагерлёф решила придумать маленького человечка Нильса Хольгерсона».  

Источник -http://www.libtxt.ru/lagerlef_selma

- А вот  история о стае диких гусей, которые сманили за собой на север домашнего  гусака, бала подлинной. Он ведь действительно вернулся осенью с гусыней и девятью гусятами. Объединив быль и вымысел, получилась интересная сказка – учебник, которую любят и шведские ребята, и дети из разных стран.

Источник -http://www.peoples.ru/art/literature/prose/roman/lagerlef/

- Итак, в путь! Начинаем нашу игру «Необыкновенное путешествие».

2. Конкурс «Подготовка к путешествию»

Учитель:

- Этот конкурс поможет определить  самого внимательного читателя. Каждой команде необходимо ответить на одинаковое количество вопросов. Если ответ даётся с первой попытки, команда получает 2 балла. Если со второй –        1 балл.

∙ Любимое дело Нильса. (Стрелять в воробьёв из рогатки, крутить хвост коту)

∙ Откуда появился гном? (Из сундука)

∙ Как звали любимого гуся главного героя? (Мартин)

∙ Кто рассказал Нильсу о нашествии крыс? (Аист)

∙ Как Мартин попал в плен? (Его поймали дети)

∙ Гусыня – предводительница диких гусей. (Акка)

∙ За что были наказаны люди из сказочного богатого города? (За гордость)

∙ Кто такая Сирле? (Белка)

∙ Где спрятался Нильс от Бронзового человека? (В шляпе Розен бума)

∙ Что предлагал мальчику  гном взамен свободы? (Золотую монетку)

∙ Птенца какой птицы приютила гусыня Акка? (Орла)

∙ Куда летели дикие гуси? (В Лапландию)

∙ К кому попал Нильс, когда его сбросил ветер? (В берлогу к медведице)

∙ Что узнал от Бронзового и Деревянного за одну ночь мальчик? (Историю морского флота)

∙ Какие птицы помогли отыскать волшебную дудочку? (Совы)

∙ Кого Нильс посадил на цепь? (Лиса Смирре)

(Источник - С.Лагерлёф «Чудесное путешествие Нильса с дикими гусями»

3. Кроссворд «Сказочные путешественники»

Учитель:

- Нильс совершил своё путешествие на гусях. Необычное средство передвижения! Командам предстоит отгадать непростой кроссворд.

- По вертикали записано имя накситралля, который со своими товарищами Муфтой и Моховой Бородой путешествовали на машине по белому свету из сказки Э. Рауда «Муфта, Полботинка и Моховая Борода».

Задание. Вспомните других героев сказок, которые совершили необыкновенное путешествие:

1. Вместе с Чебурашкой и Крокодилом Геной ехала на крыше голубого  вагона. (Шапокляк)

2. Из норы крота на ласточке в тёплые края. (Дюймовочка)

3. Капитан яхты « Беда», совершивший путешествие вокруг света. (Врунгель)

4. Отправился на орле в Африку. (Айболит)

5. Мальчик, отправившийся на чудесном тракторе в деревню Простоквашино. (Фёдор)

6. Вместе с Волькой совершил полёт на ковре самолёте. (Хоттабыч)

7. Попала в Волщебную страну из Канзаса в фургоне, поднятом ураганом. (Элли)

8. Прилетел на ядре в лагерь турецкого войска. (Мюнхаузен)

9. Коротышка из Цветочного города, совершивший полёт на воздушном шаре в Зелёный город. (Незнайка)

10. На огурце – самолёте вместе с Самоделкиным вылетел из магазина игрушек на улицу. (Карандаш)

Источник - Сухин И. Хоббиты, Добывайки. Гномы и прочие. – М.: Новая школа, 1994.

4. Конкурс – игра «Бег по льдинкам».

Учитель:

- Ребята, вспомните, кто из героев сказки С. Лагерлёф участвовал в увлекательной игре «Бег по льдинкам»? (Лис Смирре и Нильс)

- В этом непростом состязании победил самый находчивый – Нильс. Предлагаю и вам игру, в которой каждый участник команды сможет проявить быстроту и ловкость.

Условия: количество участников – 6 человек; 5 бумажных «льдинок».

Игроки двух команд становятся в колонну. Первому участнику выдаются « льдинки». Игра начинается по сигналу учителя. Первый игрок двигается вперёд только по бумажным «льдинкам»: кладёт на пол и наступает на неё. Добежав до стула, возвращается назад, собирая все льдинки, и передаёт их следующему участнику команды. Остальные выполняют аналогичные движения.

Задача игроков - не заступать за « льдинки», чтобы не получать штрафных очков, и как можно быстрее преодолеть игровое поле.

Источник - Никитина В. 300 лучших игр для детских праздников. – М.: Дом XXI  век, 2007.

5. Конкурс «Расшифруй запись».

Учитель:

 - Сказку Сельмы Лагерлёф переводили многие русские авторы. В одном переводе говорится, что Нильс превратится в человека только тогда, когда будет зарезан белый гусь. А по версии другого переводчика мальчику всего лишь необходимо было произнести заклинание. У вас появилась возможность разгадать запись, выполненную на необычном языке. Подсказка: ищите знакомые буквы русского алфавита, составляйте слова.  Команда, выполнившая задание быстрее всех, получает дополнительный балл.

Источник - http://www.peoples.ru/art/literature/prose/roman/lagerlef/

Ответ: «Ты превратишься в человека, если гусь вернётся домой»

6. Конкурс «Волшебные заклинания».

Учитель:

- Орёл Горго рассказал Нильсу слова заклинания. Кто сможет их назвать?

                                   «Стань передо мной,

                                     Как мышь перед горой,

                                     Как снежинка перед тучей,

                                     Как ступенька перед кручей,

                                     Как звезда перед луной.

                                     Бурум – шурум,

                                     Шалты – балты.

                                     Кто ты? Кто я?

                                     Был – я, стал – ты»

 Источник - С.Лагерлёф «Чудесное путешествие Нильса с дикими гусями»

- Вам уже встречалось заклинание, подобное тому, что орёл узнал от сов?

- Что может означать такое сходство?

- Имеется в виду русская народная сказка «Сивка- Бурка» и заклинание:

                                      Сивка- бурка.

                                      Вещая каурка,

                                      Встань передо мной,

                                      Как лист перед травой!

Источник -  русская народная сказка «Сивка- Бурка»

- Сходство заклинаний означает то, что обе сказки относятся к жанру волшебной сказки, что в обеих идёт речь о превращении. Для перехода из одного состояния в другое нужна помощь волшебного слова – заклинания.

- В сказках часто используются волшебные слова. Без них её и невозможно представить. Вы должны были вспомнить, в каких произведениях использовались заклинания и приготовить вопросы соперникам:

1 загадка:    «Крекс, фекс, пекс»

Источник -  А. Толстой «Золотой ключик или Приключения Буратино»

2 загадка:    «Бамбара, чуфара, лорики, ёрики, пикапу, трикапу, скорики, морики»

Источник - А. Волков «Волшебник Изумрудного города»

3 загадка:    «Лети, лети, лепесток,

                        Через запад на восток,

                        Через север, через юг,

                        Возвращайся, сделав круг.

                        Лишь коснёшься ты земли,

                        Быть по-моему вели».

Источник -  В. Катаев «Цветик- семицветик»

4 загадка:    «Земля, прощай! В добрый путь!»

Источник -  русская народная сказка «Волшебный корабль»

5 загадка:     «Горшочек, вари!»

Источник -  Б. Гримм «Горшок каши»

6 загадка:     «По - щучьему велению, по - моему хотению!»

Источник -   русская народная сказка «По – щучьему велению»

7 загадка:     «Играй, дудочка!»    

Источник -  В. Катаев «Дудочка и кувшинчик»

7. Конкурс «Знатоки природных зон»

Учитель:

- Нильс вместе с дикими гусями попал в Лапландию. Существует ли такая страна на самом деле или её выдумала писательница? Мальчик во время полёта даже напевал песенку: «Привет тебе, Лапландия, Гусиная страна!»

- Автор в сказке описывает природные условия: солнце в Лапландии даже летом припекает нечасто; очень много болот; «вместо луны всю ночь светит солнце», т. е. наступил полярный день; нет лесов; зато растут карликовые деревья. В какой же природной зоне расположена эта страна? (В тундре)

Источник -https://ru.wikipedia.org/wiki/ 

- Проведём конкурс  и узнаем, кто из вас лучше всех разбирается в географии.

Задание:  узнать природную зону по описанию.

∙ Эта зона – страна солнца. Сравнительно суровая зима быстро сменяется знойным летом. Растения имеют мощную корневую систему, чтобы высасывать воду из почвы. Типичное дерево этой зоны – саксаул. (Зона пустынь) 

Источник - http://znanija.com/

∙ В холодных водах моря идёт своя жизнь. Как только льдины откочуют на север, оживают прибрежные воды. Стада усатых моржей уплывают за ними. Изредка покажется гигантская спина кита. (Зона арктических пустынь)

∙ Вот могучий дуб и белоствольная берёзка, осина с дрожащими листьями, сосна и ель растут вперемешку. А внизу подлесок из орешника и других кустов. Много ягод и грибов! (Зона смешанных лесов)

∙ Лучи горячего солнца выпивают последнюю воду из почвы и растений. Вот проносится суховей. И нет уже цветов, нет травы. Она выгорела. Остались только растения с узкими мелкими листьями. (Зона степей)

∙ Хвойные деревья- великаны чувствуют себя здесь хорошо. Лес тёмный, непроходимый. Среди пихт и кедров заметишь не только бурых медведей, но  и соболя, рысь, белку-летягу и даже тигра. (Зона тайги)

∙ До самого горизонта расстилалась холмистая равнина, покрытая снегом. Не было видно ни деревца, ни кустика. Тишина и безлюдье кругом. Лишь вдали виднелось стадо оленей, да снег скрипел под полозьями нарт. (Зона тундры)

Источник - http://geographyofrussia.com/prirodnye-zony-rossii/

8. Конкурс капитанов. Сочинение – миниатюра «Кого можно назвать настоящим человеком?»

( проводится одновременно с конкурсом «Знатоки природных зон»)

Учитель:

- В сказке С. Лагерлёф мы наблюдаем превращение недоброго и ленивого   мальчика  в отзывчивого, надёжного человека.

- Почему, как вы думаете, Нильс превращён в крошечного человечка?

- Прав ли был главный герой, который сказал Акке: «До сегодняшнего дня я был человеком»? Прав ли гусь Мартин, который сказал утке про Нильса:«Его и человеком-то не назовёшь!»?

Источник - С.Лагерлёф «Чудесное путешествие Нильса с дикими гусями»

Уч-ся:

- Если судить по прошлым поступкам, мальчика нельзя назвать человеком.

- Ему ещё предстоит стать человеком – не только вернув себе прежний  физический облик, но изменившись.

-  Герою ещё предстоит доказать  окружающим и себе самому, что он может быть другим.

Учитель:

- «Кого можно назвать настоящим человеком?». На этот вопрос ответят наши капитаны. Им предстоит написать сочинение-миниатюру.

9. Подведение итогов. Рефлексия.

Учитель:

- Что потерял и что приобрёл Нильс Хольгерсон во время путешествия на диких гусях? Уч-ся:

- Нильс потерял нормальный человеческий размер, став крошечным.

- Перейдя в другое измерение, стал понимать язык зверей и птиц.

Учитель:

- Жалко ли вам Нильса?

- Какие  качества характера открылись в Нильсе?

  Уч-ся:

- Сообразительность, решительность, доброта, отзывчивость, надёжность.

Учитель:

- Что самое печальное в положении Нильса: дождь и холод? голод? невозможность узнать страшную тайну превращения назад в человека? увеличивающееся всё время расстояние до дома? отсутствие общения с людьми? Что-то другое? Подтвердите своё мнение.

Учитель:

- Когда же началось превращение мальчика в человека: когда он произнёс заклинание или много раньше?

- Какие же выводы вы сделали, прочитав это замечательное произведение?

Литература

Брыкина Н.Т., Жиренко О.Е. Нестандартные и интегрированные уроки по курсу «Окружающий мир». – М.: Вако, 2004.

Бурдихина Н.В., Матусян И.М. 50 игр с залом. – Ярославль: Академия Холдинг, 2002.

Никитина В. 300 лучших игр для детских праздников. – М.: Дом XXI  век, 2007.

Сухин И. Хоббиты, Добывайки. Гномы и прочие. – М.: Новая школа, 1994.

Интернет-ресурсы

https://ru.wikipedia.org/wiki/

http://geographyofrussia.com/prirodnye-zony-rossii/

http://www.libtxt.ru/lagerlef_selma 

http://www.peoples.ru/art/literature/prose/roman/lagerlef/

http://www.peoples.ru/art/literature/prose/roman/lagerlef/

https://ru.wikipedia.org/wiki/

http://znanija.com/