Технологическая карта ПНШ для проведения урока литературного чтения в 3 классе Т. Пономарёва «Помощь» Г. Остер «Вредные советы»
план-конспект урока по чтению (3 класс) на тему

Этап урока. Методы и приемы

Хроно-метраж

Содержание урока.

Деятельность

учителя

Деятельность ученика

Планируемые результаты (УУД)

Орг. Момент

Мотивационный

Практич.: артикуляционные упражнения

Постановка учебной задачи и ее решение

Практический: первичное чтение, по желанию

 Решение частных задач

Словесный: монологические высказывания уч-ся

Итог урока.

Рефлексия

1 м

4 м

35 м

5 м

Тихо сядут девочки, а ещё тише – мальчики.

Посмотрите друг другу в глаза, улыбнитесь, пожелайте товарищу хорошего рабочего настроения на урок. Я верю, что мы сможем работать дружно, выслушивать друг друга, помогать друг другу.

Чтение по кругу.

Ребята, вспомните, какую главу вы сейчас проходите? («Продолжаем разгадывать секреты смешного») какие произведения вы уже прочитали? Что больше всего понравилось?

Что мы с вами прочитали на прошлом уроке, с какими авторами познакомились? Как вы думаете, что мы сегодня продолжим делать на уроке? Какие поставим цели?

 Проверяем домашнее задание, чтение по ролям.

Сегодня мы с вами познакомимся еще с очень интересными произведениями. Прочитаем произведение Татьяны Пономарёвой «Помощь». Вспомните произведения Т. Пономаревой, с которыми вы познакомились в первой части учебника «Литературное чтение». А это произведение – рассказ, сказка или небылица? Почему это произведении помещено рядом с произведениями, посвященными самым маленьким, - ведь в нем как будто рассказывается совсем о другом? Какие строчки показались вам смешными? Почему?

Физкультминутка.

Я сейчас прочитаю отрывок из известной книги, а вы попробуете догадаться, кто автор и название.

Вы совершенно правы – это Григорий Остер «Вредные советы». Что вы можете рассказать об авторе? Какие произведения знаете?  Известный советский и российский детский писатель, поэт, заслуженный деятель искусств Российской Федерации. Создатель жанра "вредных советов".  Является автором сценариев  более чем к 20-ти мультипликационным фильмам. Наиболее известны сериалы "38 попугаев", "Котенок по имени Гав" и серия мультфильмов про маленьких обезьянок  

С 7 сентября 2008 вместе с певицей Глюкоz’ой ведёт программу «Детские шалости» на СТС.  В настоящее время живет и работает в Москве, состоит в третьем браке, всего у Г. Остера пятеро детей.

Откройте страницу 72 и начинаем читать. Когда вы читаете слова, выделенные цветом, вам уже смешно или еще нет? Эти слова могли бы иметь другое продолжение (если бы мальчик вёл себя прекрасно)? Какое же именно? Из каких строчек становится понятно, какое впечатление ребёнок произвёл на маминого начальника? Вы понимаете, почему этот совет помещён в книжке «Вредные советы», а не в книжке «Полезные советы»? А вы разгадали секрет этого вредного совета?

На чем основаны «Вредные советы?» (на противоречии; прогнозирование)

Внимание! А сейчас вы будете придумывать продолжение своего сюжета в четвёрках. Посмотрите на экран и прочитайте незаконченное высказывание. (Потерявшийся ребенок Должен помнить, что его Отведут домой, как только Назовет он адрес свой. Надо действовать умнее, Говорите:…..

( «Я живу Возле пальмы с обезьяной На далёких островах». Потерявшийся ребенок, Если он не дурачок, Не упустит верный случай В разных странах побывать.) Теперь обсудите в группах. Какие замечательные у вас получились высказывания. Посмотрите, как  сам Г. Остер написал её.

     Если твой сосед по парте

     Стал источником заразы…..

    ( Обними его - и в школу

     Две недели не придешь.)

Объясните, а почему это совет вредный?

Почему эти советы смешные? В чём мастерство Григория Остера? Что делает «Вредные советы» смешными?

Ребята, с какими произведениями мы сегодня познакомились?

 Кто их авторы?

Что больше всего запомнилось?

Почему эти произведения помещены именно в этот раздел?

Зачем нам нужно читать смешные произведения?

Ребята, с какими произведениями мы сегодня познакомились?

Кто автор?

Что больше всего запомнилось?

Почему эти произведения помещены именно в этот раздел?

Зачем нам нужно читать смешные произведения?

Ребята, вы сегодня все молодцы, очень хорошо работали.

Спасибо за урок.

Приветствовать, слушать учителя

Четко артикулировать

Отвечать на вопросы формулировать цели урока

Вспоминать пройденный материал

Анализировать

Выявлять особенности юмористического произведения.

Отвечать на вопросы

Рассуждать

Слушать краткую биографию

Выявлять особенности юмористического произведения

Работать в группах

Оценивать свои достижения

Личностные: освоение личностного смысла учения; желания продолжать свою учебу;

Регулятивные: самостоятельно определять важность выполнения различных заданий в учебном процессе;

Познавательные: извлекать информацию представленную в разных формах;

Коммуникативные: умеет слушать и слышать.

Л

ичностные: у ребенка сформирована учебная мотивация; понимает ответственность за будущий результат;