Перспектива 3 класс Конспект урока чтение «Л.Н.Толстой. «Лебеди»
план-конспект урока по чтению (3 класс) по теме

Этап урока. Методы и приемы

Хроно-метраж

Содержание урока.

Деятельность

Учителя

Деятельность ученика

Планируемые результаты (УУД)

Орг. Момент.

Словесный: слово учителя; ответы на вопросы.

1 мин.

Вот звенит для нас звонок - начинается урок.

Ровно встали, подтянулись и друг другу улыбнулись.

- Сейчас тихо как мышки сядут девочки, и ещё тише мальчики. И пусть до конца дня у вас будет хорошее настроение. Сядьте ровненько и красиво.

Настраиваться на предстоящую работу.

Садиться на места.

Регулятивные - организовывать рабочее место. Познавательные - воспринимать речь учителя.

Проверка домашнего задания 

Словесный: 

пересказ текста.

15 мин.

- Вашим домашним заданием было пересказать быль, Льва Николаевича
Толстого «Лев и собачка».

- Давайте послушаем, ваши ответы.

Проверять домашние задание.

Познавательные -

строить речевое высказывание в устной форме.

Решение частных задач

Словесный: слово учителя, ответы на вопросы.

Практический: работа с учебником, со слайдом.

Иллюстративный: картина на слайде.

8 мин.

- Об этом человеке писал М.Горький.  «Этот человек - великий писатель. Он всегда с нами. Через несколько лет, когда ты будешь постарше и сам начнешь читать его книги, ты, милый мальчик, с глубокой радостью почувствуешь, что он - бессмертен, он с тобой и вот дарит тебе часы наслаждения его искусством».

- Этот человек - гениальный художник, давший не только несравненные картины русской жизни, но и первоклассные произведения мировой литературы.

- Кто это? (слайд  Л.Н.Толстой.)

- Какого человека мы называем - гений?

- Гений - высшая творческая способность, исключительно талантливый.

- Таким был Л.Н.Толстой.

- Ребята, сегодня на уроке мы будем продолжать наше знакомство с творчеством великого русского писателя Льва Николаевича Толстого.

- Внимание на экран. Что вы видите на экране? (Иллюстрация)

- Это картина Рылова “В голубом просторе” 1918 год.

- Кто является героями этой картины? (Лебеди)

- Как будет называться произведение, которое мы сегодня будем читать? («Лебеди»)

- Сядьте поудобнее, и внимательно послушайте  эту историю.

Слушать учителя.

Отвечать на вопросы учителя.

Слушать учителя.

Рассматривать иллюстрации на слайде.

Участвовать в беседе.

Воспринимать речь учителя.

Коммуникативные - четко, при помощи выразительных средств формулировать свои мысли; слушать и слышать.

Познавательные - высказывать предположения;

строить речевое высказывание в устной форме.

Физ. Минутка Практический: выполнение двигательных упражнений.

1 мин.

- Ребята, наверное, вы устали.  Давайте выполним физминутку.

Я привстану на носочки,

Хорошенько потянусь.

Раз - наклон, два - наклон,

И за парту вновь сажусь.

Выполнять двигательные упражнения.

Личностные- установка на здоровый образ жизни.

Решение частных задач

Словесный: слово учителя, ответы на вопросы.

Практический: работа с учебником, со слайдом.

15 мин.

- Какие чувства вызвал рассказ?

- Был момент, где вы волновались?

- Что произвело на вас впечатление?

- Сейчас мы будем читать текст.

- Но прежде, давайте поработаем над сложными словами и вместе раскроем значение этих слов.

- Смысл каких слов вам был не понятен?

- Обратите внимание, эти слова расположены на слайде в следующем порядке.

(Стадо – группа животных.

Уморились – устали, утомились, измучились.

Всколыхнулось – качнулось, растревожилось, лишилось покоя)

- Сейчас мы будем читать текст, делить его на части и озаглавливать.

- С чего все начинается?

- Как они совершают перелет?

- Как они себя чувствуют в это время?

- В какое время они летят?

- Как можно озаглавить эту часть? (Стадо лебедей, Полет в теплые земли, Перелет)

Давайте прочитаем вторую часть.

- Какое событие происходит?

- На что решился молодой лебедь?

- Что чувствовал лебедь?

- Какие звуки окружали лебедя?

- Когда это происходило?

- Что изменилось в поведении лебедя?

- Какие ещё происходят изменения?

- Как можно назвать эту часть? (Лебедь, Одинокий лебедь, Печаль, Одиночество)

- Давайте прочитаем третью часть.

- Чем заканчивается рассказ?

- Как вы думаете, ребята, что преодолевал лебедь?

- Как можно озаглавить эту часть? (Взлет, Полет, Победа, Утро)

- Прочитайте свой план рассказа.

- Как вы думаете, ребята, может ли быть продолжение рассказа?

Отвечать на вопросы учителя.

Словарная работа.

Читать значение слов на слайде.

Читать текст.

Находить ответы на вопросы учителя в тексте.

Озаглавливать части текста.

Отвечать на вопросы учителя.

Читать текст.

Озаглавливать части текста.

Отвечать на вопросы учителя.

Коммуникативные - четко, при помощи выразительных средств формулировать свои мысли; слушать и слышать.

Познавательные - высказывать предположения;

троить речевое высказывание в устной форме.

Итог урока.

Словесный: слово учителя; ответы на вопросы; обобщение.

3 мин.

- И теперь давайте подведём итоги урока и ответим на вопросы.

- Ребята, понравился ли вам сегодняшний урок?

- Чем особенно вам запомнился этот рассказ?

- Что особо  поразило вас?

- С каким чувством вы уходите с урока?

- Как вы думаете, о чем этот рассказ? Зачем написал его Л. Н. Толстой?

- Чему учит нас этот рассказ?

Отвечать на вопросы учителя.

Анализировать проделанную работу.

Делать выводы.

Регулятивные -выделение и осознание учащимися того, что усвоено на уроке, осознание качества и уровня усвоенного.

Домашнее задание

1 мин.

- Запишите домашнее задание.

Учебник: стр. 54 - 55 нарисовать рисунок к тексту, придумать продолжение.

Записывать Д/З

Рефлексия

Словесный: самоанализ.

1 мин.

- Ребята, вы очень хорошо поработали на этом уроке. Оцените свою работу по принципу «трёх карандашей»

Оценивать свои достижения.

Регулятивные - анализировать проделанную  работу.