Конспект урока

Урок по произведению А. Куприна «Слон». Часть 2.

Автор разработки Корюков Ю.Г., консультант по компьютерным технологиям в школе

uraspb@hotmail.ru, vk.com/uraspb 

Второй урок из трех, посвященных изучению произведения А. Куприна «Слон» по программе УМК «Школа России», учебник Климановой Л.Ф. 2013 г. ФГОС

Здесь выложена конспект урока (5с.).

То же + презентация (41 слайд) + фрагмент 1 мультфильма «Слон» 5 мин. 47 сек. - http://www.twirpx.com/file/1856223/

Полный комплект материалов по данному и другим урокам «Литературное чтение за 3 четверть 3-го класса» могу предоставить на компакт-дисках (два DVD-диска) или выложить на один из «облачных» сервисов в интернет.

Имеются компьютерные материалы по всем предметам, всем классам.

Цели:

• Познакомить с биографией А.Куприна, расширить знания учащихся о жизни и творчестве писателя;
• Ознакомить с рассказом А. Куприна «Слон»;
• Учить правильному и осознанному чтению, учить ориентироваться в тексте.
• Учить понимать поступки и состояние героев;
• Совершенствовать умение давать характеристику персонажа.
• Развивать у детей речевую активность, навыки аналитического чтения.
• Обогащать словарный запас через работу с толковым словарём;
• Способствовать формированию читательской компетенции.
• Учить детей видеть произведение глазами автора и высказывать собственную точку зрения.
• Учить эмоциональному восприятию текста.

Планируемые результаты:

• Учащиеся должны уметь читать произведение вслух с постепенным переходом на чтение про себя;
• Читать по ролям; прогнозировать содержание произведения; понимать поступки героев, их эмоциональное состояние;
• Составлять план для краткого и полного пересказа; готовить творческий пересказ.

Оборудование: учебник (2-я часть); компьютер с проектором для показа презентации.

I. Организационный момент

Вход детей в класс. Для того, чтобы ребята успокоились и привлечь их внимание - запускаем фрагмент 1 мультфильма «Девочка и слон» (длительность 5:47).

— Мы продолжаем знакомиться с рассказом Александра Куприна «Слон» (Слайд1)

II. Проверка домашнего задания

— Вспомнили о чем мы говорили на прошлом уроке?

— Кто прочитал рассказ - поднимите руки.

— Кто приготовил для Нади рисунок слона?

— На сегодняшнем уроке мы усовершенствуем наши навыки анализа художественного текста и потренируемся в пересказе. (Слайд 2)

— Кто может пересказать нам первую половину рассказа от лица девочки?

— А кто может пересказать от лица папы?

— А зачем мы разбираем на уроках художественные произведения? - Для того чтобы стать добрее (Слайд 3)

III. Речевая разминка

— Прочитайте скороговорку. (Слайд 4)

Павка на лавке

Плетет лапти Клавке.

Не годятся лапти

Клавке на ножки,

А годятся лапти

На лапке кошке.

Прочитайте по слогам.

Прочитайте с ускорением.

Прочитайте, начиная быстро, а затем замедляя темп.

Прочитайте скороговоркой.

IV. Словарная работа

1.Крылатые выражения.

— Давайте познакомимся с некоторыми крылатыми выражениями (Слайд 5)

— А что такое «Крылатое выражение» - кто знает?

Крылатые выражения — фразы образного характера, вошедшие в лексику из исторических либо литературных источников и получившие широкое распространение благодаря своей выразительности.

— Попробуйте объяснить крылатые выражения о слоне. Учитель показывает  (Слайд 6) после того, как дети выскажут свои варианты.

Слона-то и не приметить – не заметить главного.

Слон в посудной лавке – о большом, нескладном человеке, оказавшемся в тесноте, среди хрупких вещей.

Делать из мухи слона -  придавать чему-либо незначительному большое значение.

Как слон – неуклюж, громоздок, неповоротлив.

2.Пословицы и поговорки. (Слайд 7)

— Прочитайте пословицы и поговорки, объясните их смысл.(Дети объясняют значение пословиц и поговорок.)

1. Детство - время золотое, ест и пьет, и спит в покое.

Заботы о хлебе насущном лежат на родителях

2. Деньги потерял - ничего не потерял; время потерял – много потерял; здоровье потерял - все потерял.

Здоровье не купишь

3. Здоровье приходит днями, а уходит часами.

За здоровье нужно бороться, вести здоровый образ жизни. А потерять здоровье можно очень быстро.

— Ребята, прочитайте еще раз пословицы и поговорки, записанные на слайде. Подумайте, можно ли их отнести к нашему рассказу «Слон».

Учащиеся:

- Да, они подходят к рассказу «Слон».

- В первой говорится, что за ребенком в детстве ухаживают, о нем заботятся. В рассказе показаны заботливые родители, готовые сделать для своей дочери даже невозможное.

Еще о здоровье: здоровье уходит часами, т. е. очень быстро. Здесь девочка «угасала» с каждым днем. Ей становилось все хуже и хуже.

V. Работа с произведением

Теперь перейдем к продолжению совместного чтения рассказа «Слон»

— На прошлом уроке мы все вместе прочитали первые 3 части рассказа. Прочитаем 4-ю часть (Слайды 8-14)

Смены кадров по фразам:

(Слайд 9) - как только ученик начинает чтение

(Слайд 10) – Обезьянки – одни в красных юбках...

 (Слайд 11) – Огромные рыжие львы ...

(Слайд 12) – Под конец выводят слонов

(Слайд 13) – Представление оканчивается

(Слайд 14) – Извините, пожалуйста, – говорит Надин отец

— Кажется ли вам реальным привести слона на второй этаж дома? На прошлом уроке мы говорили о том, на сколько велики и тяжелы слоны. Куприн описывает слона, который пришел к Наде. В рассказе Куприн использует старорусские меры длины и веса (Слайд 15), в пересчете на современные это получится: высотой – 2 метра 30 см, длиной 2 метра 80 см, и весит 1 тонну и 830 кг. Бывают слоны и по-больше, но и этот не маленький. Конечно, если дом прочный, то можно постараться завести его в квартиру, но это очень не просто.

— Давайте порассуждаем над этим отрывком (Слайд 16)

—Что кажется вам невозможным: слон в комнате или выздоровление девочки благодаря слону? (Я думаю, что слон в комнате – событие менее реальное, чем исцеление благодаря слону).

— Что побуждает двух взрослых людей (отца шестилетней девочки и хозяина цирка) исполнить невероятную просьбу девочки?

Речь идет о здоровье,  и даже о жизни девочки. Она очень больна, почти умирает и отец боится, что не сумеет выполнить ее последнего желания. Это понимает не только отец, но и хозяин зверинца: у него самого дочь Лиза - ровесница больной девочки.

— Почему они выбирают самого большого слона: ведь есть еще два маленьких?

Самый большой слон - самый талантливый и обученный. Он умеет показывать очень много интересных вещей.

— Продолжим знакомиться с рассказом Куприна «Слон» (Слайд 17)

Чтение части 5 (Слайды 18-21)

(Слайд 18) – с начала

(Слайд 19) – Подходят к дому

(Слайд 20) – Но перед лестницей слон останавливается

(Слайд 21) – Таким образом его приводят в столовую

— Легко ли было привести слона к Наде?

Продолжим чтение рассказа, часть 6 (Слайд 22). Просим продолжить другого ученика.

(Слайд 23) – с начала

(Слайд 24) – А он добрый?

(Слайд 25) - Слон оказывается гораздо больше

(Слайд 26) - Здравствуйте, Томми

(Слайд 27) - А вы, Томми, уже пили чай? 

(Слайд 28) - Когда все булки съедены

Можно попросить дальше читать другого ученика

(Слайд 29) - Наступает час обеда

 (Слайд 30) - Наступает вечер

(Слайд 31) - В эту ночь Надя видит во сне,

(Слайд 32) - Утром девочка просыпается бодрая

 (Слайд 33) - Девочка хитро улыбается и говорит:Мы прочитали большой отрывок произведения и глаза устали, нужно сделать для них физкультуру

V. Физкультминутка. (Слайд 34)

Рисуй глазами треугольник.
Теперь его переверни
Вершиной вниз.
И вновь глазами
Ты по периметру веди.
Рисуй восьмёрку вертикально.
Ты головою не крути,
А лишь глазами осторожно
Ты вдоль по линиям води.
И на бочок её клади.
Теперь следи горизонтально,
И в центре ты остановись.
Зажмурься крепко, не ленись.
Глаза открываем мы, наконец.
Зарядка окончилась. Ты молодец!

VI. Беседа. (Слайд 35)

— Понравился ли вам рассказ?

— Что вы испытывали при чтении текста?

Вниманию учителя: текст, приведенный ниже на слайде белым шрифтом и его не видно. Вначале дать детям ответить на этот вопрос. Щелкните ниже линии – текст будет выделен и его видно.

Было очень грустно и тревожно в начале текста. Девочка больна, не могут понять, чем она больна и как ее лечить. А потом было очень интересно, когда слона привели к Наде.

— Что вы узнали о жизни и творчестве А.И. Куприна?

То, что Куприн – знаток человеческой души (Слайд 36)

Мы изучаем литературу для того, чтобы понять душу человеческую, как поступали другие люди в различных ситуациях. И мы можем брать с них пример или не поступать так, как поступали они.

VII. Итоги урока

— Давайте подведем итоги наших уроков (Слайд 37)

— Можно ли назвать девочку капризной?(Отец давно обещал сводить ее в зверинец, чтобы посмотреть на слона и это было ее мечтой).

Прочитайте по ролям разговор мамы и дочки (страница 26).

Напомню, что чтение по ролям было домашним заданием

У Нади апатия – это болезнь не тела, а духа.

Что чувствует мама?

Доктор сказал, что Надю нужно хоть как-то развлечь и мама старается это делать

А Надя?

А Надя ничего не хочет

Как автор рисует внутреннее состояние отца?

Мужчины переживают не так, как женщины. Женщина больше склонна к сопереживанию, а мужчина – к действию. Но папа не знает что ему делать.

Как Надя узнала о том, кто может ее исцелить?

Слон ей приснился. Мозг человека не отключается во сне, но упорядочивает полученную информацию. Часто сны отражают наше состояние: тревожность или спокойствие, мечты и желания. Спокойный и достаточный сон очень важен для человека.

Надя проводит со Слоном целый день и весь вечер. Даже засыпает около него. Все это говорит о настоящем, глубоком, устойчивом интересе девочки к слону. Если бы это было капризом, прихотью (а не мечтой), слон бы очень быстро наскучил девочке.

— Найдите и прочитайте описание слона. (стр. 34, последний абзац – стр.35 до слов «хозяин слона»)

Какой можно назвать эту семью в целом?

Дружной, заботливой, любвиобильной

О силе родительской любви. (Слайд 38)

Сбывшаяся мечта – самое лучшее лекарство.

VIII. Рефлексия

—  Понравился ли вам рассказ?

—  Что вы испытывали при чтении текста? (Было очень грустно и тревожно в начале текста. Девочка больна, не могут понять, чем она больна и как ее лечить. А потом было очень интересно, когда слона привели к Наде.)

—  Нарисуйте в своей тетради смайлик, который отражает ваше отношение к материалу урока. (Слайд 39)

VIII. Домашнее задание. (Слайд 40):

Перечитать рассказ.

Разделить на части.

Составить план.

Подготовить пересказ от имени Нади, мамы, папы, слона.

Урок закончен

Если осталось время - Запускаем слайд-шоу из папки «Картинки»

Литература.

1. Литературное чтение. Родная речь. Учеб. для 3 кл. нач. шк. В 2 ч. Ч.2 / (сост. Л. Ф. Климанова и др.). – 4-е изд. – М.: Просвещение, 2008.
2. Кутявина С.В. Поурочные разработки по литературному чтению: 3 класс. – М.: ВАКО, 2006.
3. Тишурина О.Н. Писатели в начальной школе. Вып. 1: дидактическое пособие к урокам литературного чтения. – 4-е изд. – М.: Дрофа, 2006.