Матеріал для навчально-виховних заходів про свій рідний край
план-конспект урока по чтению (2 класс) на тему

Ярмоленко Інна Вячеславівна,

спеціаліст І категорії,

загальноосвітня школа-інтернат І-ІІІ ступенів

Дзержинської міськради Донецької області,

вчитель початкових класів,

85207, м. Дзержинськ, вул. Гоголя, буд. 15, кв.16,

тел. 066-85-26-575, роб. (062-47) 4-00-87.

Матеріали

для навчально-виховних заходів про свій рідний край

Тема: Погана та пташка, якій своє гніздо не миле.

Мета: Вчити учнів з повагою ставитися до рідної землі, українського народу, його традицій та звичаїв; розширювати знання учнів про Донбас  як промисловий  осередок української держави, поглибити зміст поняття «Батьківщина»; розвивати усне мовлення та логічне мислення школярів; виховувати почуття відповідальності за збереження і продовження традицій та звичаїв рідного краю.

Обладнання: репродукції картин та ілюстрації з зображенням природи рідного краю; карти України, Донецької області, м.Дзержинська; символи України; презентація, супроводжуюча дану тему .

ХІД  ЗАНЯТТЯ

 І. Організаційна частина і мотивації заняття. (Презентація № 1)

 Той дивний край, що зветься Батьківщина –

 то найдорожча серденьку земля!

 Бо ти вродивсь у незалежній Україні,

 Ти чув солодку пісню солов‘я!...

 А. Ткаченко

 - Нехай ці слова стануть символом нашого сьогоднішнього заняття і допоможуть зрозуміти важливість почуттів та переживань за рідну домівку.

 II. Основна частина.

1. Вступне слово вчителя: (Презентація № 2)

Кожен із нас, розповідаючи або пишучи свою біографію, передусім називає власне ім'я та прізвище. А ще повідомляє, коли й де народився, хто його діди, батьки, брати, сестри. Інакше сказати — якого він роду-племені.

І це зрозуміло. Адже люди здавна жили не самотньо, навіть не маленькими гурточками, а великими, численними родинами. Поступово роди почали об'єднуватися в племена. Кожне плем'я спільно боролося проти ворогів, спільно добувало собі їжу. Воно виробляло свої звичаї, не схожі на звичаї інших племен. Говорило однією, тільки йому властивою мовою. Минав час, і близькі між собою племена почали зливатися у ще більші спільноти. Так утворилися на землі різні народи.

В Україні з давніх-давен живе український народ. У своїй сім'ї він добросердно прихистив представників інших народів. Пліч-о-пліч з українцями живуть і росіяни, й поляки, й молдавани, й греки, і євреї, і німці... Всі вони мирно трудяться на благо нашої Батьківщини.

2. Бесіда з учнями класу.

 - Як ви вважаєте, що ж означає слово «Батьківщина»? Якими іншими словами можна його замінити? (Відповіді учнів)

 - Правильно, рідний край, місце, де ти народився і живеш – це все і є Батьківщина.

 - А як називається країна, в якій ми живемо? (Україна).

- Чи пам’ятаєте ви область, яка є нашою? (Донецька).

- І, нарешті, як називається наше місто? (Дзержинськ).

 3. Робота над віршем Леоніда Федорука «Україна». (Презентація № 3)

1. Виразне читання вірша вчителем.

 - Уважно прослухайте вірш Леоніда Федорука, поміркуйте, які почуття охоплювали поета, коли він писав цю поезію.

Україна - то не звук і не просто слово,

Україна - серця гук, солов'їна мова,

Україна - то земля, вкрита стиглим житом,

Що так сонячно сія під небесним німбом!

Україна - то сади, їх рясні щедроти,

То настояні меди у духмяних сотах!

Україна - то стіжки мов церковні зводи,

Україна - то стежки наших родоводів!

Україна - то Дніпро повен грай-водою,

Україна - то добро, творене тобою.

Україна - то отця мудрі настанови,

Україна - то серця, сповнені любов'ю!

Україна - то дитя на руках у мами,

То одвічні відкриття брам у світлі храми!

Україна - це і ти, це - і я, і всі ми

Осяванні з висоти Божими очима!

2. Аналіз змісту вірша.

- Чому вірш названо «Україна»?

 - Як поет ставиться до своєї рідної землі?

 - Якими словами він виражає почуття любові до рідного краю?

 - Цей вірш ніби малює у нашій уяві дивовижні картини природи батьківського краю, що ви уявили, слухаючи його?

- Вірно. В цьому вірші поет показує як треба любити рідну землю, український народ, поважати його традиції та звичаї.

 4. Бліц-турнір. (Презентація № 4)

- А зараз ми проведемо з вами бліц-турнір і перевіремо ваші знання про рідний край, про Батьківщину.

рідний куточок, це той, де ти... (народився)

жити на рідній землі — це велике... (щастя)

Батьківщина — це... і... (труд і свято)

Батьківщина — це... і... (мама і тато)

5. Евристична бесіда з елементами розповіді про Донецький край(Презентація № 5):

- У кожній країні, у кожнім краю живуть добрі, працьовиті люди.

• Чим славиться наш рідний край? (Чорним золотом – вугіллям).
• Які професії цінуються на Донбасі? (Шахтар, вчитель, лікар, прекар і тощо).
• Ким працюють ваші родичі?
• Якою професією ви хочете оволодіти, ким мрієте бути?
• Чи маєте намір залишитися в місті Дзержинську, чи плануєте, закінчивши школу, переїхати навчатись і проживати в іншому місті?

- Діти, те, чого ви навчитесь, залишиться  з вами на все ваше життя. Коли ви стане дорослими, не забувайте про свою маленьку Батьківщину. Кожен з вас повинен залишити свій слід в місті, де народився і виріс.

6. Опрацювання тексту В. Сухомлинського «Що найтяжче журавлям». (Презентація № 6)

Виразне читання оповідання вчителем.

Що найтяжче журавлям

Тихого осіннього вечора на узліссі сіли відпочити журавлі. Вони летіли у вирій.

Сонце вже зайшло, то й заночують.

Притулилися журавлі до білокорої берези та  й курличуть щось тихо-тихо. Береза прислухається, хоче зрозуміти, про що вони гомонять.

•  Куди це ви летите, журавлі? – питається Береза.
• У вирій, — відповідають журавлі. — Зима наступає.

- Ой, зима... — бідкається Береза. - Вже й з мене листя осипається... Мабуть, далека й тяжка дорога, журавлі?

- Дорога тяжка, — відповідає найстарший Журавель. — Та не дорога нам найтяжча.

- А що ж вам найтяжче? — дивується Береза.

- Найтяжче нам жити на теплій річці. Називається вона Ніл. Немає там ніколи зими. Вічно цвітуть квіти...

- Та чому там найтяжче? — ще більше дивується  Береза.

- Бо то не рідна земля, — каже найстарший Журавель, — бо немає там тебе, білокора Березо.

(В. Сухомлинський)

Перевірка сприйняття тексту:

• Що виявилося найтяжче для журавлів? 
• Який з слайдів передає сум журавлів?

• Із чим асоціюється рідна земля у журавлів?
• Які з прислів’їв розкривають тему твору?

• У гостях добре, а вдома краще.
• Кожному мила своя сторона.
• Хочеш їсти калачі – не сиди на печі.

Поглиблення змісту поняття «Батьківщина».

• Із чим асоціюється наш рідний край?
• Якщо поїдете з дому, які картини будете малювати ви в своїй уяві?
• Як необхідно ставитися до своєї  Батьківщини? Чому?
• Чи треба берегти те, що було надбано народом?
• А, якщо, наприклад, я хочу щось зробити нове на тому місці, де стоїть старий пам’ятник архітектури, чи будинок, який має високу цінність, можна мені його зламати, адже воно старе і нікому не потрібне?
• Зробіть висновок: як необхідно ставитись до тих речей, які оточують нас у повсякденні.
• Яку думку несе, на ваш погляд прислів’я: Погана та пташка, якій своє гніздо не миле?

7.  Гра «Склади  прислів’я». (Презентація № 7)

Клас розбито на дві групи. В одній групі дітям роздаються  картки з початком прислів’я, а в другій – з кінцем прислів’я. Треба якомога швидше знайти свою пару. Відшукавши пару, діти зачитують прислів’я.

• У гостях добре,                 а вдома краще.
• Кожному мила                 своя сторона.
• Погана та пташка,         якій своє гніздо не миле.
• Та земля мила,                 де мати народила.
• Всяка пташка                своє гніздо знає.
• Добре тому,                 хто в своєму домі.
• За рідний край                життя віддай.
• Без Батьківщини                немає людини.
• Рідна земля                        і в жмені мила.
• Додому і кінь                жвавіше біжить.

(Перевірка правильності за допомогою слайдів презентації).

8.  Диференційована робота в групах. (Клас розбито на групи за рівнями: Високий, Достатній, Середній). (Презентація № 8)

- Кожна з груп зараз отримає завдання, над яким повинна працювати спільно. Заробити бали можна тільки активно працюючи і не відволікаючись від роботи.

Підведення підсумків колективно.  Перевірка правильності виконання.

• Першим надаю слово групі №2, за нею виступить група №3 і наостанок я пропоную вислухати групу №1. Перевіримо: чи співпадуть мої слайди з вашим текстом? Це буде дуже цікаво. (Презентація № 9)

ІII. Підсумок

Узагальнююча бесіда

- Що потрібно робити людям, щоб їхній рідний край процвітав і розвивався?

 - А що може зробити вже зараз кожен з вас для своєї маленької Батьківщини?

 Любімо свій край рідний, цінуймо те, що над нами зараз хоч і не зовсім безхмарне, проте, мирне небо, що мова наша українська бринить у серцях людей, що маємо прекрасну, незалежну державу, і живемо в чудовім краю, що носить горде ймення –Донбас.