Открытый урок по чтению во 2 классе по теме :"В гостях у дедушки Крылова".
план-конспект урока по чтению (2 класс) на тему
Цель урока :расширить знания учащихся о жанре «басня» и о творчестве И.А. Крылова, расширить их; добиться понимания содержания басни, морали, формирование умения выражать свое отношение к прочитанному.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
Открытый урок по чтению во 2 классе по теме :"В гостях у дедушки Крылова" | 21.31 КБ |
Предварительный просмотр:
Тема урока: В гостях у дедушки Крылова.
Предмет: Литературное чтение
Класс: 2
Автор урока: Чухлебова Татьяна Владимировна.
Тип урока: Изучение нового материала
Цели урока - познакомить детей с басней И.А. Крылова «Ворона и лисица».
- продолжить обучение вдумчивому чтению с элементами лингвистического анализа текста;
- продемонстрировать сложность и неоднозначность жанра басни и роль морали в ней;
- дать образец выразительного чтения басни.
Задачи урока:
Образовательные задачи: расширить знания учащихся о жанре «басня» и о творчестве И.А. Крылова, расширить их; добиться понимания содержания басни, морали, формирование умения выражать свое отношение к прочитанному.
Развивающие задачи: развивать умение анализировать, сравнивать, сопоставлять, обобщать, делать выводы; развивать творческое воображение, развивать навыки беглого, сознательного и выразительного чтения, обогащать и активизировать словарный запас, развивать умения и навыки анализа басни.
Воспитательные задачи: содействовать воспитанию нравственных качеств у учащихся, воспитывать положительное отношение к честным, благородным, добрым поступкам, воспитывать любовь к басенному стиху и интереса к предмету.
Планируемые результаты
Личностные
-включение учащихся в деятельность на личностно значимом уровне;
-регулирование поведения в соответствии с познанными моральными нормами и этическими требованиями;
-эмпатия, понимание чувств других людей и сопереживание им, выражающееся в конкретных поступках; эстетическое чувство на основе знакомства с художественной культурой;
-познавательная мотивация учения.
Познавательные
- расширять знания учащихся о жанре «басня»; читать произведение данного жанра с соблюдением норм литературного произношения, правильным интонированием; добиваться понимания содержания басни, морали.
Регулятивные
-определять цель учебной деятельности;
-контролировать выполнение задания
-определять степень успешности выполнения своей работы и работы других обучающихся.
Коммуникативные
-работая в группе учитывать мнения партнёров, отличные от собственных;
-собственную позицию и координировать её с позицией партнёров при выработке решения;
-оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь, осуществлять взаимоконтроль;
-владеть диалогической формой речи.
Необходимое оборудование и материалы
Учебник: Горецкий, «Родная речь. В 2–х частях: 2 класс», М.В. Голованова, В.Г. Горецкий, Л.Ф. Климанова, М: Просвещение, 2012 г.
Презентация, набор словарных слов, аудиозапись басни.
Ход урока.
1.Организация позитивной мотивации деятельности учащихся на уроке.
Слайд 1 - На доске светит яркое солнышко, оно смотрит на вас и протягивает свои лучики к вашим щечкам. Улыбнитесь ему в ответ, и вам сразу станет теплее и веселее! А теперь представьте себе, что ваши ладошки – это маленькое зеркальце, посмотрите в него, улыбнитесь себе – вы видите, какие вы симпатичные и умные!
Посмотрите друг на друга, улыбнитесь, и ваше настроение на уроке будет бодрым и приподнятым, вам захочется узнавать новое, ведь это так интересно!
Наш урок пройдёт под девизом :Не стыдно не знать.стыдно не учиться.
2. Проверка домашнего задания
-Что было задано на дом?
- Какие строчки басни стали крылатым выражением?
( Пословица из басни Крылова «Чем кумушек считать трудиться, не лучше ль на себя, кума, оборотиться») объясните, как вы их понимаете?
- В ком же лучше найти недостатки: в себе или в других?
( В других легче найти недостатки. Себе человек всегда кажется хорошим)
- Что (какой порок) И.А. Крылов высмеивает в этой басне?
-Прежде чем перейти к изучению новой темы, проведем речевую разминку.
3. Речевая разминка
У Бори бинт, у Вити винт.
- Прочитайте медленно.
- Прочитайте орфографически.
- Прочитайте медленно, а затем с ускорением.
Прочитать пословицу слева направо.
Глаза страшатся, а руки делают.
4. Постановка темы и цели урока
Слайд (портрет И.А. Крылова) - Посмотрите на портрет. Как вы думаете, над чем мы сегодня будем работать? Определите работу на урок.
- Сегодня на уроке мы познакомимся с новым произведением – а значит, узнаем что – то новое и важное о себе и людях. Что вы знаете о писателе? Расскажите. Стихотворение о Крылове читает ученик
Кто не слыхал его живого слова?
Кто в жизни с ним не встретился своей?
Бессмертные творения Крылова
Мы с каждым годом любим все сильней.
Все знал и видел ум певца пытливый
Всего сильней желая одного,
Чтоб жили жизнью вольной и счастливой
Народ его и родина его.
В каком жанре писал Крылов? Что такое басня? (слайд )
- Мы поработаем с еще одной басней И.А. Крылова «Ворона и Лисица». Разберем ее смысл. (слайд )
- Мы сегодня должный найти в басне «Ворона и Лисица» мораль и понять, что же хотел сказать нам своей басне И.А. Крылов.
1) Первичное знакомство с басней
–Откройте учебник. Найдите басню. А теперь сядьте удобно и послушайте басню
( аудиозапись басни)
2) Восприятие прослушанной басни.
- Понравилась вам басня?
- Какая же история приключилась с Вороной?
Физминутка. (побываем в лесу, где они живут) Изобразим ворону- машут крыльями. Изобразим лисицу - идет, виляя хвостом. Скрылась, тихо сели.
3) Словарная работа
- Какие слова вам встретились впервые?
-Прочитайте самостоятельно басню и отметьте эти слова.
(слайд )
Лесть – лицемерное, угодливое восхваление;
Льстец – льстивый человек;
Гнусный – внушающий отвращение, омерзительный;
Взгромоздиться – взобраться с усилием на что – то высокое;
Пленил – привлек внимание, привели в восторг;
Вещуньина (голова) – от слова вещунья – предсказательница.
Зоб – у птиц, насекомых: расширенная часть пищевода, где накапливается и предварительно обрабатывается пища.
4) Чтение басни учащимися
-Кто хотел бы прочитать басню вслух?
5) Беседа.
Работа с текстом басни.
- Попробуем объяснить мораль этой басни, а прежде давайте поговорим о главных героях.
- Почему Крылов говорит, что лесть вредна, гнусна, ведь каждому приятно слышать о себе хорошие слова? (это обман)
- Почему на роль льстеца выбрана Лисица, а ее доверчивой слушательницей стала Ворона? (в сказках Лисица – хитрая, умная, а Ворона – глупая)
- Опишите внешний вид лисы. Какая она? (ответы детей) Слайд
- Не зря Крылов назвал ее так метко – плутовка. Что это значит? Какие слова из басни раскрывают характер лисы? Прочитайте.
- Опишите, какова Ворона по внешнему виду (ответы детей).
- Можно ли Ворону назвать самой красивой птицей? ( Нет).
- А что говорила Лиса о Вороне? Прочитайте.
(Голубушка, как хороша
Ну что за шейка, что за глазки!
Рассказывать, так, право, сказки!
Какиe перышки! какой носок!)
- Кто слышал Ворону? Какой у нее голос? (Неприятный, она не поет, а каркает, крик Вороны похож на сочетание звуков «кар-кар»).
- А что говорила о голосе Вороны Лиса? (И, верно, ангельский быть должен голосок!)
- Найдите в тексте слова о том, как подействовали на Ворону такие ласковые слова Лисицы.
(«Вещуньина с похвал вскружилась голова,
От радости в зобу дыханье сперло»)
- Для чего Лиса так расхваливала Ворону? ( Чтобы понравиться ей. Лисице нужно было, чтобы Ворона «запела» и выронила сыр).
- Почему Лисице удалось обмануть Ворону? (от своей глупости)
- Кого же больше всего осуждает и высмеивает Крылов в басне? Почему? (ответы детей)
- Перечитайте мораль басни, основная ее мысль. (Выборочное чтение той части, где заключена мораль).
- О чём предупреждает И.А. Крылов своих читателей? (Некрасивы и льстец, и тот, кто поддаётся его льстивым речам).
6) Физкультминутка для глаз
7) Работа с иллюстрациями
Слайд
-Посмотрите внимательно на иллюстрации. Прочитайте отрывок, который соответствует данной иллюстрации.
8) Инсценировка басни
-Ребята подготовили для вас инсценировку басни. Посмотрите и представьте настоящую лисицу и ворону.
9) Рефлексия деятельности на уроке
Закончите предложения:
Слайд
«Сегодня я узнал ….»
«Было интересно ….»
«Урок дал мне для жизни…..»
10) Итог урока
- Вспомните вопрос, который вы задали себе в начале урока.
- Какой порок человека высмеивает И.А. Крылов?
- Что высмеивают, обличают басни Крылова?
- В чем сила басен И.А. Крылова?
Вот и подошел к концу наш урок. Слайд
- Солнышко по–прежнему смотрит на вас. Ему интересно, не загрустили ли вы на уроке? У вас на столе лежат солнышки – грустные и веселые, покажите мне то солнышко, которое соответствует вашему настроению после проведенного урока.
11). Домашнее задание
Выучить басню И.А. Крылова «Ворона и Лисица» наизусть;
нарисовать иллюстрацию к понравившемуся эпизоду.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Конспект открытого урока литературного чтения 2 класса по теме «Рассказ Л.Н. Толстого «Акула» (система Л.Занкова)
Конспект открытого урока литературного чтения 2 класса по теме «Рассказ Л.Н. Толстого «Акула»(система Л.Занкова) К конспекту прилагаются слайды и эдоровьесберегающая физминутка-дельфи...
Открытый урок по чтению. 1 класс.Тема: статья В.Н.Крупина " Первый букварь"
Урок удовлетворяет современным требованиям. В основе урока системно-деятельностный подход. Урок направлен на формирование умения работать с текстом, рзвитие творчества, коммуникативные универсальные н...
Презентация к уроку чтения во 2 классе по теме"В гостях у дедушки Крылова".
Цель урока: познакомить детей с баснями И.А. Крылова ; продолжить обучению вдумчивому чтению; продемонстрировать сложность и неоднознач...
технологическая карта к уроку окружающего мира 2 класс по теме :" В гости к весне" (2-й урок)
материал содержит технологическую карту урока окружающего мира во 2 классе по теме "В гости к весне",...
Конспект внеклассного мероприятия во 2 классе по теме "В гостях у Дедушки Мороза"(Игра-викторина)
Конспект внеклассного мероприятия во 2 классе по теме "В гостях у Дедушки Мороза"(Игра-викторина)...
Технологическая карта открытого урока литературного чтения 3 класс по теме "И. А. Крылов "Ворона и Лисица."
Урок изучения нового....
Конспект открытого урока литературного чтения . 3 класс.Тема: "Тема добра в произведении К.Г.Паустовского "Растрепанный воробей" (2 урок)
Цель урока:создать условия для формирования умения осмысленногочтения литературных произведений на примере произведения К.Г.Паустовского и понимания поступков героев. Через весь урок красной нитью про...