Технологическая карта урока чтения в 1 классе по теме "Звуки к - к`. Буквы К, к." УМК "ПНШ"
план-конспект урока по чтению (1 класс) на тему

№ п/п

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Результат  или формируемые способы деятельности

Продолжительность этапа

1.

Самоопределение к деятельности

(орг.момент)

Настрой на работу.

Начинается урок.

Он пойдёт ребятам в прок.

Постарайтесь всё понять,

Учитесь тайны открывать,

Ответы полные давайте

И на уроке не зевайте.

Подготовка класса к работе.

Настрой на дальнейшую работу.

Личностные: самоопределение;

Регулятивные: целеполагание;

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

2.

Актуализация знаний и пробного учебного действия

Подготовка речевого аппарата:

1.Прочитайте скороговорку в Азбуке на стр.65

Роет землю старый крот,

Разоряет огород.

2.Сравните пары слов по звучанию и значению ( над скороговоркой)

Учащиеся подготавливают речевой аппарат к чтению.

Дети сравнивают:

Крик-крюк, коза-лоза, кости-кисти, каска-маска, маска-ласка, роса-коса.

Рак-мак, кол-укол, лак-злак, кот-крот.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками;

Познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели

3.

Локализация  индивидуальных затруднений

Отгадайте загадку и узнаете про кого мы сегодня будем читать рассказ:

Длинное ухо,

Комочек пуха,

Прыгает ловко,

Ест морковку. (заяц)

Дети отгадывают загадку.

Регулятивные: целеполагание, прогнозирование;

Познавательные: выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

Логические – формулирование проблемы.

4.

Построения проекта коррекции выявленных затруднений

Прочитайте самостоятельно текст.

- Кто главный герой рассказа?

- Какой зайка по характеру?

А можем ли мы сказать , что Зайка любит свою Родину?

А, что для него Родина?

Дети самостоятельно знакомятся с текстом и отвечают на вопросы учителя.

Регулятивные: планирование, прогнозирование,

Познавательные: моделирование, логические – решение проблемы,

Коммуникативные: инициативное сотрудничество в поиске и выборе решения

5.

Реализации построенного проекта

Обобщения затруднений во внешней речи

Давайте прочитаем рассказ вместе ещё раз.

Дети читают выразительно цепочкой.

Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;

6.

Включения в систему знаний и повторения

У нас в гостях Почемучка. Давайте поможем Почемучке придумать интересные вопросы.

Дети придумываю, задают и отвечают на вопросы.

Коммуникативные: управление поведением партнёра – контроль, коррекция, оценка действий партнёра.

7.

Рефлексии учебной деятельности

Какие открытия для себя вы сделали на уроке?

Покажите ладошкой кому было интересно и познавательно, а кто скучал?

Осуществляют самооценку собственной деятельности.

Намечают перспективу последующей работы.

Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;

Познавательные: рефлексия;

Личностные: самооценка