Урок чтения в 4 классе В. Катаев "Цветик-семицветик"
план-конспект урока по чтению (4 класс) на тему

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Индивидуаль-ная работа

Коррекционная работа

1. Вводная часть

1.Орг. момент

Цель: Организовать учащихся и мобилизировать на учебную деятельность.

2. Артикуляционная зарядка

                                                Итог

3.Актуализация полученных знаний

Цель: Проверить степень выполнения домашнего задания.

Цель: формировать нравственные качества личности

Итог

4. Актуализация знаний

 и подготовка к восприятию материала.

Цель: Выявить уровень имеющихся знаний по теме.

Постановка проблемы.

II. Основная часть.

Цель: расширят представления о сострадании, добре.

1. Словарная работа.

2. Работа с учебником

                                                Итог

                                                Итог

                                                Итог

                                                Итог

                       Творческая работа

итог

III. Заключительная часть.

Цель: обобщение и систематизация полученных знаний.

1. Итог

2.Рефлексия

3. Подведение итогов, выставление оценок.

4.Домашнее задание.

Слайд 1

- Посмотрите друг на друга,       на гостей, улыбнитесь.

- Сегодня на уроке чтения мы будем грамотно, выразительно читать, понимать прочитанное, слышать и слушать друг друга, делать выводы.

- Подготовим речевой аппарат.

1. Артикуляционная зарядка.

Слайд 2

• Показали др. другу язык-подразнились.

• Упражнение на дыхание (таблица);
• У-Т-Ч

Слайд 3

                Считалка «Аты-Баты»

                  в медленном темпе;

                  быстром; по 1 ученику

  Слайд 4

1.Чтение слоговой таблицы

2. Чтение короткого текста

«Послушай и ответь»

Слайд  5    Физминутка для глаз, со словами.

-По какой теме работаем?

Слайд 6

           «Никогда не будет скучно,                   если трудимся мы дружно»

-О чем читаем произведения?  (обратить внимание на выставку рисунков)

Слайд 7

             - Какое произведение вы        читали дома? (Сказку «Цветик-семицветик» по В.Катаеву 1 часть)

Слайд 8

-Какой это вид сказки? ( бытовая, о животных или волшебная)         -Почему?

2.Чтение текста

 а) по-ролям (каждому чтецу-табличка) Почему Женя с большой буквы?

Слайд 9

б) пересказ по картинному плану о том как Женя потратила шесть лепестков.

-Как Женя потратила 6 лепестков?

-Какую поговорку можно подобрать к этой части рассказа?

Слайд 10

Физминутка «Веселая зарядка». ИКТ

-Какие цветы увидели на последнем слайде?

-Мы закончим читать сказку В.Катаева «Цветик-семицветик»

Цель: Кого встретила Женя?

1. Чтение учителем.

2. Словарная работа

Слайд 11

сал-ки,  за-вет-ный, бе-реж-но

3. Самостоятельное чтение

Физминутка

4. Чтение по цепочке.

5. Разбор прочитанного.

- Кого увидела на улице Женя?

- Зачитайте как он выглядел?

-Посмотрите сценку как ребята познакомились. Цель: Как девочка загадывала желание?

Учитель за автора.

-Почему Женя бережно оторвала лепесток? Как вы думаете правильно поступила девочка?

6. Чтение по ролям. Почему слово Витя с большой буквы?

7. Работа в парах.

7.1 Выбор пословицы к сказке.

7.2 Определение характера Жени

Слайд 12

7.3 Осознание  поступка героиней.

7.4 Почему потратила лепесток на мальчика.

7.5  Расставить рисунки по сюжету сказки. Рассказать.

Слайд 13

- Понравился  вам рассказ?

-  Чему он учит?

Слайд 14

- Если бы у вас был последний лепесток, на что бы вы его потратили? Напишите.

Слайд 15

Загадка:  В марте есть один денек с цифрой словно кренделек. Кто ребята знает, что она обозначает?

-Кого будете поздравлять? Наши учителя сегодня будут принимать от вас поздравления.

- Наш урок подходит к концу.

Итог работы на уроке.

Оценивание.

- Спасибо за работу.

Дома раскрасите цветок, пересказ по выполненной работе.

- В дневники: 1-2гр.- стр.123-125.

3 гр. Выучить заклинание «Лети, лети лепесток…»

Слайд 19

Учащиеся зрительно осматривают рабочие места, гостей, переключая внимание на педагога.

Выполняют артикуляционные упражнения.

Выполняют вместе по показу учителя и самостоятельно под счет.

Обучающиеся  проговаривают чистоговорку в соответствии с заданием

Учащиеся по слайду рассказывают считалку,

 читают вслух таблицу слогов.

1 ученик читает текст, все слушают и отвечают на вопросы.

Учащиеся выполняют

Учащиеся отвечают на вопросы, делают выводы.

Ответы учащихся.

.

Ответы обучающихся.

2 ученика. Оценивание учащимися.

Выполнение движений за героями

Называют цветы(клевер,ромашка)

Чтение, объяснение детьми.

Учащиеся выполняют физминутку

Самооценка и оценка педагогом.

Выступление ребят, оценивание одноклассниками

Выбирают, читают пословицы и делают выводы

1-2 ученика пересказывают всю сказку

Обучающиеся записывают желание и  гости включаются в творческий процесс

Обучающиеся читают стихотворения и дарят подарки.

Я узнал…

Я научился…

Мне понравилось…

Записывают в дневник.

1-3гр.

1-3гр.

3 гр. самост. по тексту

3гр.-провер-ка д/з, чтение, пересказ

3гр.- работа с текстом

3гр.-читает педагогу, индивиду-ально

1-3гр.

1-3гр.

3гр.-работа с педагогом индиви-дуально.

1-3гр.

1-3гр.

1-3гр.

1-3гр.

Эмоционально положительный настрой.

Снятие эмоционального напряжения

Подготовка речевого аппарата  к чтению.

Коррекция длительного речевого выдоха.

Работа над выразительными средствами речи

Коррекция долговременной  зрительной памяти. ИКТ.

Коррекция темпа, ритма речи, развитие навыка слогоизменения.

Коррекция увеличения поля зрения, скорости обозрения.

Коррекция увеличения объема памяти.

Снятие эмоционального напряжения, выполнение охранительного режима.

Развитие мышления, причинно-следственных связей.

Развитие мышления.

Коррекция образной памяти на основе узнавания и распознавания явлений и предметов.

Формирование адекватной оценки, похвала за успехи.

Коррекция памяти.

Совершенствовать точность воспроизведения словесного материала (правильность формулировок, умение давать краткий, полный ответ).

Работать над укреплением памяти и преодолением ее дефектов через охранительный режим.

Снятие эмоционального напряжения, выполнение охранительного режима.

Работать над последовательностью воспроизведения, умением устанавливать причинно-следственные связи между отдельными фактами, явлениями.

Работать над последовательностью воспроизведения.

Работа над техникой чтения

Формирование адекватной оценки, похвала за успехи.

Межпредметные связи.

Преодолевать инертность психических процессов.

Работать над последовательностью воспроизведения, умением устанавливать причинно-следственные связи между отдельными фактами, явлениями. Обогащение и расширение словарного запаса.

Коррекция мышления, учить делать выводы.

Коррекция слуховой, зрительной памяти, зрительного и слухового восприятия.

Снятие эмоционального напряжения, выполнение охранительного режима.

Учить строить умозаключения

Коррекция образной памяти на основе узнавания и распознавания явлений и предметов. Обогащение и расширение словарного запаса.

Индивидуально-дифференцированный подход.