Урок обучения грамоте. Буква ы
план-конспект урока по чтению (1 класс) на тему

                                 Обучение  грамоте.

Тема: Знакомство с буквой «ы». Открытие нового знания.

Цели:

1. Познакомить детей с буквой «ы» (познавательная деятельность).
2. Учить работать по алгоритму ( по порядку шагать к цели, регулятивные УУД).
3. Учить анализировать полученные новые знания (основа информации) (познавательные УУД).
4. Коммуникативные УУД ( на основе речи получать новые знания).
5. Личностные УУД (самостоятельно определять « прав» или « не прав»).
6. Предметные УУД (на других предметах будут применять все УУД, которые определены для данного урока).
7. Воспитательная задача (работа в группах обязательно).
8. Развивающая задача (составлять алгоритм, фиксировать затруднение, пути преодоления).
9. Учить работать с толковым словарем.

Ход  урока.

I.  Мотивация .

- Для чего вы пришли сегодня в школу?

Цель: Смотивировать на успех. (Пришли получать новые знания).

У вас всё получится.

II. Актуализация новых знаний.

Цель: Познакомить с новой буквой.

Игра: « Доскажи словечко» (Учитель бросает мяч, говорит начало слова – дети ловят, продолжают).

лы (жи)

мы (ло)

сы (рок)

тык (ва)

малы (ши)

- Какой звук вы слышали во всех этих словах? (звук «ы»)

Буква «ы» - тема сегодняшнего урока. Откроем «Буквари» страница 54.

- Посмотрите на иллюстрацию.

- Что вы видите? (Рыба)

- Произведём звуковой анализ слова по алгоритму:

III. Выявление места и причины затруднения.

Цель: Работает группа читающих детей.

- Давайте прочитаем стихотворение в «Букваре». Скажите, что вы поняли из этого стихотворения. (Страница 54).

- В этом стихотворении говорится об особенности буквы «ы». Она никогда не бывает в начале слова. (Следовательно, не бывает заглавной буквой).

- Давайте ещё раз проверим.( Страница 54)

- Посмотрим иллюстрации в учебнике .

- Что вы видите? (Усы, дым).

- Проанализируем эти слова, определим  место нового звука «ы»  в словах.

усы        дым

Сделаем вывод:  буква «ы», стоит в конце и в середине слов.

Она гласная. Бывает ударной (безударной). Обозначает твердость согласного звука.

                                                  Считалочка

                                    Трынцы, брынцы, бубенцы,

                                    Раззвонились удальцы.

                                    Диги, диги, диги, дон,

                                    Выходи скорее вон!

IV. Первичное закрепление.

Цели: Закрепить новые знания на практике.

- Послушайте стихотворение « Мышка или кошка»?

На доске модель.

Как из слова ,мышка, сделать слово, мушка?

(Поменять 2-ю букву «ы» на «у»)

- На слово мошка?

(Поменять 2-ю букву «у» на «о»)

- Как из слова, мошка, сделать слово, мишка?

(Поменять 2-ю букву «о» на «и»)

- А что изменилось кроме буквы?

(Твёрдый звук  «м» - стал мягким звуком «м’».

- А теперь сделайте слово мишки («а»-«и»   «к»-«к’»)

- Объясните ,пожалуйста, в чём отличие «мишка»-«мишки».

( Один- много)

Работаем с толковым словарем. Наблюдаем за тем, как изменяется смысл слов после изменения одной буквы в лове. Видим- изменяется смысл, значение слов.

V. Самостоятельная работа.

Цель: Самостоятельно сопоставить слова с моделями слов, которые даны в кроссворде (с опорой на предметные картинки).

Страница 55.

- Давайте посмотрим на картинки – подсказки к кроссворду.

Подумайте, какое место займут слова. Внимательно считайте звуки, буквы.

Обращайте внимание на место новой буквы в слове.

- Проверим коллективно через 1минуту.

VII.Рефлексия.

Цель: Учить детей оценивать своё участие в уроке, анализировать собственный уровень понимания изучаемого материала.

- Какая была цель учителя? (Познакомить с новой буквой «ы»).

- Ваша цель? (Познакомиться с новой буквой «ы» на уроке)

- Наши цели совпали? (Да)

- Значит, мы работали совместно.

- Давайте  оценим свою работу на уроке. Ваш  уровень понимания на уроке. Перед вами на столах лежат по три смайлика.

Выберите один из них, который поможет отразить ваше настроение на уроке.

VIII. Связь с жизнью.

Цель: Применить полученные знания в жизни (в играх).

- Где вам пригодится знание буквы «ы».

( В речи, в письме, в словах с буквой «ы»).

- А где она вам будет встречаться?

( В середине и в конце слова)

- Она поможет один предмет  превратить в несколько.

Игра («один – много»)

Кран- краны

Рыба- рыбы

Забор- заборы

Кот- коты

Зуб- зубы

Дуб- дубы

Лёд- льды

Игра «Найди 5 отличий»

- Составьте рассказ из 5 предложений об отличиях, которые вы найдете на  картинках, которые лежат перед вами. Работать будете парами. Посмотрим какая пара быстрее найдет все пять отличий.

Игра «Дорисуй так же».

- Что вы видите на листе?

(Большая рыба плывет на нас, но у нее стерлись некоторые линии)

- Вы догадались, что надо сделать? (Дорисовать).

- Начинаем работу. Дорисуйте так линии, чтобы левая сторона рыбы, была такой же как и правая.

Игра «Один- много»

- Наша новая буква поможет в игре превратить один предмет в несколько. Я буду называть один, а вы много:

кран - краны

рыба - рыбы

забор – заборы

кот - коты

зуб - зубы

дуб - дубы

лёд – льды

-Надеюсь, новые знания пригодятся вам надолго.