Диагностика для кружка "Читаем интересно"
рабочая программа по чтению (2 класс) на тему

Диагностическая работа для 2-го класса

Ориентировочная дата проведения диагностики: сентябрь

Цель диагностической работы – определение уровня осознанности чтения у учащихся 2-го класса в процессе самостоятельного чтения текста и ответов на вопросы по содержанию текста, а также сформированности умений правильного восприятия учебной задачи, контроля и корректировки собственных действий в процессе выполнения заданий.

Время тестирования: 35 минут.

Условия тестирования: Для выполнения работы каждый ученик должен получить листы с текстом для чтения и задания к тексту.  Использование дополнительных материалов при проведении тестирования не предполагается. На парте у каждого учащегося должна быть только ручка для записи ответов.

Диагностическая работа содержит текст сказки и 12 заданий к тексту.   Все задания можно разделить на четыре группы в зависимости от их назначения.

1 группа заданий направлена на проверку общего понимания содержания прочитанного текста, на проверку умения находить информацию, заданную в явном виде.

2 группа заданий направлена на проверку умения извлечь из текста информацию, данную в неявном виде, сформулировать на основе прочитанного несложные выводы.

3 группа заданий направлена на проверку понимания последовательности смысловых частей текста.

4 группа заданий направлена на проверку умения понять общий смысл текста, приблизиться к пониманию авторского замысла, определить на основе проведенного смыслового анализа чувства главных героев.

Система оценивания заданий диагностической работы

Пересчет тестового балла по уровню

Диагностическая работа 2 класс

Школа, класс ___________ Фамилия, имя ученика_________________________

Дождь

Жил-был дождик. Косматый, длинноволосый дождь. Если он сердился, холодные пряди его мокрых волос хлестали людей по лицам. Когда дождик был в хорошем настроении, его мягкие волосы ласково касались ваших щёк. И всё-таки дождь был косматым. И ему это надоело…

 – Постригусь, – решил дождик. Отправился к парикмахеру. Отрезал месяц-серп волосы дождику.

 Пока дождь бегал к месяцу, ничего хорошего не случилось. Наоборот. Листья на деревьях потускнели, привяли. Цветы на клумбах опустились, вянут. Люди  ходят серые, пыльные, вялые. Засыхают люди.

 Разволновался дождик.

 – Сейчас, – говорит, – я вас всех быстренько полью, вам легче станет! Оживёте сразу.

 Дождь торопится, распустил волосы-струи, поливает.

 –  Ну же! – кричат люди.

 –  Жарко…– плачут цветы.

 – Сохнем, – шелестят листья.

 – Да что вы? – не понимает дождь. – Я же поливаю.

 Бьют короткие волосы-струи, но не достают даже до крыши самых высоких домов.

 Сухо, всё суше на земле. В пыль рассыпаются цветы, шуршат почти мёртвые листья, молчат потерявшие веру люди.

 И тут только понял дождь, что он наделал. Понял, что пока будут отрастать струи, погибнут цветы, листья, люди…

 – Глупый я, беззаботный я, – плакал дождь. Плакал, плакал, плакал… И слёзы его упали на землю. Поток слёз.

 И встали цветы – ожили! И весело зашелестели листья – ожили! И вздохнули легко люди – ожили!

(По Н. Абрамцевой)

Ответь на вопросы и выполни задание. Для этого ты можешь перечитывать текст.

1. О чем рассказывается в произведении?

1)  О том, как жил косматый длинноволосый дождик

 2)  О том, как дождик пошёл к парикмахеру

 3)  О том, как дождик спас от гибели цветы, листья, людей

 4)  О том, как дождь расплакался

2. Где происходят действия, описанные в тексте?

1) в деревне

 2) в городе

 3) в саду

 4) в лесу

3. В какое время года происходят события, описанные в тексте?

1) осенью

 2) зимой

 3) весной

 4) летом

4. Из-за чего у постриженного дождика не получалось  полить землю? Подчеркни в тексте нужное предложение.

5. Впиши нужное слово.

Листья на деревьях       _______________________  , привяли.

6. Дождик расплакался, потому что

1)  он отправился к парикмахеру

 2)  молчат потерявшие веру люди

 3) он не успеет спасти цветы, листья, людей

 4)  он глупый и беззаботный

7. Что стало с листьями, цветами, людьми без дождя?  Найди слова-действия.Выпиши из текста по два подходящих слова.

Листья на деревьях ____________________, ________________________.

 Цветы на клумбах ____________________,  ________________________.

 Люди ____________________,   _________________________.

8. Укажи, в каком порядке  происходили события. Цифра 1 уже стоит, поставь цифры 2, 3, 4, 5.

   Поток слез

    Месяц-серп отрезал дождику волосы

    Ожившая земля

 1. Дождику надоело быть косматым

    Сухо, всё суше на земле

9. В какой книге ты посоветуешь другу искать это произведение?

1)  Стихи

 2)  Басни

 3)  Рассказы

 4)  Сказки

10. Какая пословица больше всего подходит к тексту?

1)  Книга для ума – что тёплый дождик для всходов.

 2)  Делать добро спеши.

 3)  Человек без труда – что земля без воды.

 4)  Под лежачий камень вода не течёт.

11. Как ты думаешь, можно ли назвать дождик равнодушным?

ДА

НЕТ

Обязательно объясни, почему ты так думаешь.

____________________________________________________________

 ____________________________________________________________

 ____________________________________________________________

12. Напиши, как  переживал дождик за свой поступок.

____________________________________________________________

 ____________________________________________________________

 ________________________________________________________