Рабочая программа по литературному чтению 3 класса А по УМК "Начальная школа 21 век"
рабочая программа по чтению (3 класс) на тему

№ п\п

Наименование раздела

Всего часов в программе Ефросининой Л.А.

Всего часов в рабочей программе

1

«Устное народное творчество»

16 ч

16 ч

2

Басни

5 ч

5 ч

3

Произведения А.С. Пушкина

10 ч

10 ч

4

Стихи русских поэтов: Ф.И.Тютчева, А.Н.Майкова, А.А. Фета         

5 ч

5 ч

5

Произведения Л.Н.Толстого         

11 ч.

11 ч.

6

Произведения Н.А.Некрасова

7 ч.

7 ч.

7

Произведения А.П.Чехова

6 ч

6 ч

8

Сказки зарубежных писателей

4 ч.

4 ч.

9

Стихи русских поэтов                 

7 ч.

7 ч.

10

Произведения Д.Н. Мамина Сибиряка         

6ч.

6ч.

11

Произведения А.И.Куприна         

8 ч.

8 ч.

12

Стихи С.А.Есенина

7 ч.

7 ч.

13

Произведения К.Г.Паустовского

12 ч.

12 ч.

14

Произведения С.Я.Маршака         

4 ч.

4 ч.

15

Рассказы Л.Пантелеева

5 ч.

5 ч.

16

Произведения А.П.Гайдара

6 ч.

6 ч.

17

Произведения М.М.Пришвина

7 ч.

7 ч.

18

Произведения зарубежных писателей         

10 ч.

10 ч.

                                                                                  Итого:

136ч.

136ч.

Вид контроля (итоговый)

1 четверть

2 четверть

3 четверть

4 четверть

Всего

Навык чтения вслух

1

1

2

Навык чтения молча

1

1

2

Начитанность и читательские умения

1

1

2

Выразительность чтения подготовленного текста

1

1

Сформированность учебной и читательской деятельности

1

1

2

Тест

1

1

1

Итоговая контрольная работа по литературному чтению

1

1

                                                                                                                                                               Всего:

11

№

п/п

Тема урока,

проекта

Элементы содержания урока

ИКТ

Виды учебной деятельности учащихся

Дата

УСТНОЕ НАРОДНОЕ ТВОРЧЕСТВО (16 часов)

1

Загадки. Какие бывают загадки. Загадка-сказка. В.Даль. «Старик-годовик». Дополнительно: Загадки.

Понятие о загадке. Виды загадок. Выразительное чтение загадок наизусть. Сравнение пословиц, загадок и скороговорок. Упражнение в выразительном чтении

Знать:

– жанры произведений: загадки, пословицы, сказки;

– особенности народной сказки (замедленность действий, повторы, наличие волшебных превращений; присказки, зачины и их варианты, идея победы добра над злом);

– различия жанров

Уметь:

– называть произведения и выделять их особенности;

– определять тему и жанр

произведения 

– сравнивать сказки  разных народов;

– самостоятельно и по заданию находить в тексте с определенной целью отдельные отрывки, эпизоды, выражения, слова;

– характеризовать особенности речи сказителя;

– использовать при чтении средства выразительности

2

Пословицы. Какие бывают пословицы. Дополнительно: Пословицы.

Пословица, темы пословиц. Особенности построения пословиц.

3

Дорогами сказок. Русская народная сказка. «Самое дорогое».

Самостоятельное чтение сказки. Определение жанра. Особенности народной сказки: замедленность действия за счет повторов, наличие волшебных превращений, идея победы добра над злом. Определение главной мысли. Пересказ сказки

4

Русская народная сказка. «Про Ленивую и Радивую»

5

Слушание и работа с детской книгой. Сказки о животных. Дополнительно:

 «Лиса и Котофей Иванович», «Дрозд Еремеевич»

Повторение. Слушание русских народных сказок о животных: «Лиса и Котофей Иваныч», «Дрозд Еремеевич». Работа с книгой: предисловие, послесловие

6

Сказки с загадками. Русская народная сказка. «Дочь-семилетка». Сравнение героев. Дополнительно: башкирская народная сказка «Умная внучка».

Особенности сказок с загадками, развитие сюжета. Сравнение героев положительных и отрицательных. Сравнение сказок с загадками.

Знать:

– особенности народной сказки (замедленность действий, повторы, наличие волшебных превращений; присказки, зачины и их варианты, идея победы добра над злом);

– различия жанров.

Уметь:

– называть произведения и выделять их особенности;

– определять тему и жанр

произведения 

– сравнивать сказки  разных народов

– использовать при чтении средства выразительности

7

Волшебные сказки. Русская народная сказка. «Царевич Нехитёр-Немудёр». О присказках.

Деление сказки на части и составление плана, выборочное выразительное чтение по частям

8

Волшебные сказки. Русская народная сказка. «Царевич Нехитёр-Немудёр». О присказках.

Деление сказки на части и составление плана, выборочное выразительное чтение по частям

9

Слушание и работа с детскими книгами «Сказки народов России». Дополнительно: русская народная сказка «Елена Премудрая»,  чукотская народная сказка «Девушка и Месяц».

Слушание русской народной сказки «Елена Премудрая» и  чукотской народной сказки «Девушка и Месяц». Сравнение книг с бытовыми, волшебными и сказками о животных.

10

Скороговорки. Потешки. Какие бывают скороговорки.

Общее понятие о скороговорках, потешках, особенности их построения и чтения. Сравнение пословиц, загадок и скороговорок

Знать:

-малые формы фольклора: скороговорки, потешки и их особенности

11

Проверка навыка чтения вслух.

Обобщение по разделу. Литературная игра. Выставка прочитанных книг

Проверка навыка чтения по следующим параметрам: способ чтения, правильность, темп, понимание прочитанного

12

Былины. «Добрыня и Змея». Понятие о былине

Понятие «былина». Былинные герои: их внешний вид, поступки, служение родине. Персонажи положительные и отрицательные. Самостоятельное чтение или слушание произведения. Словарная работа. Определение времени и места событий, выделение описания портрета героя. Рассказывание былин по плану, обучение художественному рассказыванию отдельных эпизодов.

 Словарная работа.

Знать:

– жанры произведений: былина

Уметь:

– называть произведения и выделять их особенности;

– определять тему и жанр

произведения 

– сравнивать сказки (былины) разных народов;

– самостоятельно и по заданию находить в тексте с определенной целью отдельные отрывки, эпизоды, выражения, слова;

– характеризовать особенности речи сказителя;

– использовать при чтении средства выразительности

  13

Былина «Илья Муромец и Соловей-разбойник»Литературный диктант.

14

Былины: «Алеша Попович и Тугарин Змеевич»,  «Вольга и Микула».

15

Слушание и работа с детскими книгами. Дополнительно:

Былины: «Первый бой Ильи Муромца», «Алёша Попович», «Про Добрыню Никитича и Змея Горыныча».

16

Урок-обобщение по разделу.

Проверь себя.

Обобщение по теме; выставка книг, работа с книгой (выходные данные, аннотация), выполнение заданий в учебнике и тетради. Связь произведений литературы с произведениями  ИЗО

БАСНИ (5 часов)

17

Эзоп.  «Лисица и виноград».

И. Крылов «Лиса и виноград». Сравнение басен Эзопа и Крылова.

Понятия: басня, аллегория, мораль, вступление, рассказ (развитие действия), олицетворение. Слушание басен. Словарная работа. выделение главной мысли басни (мораль). Работа над жанром. Сравнение жанров: сказка, басня. Отличие басни от сказки. Формулирование личной оценки героев басни.

Работа с внутритекстовой иллюстрацией.

Презентация «Басни И. А.Крылова»

http://viki.rdf.ru

Знать:

– литературоведческие понятия: басня, мораль;

– о структуре басни;

– о художественных особенностях басни.

Уметь:

 – правильно называть басни из круга детского чтения;

– различать сказку и басню

– сравнивать героев басни

18

И. Крылов «Ворона и лисица». Дополнительно: Эзоп «Ворон и лисица». Сравнение басен Эзопа и Крылова.

19

Басни И.А. Крылова Дополнительно: И.А. Крылов. «Волк и Ягнёнок», «Крестьянин и Работник»

Проверка навыка чтения молча.

20

Слушание и работа с детской книгой. Басни. Дополнительно: Эзоп. «Голубь, который хотел пить», «Бесхвостая лисица», А.Измайлов. «Филин и чиж».

21

Урок-обобщение по разделу «Басни».  

Проверь себя

Обобщение по разделу. выставка прочитанных книг. Работа с книгами басен. Упражнение в выразительном чтении. Конкурс чтецов

Уметь:

 – правильно называть басни из круга детского чтения;

– различать сказку и басню

– сравнивать героев басни

ПРОИЗВЕДЕНИЯ А.С.ПУШКИНА (10 часов)

22

А. С. Пушкин. Отрывок из поэмы «Руслан и Людмила» «У Лукоморья дуб зеленый…» Понятие об олицетворении, эпитете.

Представление об эпитетах, устойчивые эпитеты. Понятие об олицетворении. Упражнения в выразительном чтении: определение задачи чтения, наблюдения за употреблением знаков препинания, выбор тона и темпа чтения.

Презентация «Жизнь и творчество А.С. Пушкина»

http://viki.rdf.ru

Знать:

– литературоведческие понятия: стих, поэма, стихотворная строка, рифма, ритм.

Уметь:

- находить эпитеты, устойчивые эпитеты и олицетворения (без введения терминологии) в тексте и употреблять их в речи

23

Дополнительно: А.С.Пушкин. «Бой Руслана с головой» (отрывок из поэмы «Руслан и Людмила»)Литературный диктант.

Связь произведений литературы с музыкой. Работа с текстом: чтение и деление на части, составление словесного плана

Жанр произведения: литературная сказка в стихах. Сравнение с народной сказкой.

24

А. С. Пушкин «Сказка о царе Салтане…». Сравнение с русской народной сказкой «Царевич Нехитёр-Немудёр»

Выявление главной мысли и системы событий. Работа с образами героев. Сравнение «Сказки о царе Салтане…» с русской народной сказкой «Царевич Нехитер-Немудер»:

схожесть сюжетов, героев, чудес и превращений. Наблюдение в сказке за изменением состояния моря, движения кораблика и изменением настроения автора.

Знать:

– литературоведческие понятия: литер. сказка

Уметь:

- выразительно читать, использовать интонации, соответствующие смыслу текста

25

А. С. Пушкин «Сказка о царе Салтане…» Характеристика героев

26

А. С. Пушкин «Сказка о царе Салтане…» Проверка выразительности чтения.

27

Слушание и работа с детской книгой. К.Г. Паустовский. «Сказки А.С. Пушкина». Дополнительно: А.С.Пушкин « Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях»

Слушание «Сказки о мертвой царевне и о семи богатырях». Рассматривание книг со сказками разных изданий. Работа с очерком

К. Паустовского «Сказки А.С.Пушкина».

Знать:

– литературоведческие понятия: литер. сказка

Уметь:

- выразительно читать, использовать интонации, соответствующие смыслу текста

28

Слушание и работа с детскими книгами. Сказки А.С. Пушкина. Дополнительно: Э. Бабаев. «Там лес и дол видений полны…»

Тестирование №1Проверка начитанности и читательских умений.

29

Стихи о природе. А. С. Пушкин. «Вот север, тучи нагоняя…», «Зимний вечер». Сравнение стихотворений

Самостоятельное чтение или слушание стихотворений.

Сравнение стихотворений: автор, жанр, тема, заглавие. Упражнение в выразительном чтении

Уметь:

- выразительно читать, использовать интонации, соответствующие смыслу текста

30

А. С. Пушкин «Няне». Творческая работа «Информация о няне А.С. Пушкина».

Тон и темп стихотворения. Отношение поэта к няне.

Знать:

– литературоведческие понятия: стих, стихотворная строка, рифма, ритм

Уметь:

– находить эпитеты, устойчивые эпитеты и олицетворения (без введения терминологии) в тексте и употреблять их в речи

31

Урок-обобщение по разделу «Произведения А.С.Пушкина». Проверь себя.

Выполнение заданий в учебнике и тетради.

Уметь:

- находить эпитеты, устойчивые эпитеты и олицетворения (без введения терминологии) в тексте и употреблять их в речи

СТИХИ РУССКИХ ПОЭТОВ: Ф.И. ТЮТЧЕВА, А.Н. МАЙКОВА, А.А. ФЕТА (5 часов)

32

Стихи о природе. Ф.И. Тютчев «Есть в осени первоначальной…», «Чародейкою зимою…»

Работа с текстами стихотворений Ф.И. Тютчева. Сравнение их содержания, средств выразительности (эпитеты, сравнения). Сравнения строф: четверостишия и пятестишия.

Словарная работа. Определение темы чтения, содержание стихотворения (мысли и чувства поэта). Поиск слов, выражающих чувства и мысли поэта. Упражнение в выразительном чтении.

Сравнение текстов стихов. Самостоятельная подготовка выразительного чтения  стихов, самооценка

Знать:

- творчество Ф.И. Тютчева, А.Н. Майкова, А.А. Фета.

– литературоведческие понятия: стих, стихотворная строка, рифма, ритм

Уметь:

- находить эпитеты, устойчивые эпитеты и олицетворения (без введения терминологии) в тексте и употреблять их в речи

- определять жанр произведения;

-выделять главную мысль произведения;

– находить слова, выражающие чувства и мысли поэта;

– понимать содержание стихотворения (мысли и чувства поэта);

– самостоятельно готовить стихотворение для выразительного чтения (ставить задачу чтения, определять интонационный рисунок, подчеркивать голосом языковые средства художественной выразительности);

– выразительно читать стихотворение

33

Стихи об осенней природе. А.Н. Майков «Осень».

34

Стихи А.А. Фета. «Мама! Глянь-ка из окошка…», «Кот поёт глаза прищуря…»

35

Слушание и работа с книгами. Стихи русских поэтов. Рубрика «Книжная полка». Дополнительно: И.А. Бунин «Листопад»

Знать: все литературоведческие понятия.

Уметь: определять жанр произведения;

-выделять главную мысль произведения;

– находить слова, выражающие чувства и мысли поэта;

– понимать содержание стихотворения (мысли и чувства поэта);

– самостоятельно

36

Урок-обобщение по разделу «Стихи русских поэтов:

 Ф.И. Тютчева, А.Н. Майкова, А.А. Фета». Проверь себя

Выполнение заданий в учебнике и тетради. Комплексная разноуровневая контрольная работа.

Уметь:

- находить эпитеты, устойчивые эпитеты и олицетворения (без введения терминологии) в тексте и употреблять их в речи

«ПРОИЗВЕДЕНИЯ Л.Н. ТОЛСТОГО» (11 часов)

37

Жанры произведений Л.Н. Толстого. Л. Н. Толстой. Сказка «Два брата», басня «Белка и Волк». Сравнение сказки и басни

Обобщение читательского опыта. Самостоятельная работа со сказкой: чтение, определение жанра, деление текста на части, составление плана, выбор пословицы, выражающей главную мысль сказки. Особенности басни в прозаической форме, определение морали. Сравнение сказок, чтение по ролям. Определение главных видов сказок (волшебная, бытовая)

Знать:

- наизусть стихи русских поэтов

Уметь:

- определять жанр произведения;

-выделять главную мысль произведения

38

Жанры произведений Л.Н. Толстого. Дополнительно: Л.Н. Толстой «Ореховая ветка»

39

Слушание и работа с детскими книгами. Дополнительно: «Работник Емельян и пустой барабан».

40

Слушание и работа с книгой. Сказки Л.Н. Толстого.

Словарная работа. Определение темы чтения, содержание стихотворения (мысли и чувства поэта). Поиск слов, выражающих чувства и мысли поэта. Упражнение в выразительном чтении. Слушание. Выражение личного отношения к героям произведения, аргументация позиции с привлечением текста произведения. . Обсуждение произведения: понимание переживаний героев, формулирование личной оценки героя

Знать:

- творчество Л.Н. Толстого;

– имя, отчество и фамилию поэта;

– произведения Л.Н. Толстого (в рамках программы);

– понятие лирический герой сказочный и реальный.

Уметь:

– находить справку о поэте в книгах-справочниках;

– самостоятельно готовить стихотворение для выразительного чтения

41

Научно-популярные и художественные рассказы. Л. Н. Толстой «Лебеди», «Зайцы».

42

Научно-популярные и художественные рассказы Л. Н. Толстого. Дополнительно: Л.Н. Толстой «Лев и собачка»

43

 Художественные рассказы Л.Н. Толстого. Л.Н. Толстой «Прыжок»Итоговая проверка навыка чтения за 1 полугодие.

44

Разножанровые произведения. Л.Н. Толстой «Прыжок»

45

Былины Л.Н.Толстого. Л. Н. Толстой «Как боролся русский богатырь».

46

Слушание и работа с книгой. Книги Л.Н.Толстого. Рубрика «Книжная полка». Дополнительно: А.Сергеенко «Как Л.Н. Толстой рассказывал сказку об огурцах»

Слушание. Выражение личного отношения к героям произведения, аргументация позиции с привлечением текста произведения. Обсуждение произведения: понимание переживаний героев, формулирование личной оценки героя

Уметь:

- понимать содержания литературного произведения;

- определять главную мысль

47

Урок-обобщение по разделу «Произведения Л.Н. Толстого». Проверь себя

Выполнение заданий в учебнике и тетради. Комплексная разноуровневая контрольная работа Обобщение по разделу. Работа с книгами
Л. Н. Толстого: деление по жанрам, работа с аппаратом книги, составление аннотаций, зачитывание эпизодов. Справка об авторе

Уметь:

- понимать содержания литературного произведения;

- определять главную мысль.

«ПРОИЗВЕДЕНИЯ Н.А. НЕКРАСОВА» (7 часов)

48

Стихотворения о детях. Н.А. Некрасов «Крестьянские дети» (отрывок).

Слушание. Словарная работа. Определение темы, чтения, жанра, главной мысли. Введение понятия  лирический герой, поиск слов, выражений, показывающих отношение

автора к герою (выборочное чтение). Упражнение в выразительном чтении. Выражение личного отношения к героям произведения.

Презентация «Жизнь и творчество Н.А. Некрасова»

http://viki.rdf.ru

Знать:

- творчество Н.А. Некрасова;

– имя, отчество и фамилию поэта;

– произведения Н.А. Некрасова (в рамках программы);

– понятие лирический герой сказочный и реальный.

Уметь:

– находить справку о поэте в книгах-справочниках;

– самостоятельно готовить стихотворение для выразительного чтения

49

Н.А. Некрасов «Мужичок с ноготок» (отрывок), К.И. Чуковский «Мужичок с ноготок»

50

Стихи о детях. Слушание и работа с книгой. Дополнительно: Н.А. Некрасов «Крестьянские дети» (в сокращении)  

51

Итоговая проверка уровня начитанности и читательских умений(комплексная контрольная работа за 1 полугодие).

Слушание стихотворения «Зеленый шум» и статьи К. И. Чуковского. Работа над содержанием

Знать:

– произведения Н.А. Некрасова (в рамках программы);

– понятие лирический герой сказочный и реальный.

Уметь:

– находить справку о поэте в книгах-справочниках; самостоятельно готовить стихотворение для выразительного чтения.

52

Стихи о природе. Н.А. Некрасов , Славная осень. «Мороз- воевода» (отрывок из поэмы «Мороз, Красный нос») Создание словесного образа Воеводы.

Сравнение описаний героев стихотворений (сказочный герой и герой реальный), их чувств, поведения. Определение тона, ритма и темпа чтения. Выразительное чтение стихотворения.

53

Слушание и работа с книгой. К.И. Чуковский «О стихах Н.А. Некрасова». Дополнительно: Н.А. Некрасов «Саша» (отрывок из поэмы).

Знакомство с художниками-иллюстраторами. Рассматривание книг со стихами Н.А. Некрасова: работа с титульным листом, предисловием, обращением к читателю.

54

Урок-обобщение по разделу «Произведения Н.А. Некрасова». Рубрика «Книжная полка». Проверь себя

Выполнение заданий в учебнике и тетради. Обобщение по разделу. Работа с книгами Н. Некрасова. Составление справки об авторе

Уметь:

– читать выразительно подготовленные тексты стихов, выбирая соответствующую содержанию и смыслу текста интонацию

ПРОИЗВЕДЕНИЯ А.П. ЧЕХОВА (6 часов)

55

Повести и рассказы. А. П. Чехов «Степь» (отрывок). Дополнительно: И.С. Тургенев «Лес и степь».

Определение жанра рассказа, выборочное чтение (выбор описания в тексте), деление текста на части, составление плана. Описание луны, грозы, ветра, дождя

Слушание. Определение жанра. Словарная работа. Перечитывание и выделение главной мысли, композиционных частей, комментирование заголовка. Выборочное чтение: поиск описания героя, отношения автора к герою произведения

Презентация «А.П. Чехов»

http://viki.rdf.ru

 Знать:

– имя, отчество и фамилию писателя;

– произведения А. П. Чехова (в рамках программы).

Уметь:

– сравнивать и различать рассказ-описание и рассказ-повествование;

– участвовать в диалоге при обсуждении произведения, выражать свое отношение к прочитанному;

– читать выразительно подготовленное произведение или эпизод

Уметь:

– находить в тексте описания портрета героя, интерьера, пейзажа;

– понимать главную мысль произведения объяснять заглавия (заглавие-жанр, заглавие-имя героя, заглавие-главная мысль)

56

Повести и рассказы. Дополнительно:  А.П. Чехов «Белолобый»

57

Произведения о детях. А.П. Чехов «Ванька»

58

Итоговая проверка сформированности учебной и читательской деятельности(диагностические задания и тесты) за 1 полугодие.

59

Слушание и работа с книгой. Книги о животных. Дополнительно: Л. Андреев «Кусака»

60

Очерки и воспоминания об А.П. Чехове. Н.Шер «О рассказах А.П. Чехова».

Проверь себя

Обобщение по разделу. Рассказы детей об
А. П. Чехове: собственные впечатления, справочный материал об авторе. Выполнение самостоятельной работы, самооценка

СКАЗКИ ЗАРУБЕЖНЫХ ПИСАТЕЛЕЙ (4 часов)

61

Ш. Перро «Подарки Феи». Сравнение отечественных и зарубежных сказок. Литературный диктант.

Слушание, выявление сходства сказок народов мира, отечественных и зарубежных писателей. Выделение главной мысли, комментирование заглавия. Характеристика героев, данная автором (выборочное чтение). Деление текста на части, составление плана

Уметь:

– передавать краткое содержание изученного произведения и пересказывать текст, сохраняя его художественные особенности

Уметь:

- выявлять особенности сказок;

- выразительно читать по ролям

Уметь:

– передавать сюжет сказки, находить его части;

– сравнивать сказки народов мира

62

Сказки Ц. Топелиуса. «Солнечный луч в ноябре». Дополнительно: Ц. Топелиус «Зимняя сказка»

Наблюдение-начало и конец сказки, большие числа, поведение героев. Сравнение сказок Ц. Топелиуса.

63

Слушание и работа с книгой. Сказки зарубежных писателей. Дополнительно: Х.-К. Андерсен «Снеговик», Братья Гримм «Умная дочь крестьянская

Выделение главной мысли, комментирование заглавия. Характеристика героев, данная автором (выборочное чтение). Деление текста на части, составление плана. Обобщение по разделу. Игра «Назови сказку» Литературная игра

64

Урок – утренник «В мире сказок».

Уметь:

– передавать сюжет сказки, находить его части;

– сравнивать сказки народов мира.

СТИХИ РУССКИХ ПОЭТОВ (7 часов)

65

Стихи о Родине. И.С. Никитин «Русь»

Слушание. Словарная работа. Определение темы и содержания стихотворения. Деление на части, выразительное чтение, подготовленной части

Знать:

– имена русских поэтов и их произведения; – понятия: тон, темп, ритм стихотворения.

Уметь:

– выделять языковые средства художественной выразительности;

– понимать содержание стихотворения (мысли и чувства автора);

– передавать содержание стихотворения, свои чувства через выразительное чтение

66

Стихи о природе. И.С. Никитин «Утро»

Чтение и работа со справочной статьей об авторе. Слушание. Словарная работа, выявление главной мысли и содержания стихотворения

67

Стихи о детях и для детей. И.З. Суриков «Детство»

Повторение: выделение олицетворений, сравнений и эпитетов. Выполнение заданий в учебнике и тетради.

68

Слушание и работа с детскими книгами. Стихи русских поэтов. Дополнительно: И.С. Никитин «Помню я: бывало, няня…»

Слушание стихотворения И.С. Никитин «Помню я: бывало няня…» выполнение заданий в тетради.

Знать:

– имена русских поэтов и их произведения; – понятия: тон, темп, ритм стихотворения.

Уметь:

– выделять языковые средства художественной выразительности;

– понимать содержание стихотворения (мысли и чувства автора);

– передавать содержание стихотворения, свои чувства через выразительное чтение

69

Стихи о Родине. С.Д. Дрожжин «Привет», «Зимний день» Пейзаж в стихотворении.Литературный диктант.

Слушание.

 Деление текста на части по готовому плану, выделение описания картин, выразительное чтение по частям

70

Слушание и работа с детскими книгами. Стихи о Родине и родной природе. Дополнительно: Ф.Н. Глинка «Москва»

Сравнение стихов по темам, авторам. Чтение стихов о Родине.

Уметь:

– понимать содержание стихотворения (мысли и чувства автора);

– передавать содержание стихотворения, свои чувства через выразительное чтение

71

Урок-обобщение по разделу «Стихи русских поэтов». Проверь себя

Выполнение самостоятельной работы, самооценка. Работа с книгами стихов русских

поэтов

ПРОИЗВЕДЕНИЯ Д.Н. МАМИНА-СИБИРЯКА (6часов)

72

Рассказы о животных. Д.Н. Мамин-Сибиряк «Приёмыш»

Чтение и работа со справочной статьей об авторе. Слушание. Словарная работа, выявление главной мысли и содержания стихотворения

Слушание.

 Деление текста на части по готовому плану, выделение описания картин, выразительное чтение по частям. Выполнение работы в тетради.

Знать:

– фамилию, имя, отчество, литературный псевдоним автора

Уметь:

– работать с сюжетом и планом;

– пересказывать по плану подробно и кратко;

– рассказывать отдельные эпизоды с сохранением художественных  особенностей текста;

–выделять главную мысль рассказа;

-читать вслух и про себя быстро и правильно ( не менее 60-70 слов в минуту)

73

Д.Н. Мамин-Сибиряк Проверка  навыка чтения вслух. «Приёмыш»

74

Слушание и работа с детскими книгами. Рассказы о животных. Дополнительно: В.П. Астафьев. «Стрижонок Скрип»

Д.Н. Мамин-Сибиряк «Умнее всех» (сказка)Проверка выразительности чтения.

 Выявление авторской позиции, формулирование личной оценки. Повторное чтение по частям и озаглавливание. Работа над образами героев

75

76

Слушание и работа с детскими книгами. Произведения о животных. Дополнительно: Д.Н. Мамин-Сибиряк «Постойко»

Чтение вслух, пересказ произведения по плану

Уметь:

– работать с сюжетом и планом;

– пересказывать по плану подробно и кратко;

– рассказывать отдельные эпизоды с сохранением художественных  особенностей текста;

–выделять главную мысль рассказа.

77

Обобщение по разделу «Рассказы Д. Мамина-Сибиряка»

Проверь себя

Обобщение по разделу. Игра-конкурс «Герои-животные»

Уметь:

– пересказывать по плану подробно и кратко;

-читать вслух и про себя быстро и правильно

«ПРОИЗВЕДЕНИЯ А.И. КУПРИНА» (8 часов)

78

Произведения о людях. А.Куприн «Синяя звезда»

Проверка навыка чтения молча.

Работа над содержанием рассказа, сюжетом. Аналитическое чтение, работа с планом выполнение заданий в тетради.

Знать:

– произведения

А. И. Куприна разных жанров (в рамках программы).

Уметь:

– различать основные жанры произведений А. И. Куприна и их темы;

– делить текст на смысловые части и составлять план, пересказывать подробно и кратко по плану;

– выделять в тексте описания, использовать их в собственных творческих работах и устной речи;

– самостоятельно

работать с текстами произведений (читать вслух и молча, определять главную мысль);

– выразительно читать (в лицах), передавать при помощи интонации свое отношение к персонажам

79

А.Куприн «Синяя звезда»

80

А.Куприн «Синяя звезда». Работа по плану.

81

А.Куприн «Синяя звезда». Сравнение рассказа с легендами.

Работа над содержанием рассказа, сюжетом. Аналитическое чтение, работа с планом выполнение заданий в тетради.

82

Рассказы о животных. А. Куприн «Барбос и Жулька»

Поиск описания героев рассказа. Выделение эпитетов и сравнений. Работа по сюжету: выделение частей. Дополнение плана. Сравнение этого рассказа с рассказом Л.Н. Толстого «Лев и собачка»

83

А. Куприн «Барбос и Жулька»

Литературный диктант.

84

Слушание и работа с детскими книгами. Книги о животных. Рубрика «Книжная полка». Дополнительно: А.Куприн. «Собачье счастье»

Слушание рассказа Куприна «Ю-ю», рассматривание книг о животных (назвать фамилии авторов, героев, пересказать эпизод)

Уметь:

– различать основные жанры произведений А. И. Куприна и их темы;

– делить текст на смысловые части и составлять план, пересказывать подробно и кратко по плану;

– выделять в тексте описания, использовать их в собственных творческих работах и устной речи;

85

Урок-обобщение «Произведения А.И. Куприна»

Проверь себя

Выполнение заданий в учебнике и рабочей тетради. Обобщение по разделу. Выставка книг о животных: представление выбранной книги, составление аннотации. Составление устных рассказов-описаний животных

Уметь:

– делить текст на смысловые части и составлять план, пересказывать подробно и кратко по плану;

– выделять в тексте описания, использовать их в собственных творческих работах и устной речи;

СТИХИ С.А. ЕСЕНИНА (7 часов)

86

Стихи о Родине. С. Есенин «Я покинул родимый дом…» (отрывки)

Комментирование заглавия. Выделение эпитетов, сравнений, олицетворений. Сравнение строф, указание пауз, выделение логических ударений. Выразительное чтение одного из отрывка наизусть.

Презентация «С.А. Есенин»

http://viki.rdf.ru

Знать:

– произведения С.А. Есенина разных жанров (в рамках программы).

Уметь:

– различать основные жанры произведений и их темы;

– делить текст на смысловые части и составлять план, учить отрывки наизусть;

– выделять в тексте описания, использовать их в собственных творческих работах и устной речи;

– самостоятельно работать с текстами произведений.

87

Стихи о природе. С. Есенин «Нивы сжаты, рощи голы…»

Работа со стихотворением – первичное восприятие (читает учитель), выделение сравнений и эпитетов, определение интонационной партитуры

 88

Стихи о природе. С. Есенин. «Берёза». Дополнительно: Стихи С. Есенина о берёзе (отрывки)

Обобщение читательского опыта. Слушание. Работа над содержанием стихотворения (мысли и чувства поэта). Упражнение в выразительном чтении

89

Стихотворения для детей. С. Есенин. «Бабушкины сказки»

Самостоятельное чтение стихотворения, выполнение заданий к тесту. Выразительное чтение под руководством учителя. Сравнение стихотворений И. Сурикова «Детство», И. Никитина «Помню я: бывало няня…» и С. Есенина «Бабушкины сказки». Творческая работа: рассказывание сказок «про Ивана-дурака». Обобщение по разделу. Составление справки о поэте. Выставка книг, работа с аппаратом книги

90

С.Есенин  «Бабушкины сказки»

Тестирование Проверка уровня начитанности и читательских умений.

91

Слушание и работа с детскими книгами. Родные поэты. Книги со стихотворениями русских поэтов. Дополнительно: С. Есенин «Сыплет черёмуха снегом…»

И.С. Тургенев «Деревня»

Сравнение произведений С. Есенина и

И. Тургенева. Конкурс «Лучший чтец» - выразительное чтение стихотворений С. Есенина (работа в группах).

92

Урок-обобщение по разделу «Стихи С.А Есенина»

Проверь себя

Обобщение по разделу. Составление справки о поэте. Выставка книг, работа с аппаратом книги

ПРОИЗВЕДЕНИЯ К.Г. ПАУСТОВСКОГО (12 часов)

93

Произведения для детей. К. Паустовский «Стальное колечко»

Слушание. Работа с произведением: чтение,

выявление главной мысли, деление на смысловые части, составление плана. Работа над образом Вари, отношение автора к девочке (поисковое чтение). Подготовка выразительного чтения диалога Вари и бойца. Работа над жанром

Знать:

– произведения

К. Г. Паустовского

разных жанров

Уметь:

– различать художественные и научно-познавательные рассказы;

– различать рассказ-повествование,

рассказ-описание,

юмористический рассказ;

94

К. Паустовский «Стальное колечко»

Чтение. Работа над содержанием стихотворения  Сравнение стихов: темы, заглавия, содержания. Выразительное чтение, работа над интонацией

Самостоятельное чтение рассказа. Беседа по содержанию, объяснение заголовка. Определение главной мысли. Работа над жанром: юмористический рассказ. Самостоятельная работа над образом кота: внешний вид, поведение, отношение к людям

Знать:

– произведения

К. Г. Паустовского

разных жанров

Уметь:

– различать художественные и научно-познавательные рассказы;

– различать рассказ-повествование,

рассказ-описание,

юмористический рассказ;

– работать с научно-познавательным рассказом (выделять факты и их описания);

– самостоятельно работать с текстом: прочитать, разделить на смысловые части, составить план;

– пересказывать по

плану (подробно и кратко);

– понимать главную мысль и содержание произведения;

– выражать свою точку зрения о произведении, о героях и поступках;

– работа с книгой (в том числе и со справочной книгой)

95

К. Паустовский «Стальное колечко». Пересказ по плану.

96

К. Паустовский «Стальное колечко». Дополнительно: К.Г. Паустовский «Тёплый хлеб»

97

К. Паустовский «Кот-ворюга»

Итоговая проверка выразительности чтения(конкурс по тексту)

98

К. Паустовский «Кот-ворюга» Творческая работа: рассказ от имени кота «Моя кошачья жизнь».

99

Рассказы о животных. Дополнительно: К. Паустовский «Заячьи Лапы»

Слушание. Обсуждение, ответы на вопросы по содержанию текста. Комментирование заголовка. Деление текста на части, аналитическое чтение: выявление позиции автора, структура текста. Выделение описания летнего дня, грозы, переживаний Вани. Составление отзыва о прочитанном произведении

100

Рассказы К.Г. Паустовского. К. Паустовский «Какие бывают дожди?»Литературный диктант.

Самостоятельное чтение Работа над жанром: научно-познавательный рассказ. Самостоятельное чтение Работа над жанром: научно-познавательный рассказ. Самостоятельное чтение Работа над жанром: научно-познавательный рассказ.

101

Рассказы К.Г. Паустовского. Рубрика «Книжная полка»

102

Слушание и работа с детскими книгами. Рассказы о животных. Дополнительно: И.С. Тургенев. «Воробей»

Выполнение заданий в учебнике и тетради.

Знать:

– произведения

К. Г. Паустовского

разных жанров

Уметь:

– различать художественные и научно-познавательные рассказы;

– различать рассказ-повествование,

рассказ-описание,

юмористический рассказ;

– работать с научно-познавательным рассказом (выделять факты и их описания)

103

Урок-обобщение по разделу «Произведения К.Г.Паустовского».

Проверь себя

Ответы на вопросы по тестам по пройденным разделам.

104

Урок-утренник. «Моя любимая книга»

Содержание урока:

-выставка «Моя любимая книга» с отзывом ученика;

-конкурс чтецов и рассказчиков произведений, изученных в течении четверти;

-конкурс творческих работ («Моя кошачья жизнь», «Дождь-дождик» и др.);

-викторина «По страницам нашего учебника»;

-инсценирование эпизодов отдельных произведений.

Уметь:

– работать с научно-познавательным рассказом (выделять факты и их описания)

ПРОИЗВЕДЕНИЯ С.Я. МАРШАКА (4 часа)

105

Стихи о Родине и о родной природе. С.Я. Маршак «Урок родного языка»

Слушание. Словарная работа. Работа над содержанием стихотворения. Упражнение в выразительном чтении

Уметь:

- творчески проявлять себя

Знать:

– и называть произведения С. Я. Маршака.

Уметь:

– понимать содержание стихотворения (мысли и чувства поэта);

– самостоятельно

готовить стихотворение для выразительного чтения

106

С.Я. Маршак «Ландыш»

107

Слушание и работа с книгами. Пьесы-сказки С.Я. Маршака. Дополнительно: С.Я. Маршак «Кошкин дом»

Слушание. Словарная работа. Работа над содержанием стихотворения. Упражнение в выразительном чтении

108

Урок-обобщение по разделу «Произведения и книги С.Я. Маршака»; В. Субботин «С Маршаком»

Обобщение по разделу. Знакомство с выставкой книг С.Маршака рассматривание художественного оформления, группировка по авторской  принадлежности. Выбор книг для чтения

Мультфильм «Кошкин дом»

ПРОИЗВЕДЕНИЯ Л. ПАНТЕЛЕЕВА (5 часов)

109

Художественные рассказы. Л.Пантелеев «Честное слово»

Обобщение читательского опыта детей. Слушание. Определение главной мысли произведения. Работа над образом героя. Деление текста на части, составление плана. Чтение по частям. Упражнение в выразительном чтении диалогов

Знать:

– рассказы Л. Пантелеева (в рамках программы);

– понятия: автор-рассказчик, автор-герой произведения, фантастический рассказ, исторический рассказ.

Уметь:

– различать исторические и

 фантастические рассказы;

– выделять смысловые части рассказа, составлять план, рассказывать по плану подробно и кратко;

- рассказывать о герое, его поступках и отношении к другим героям

произведения;

– определять главную мысль рассказа, авторскую позицию и выражать свою точку зрения;

– читать вслух и про себя доступный текст бегло и правильно;

– составлять отзыв о прочитанном Знать:

– рассказы Л. Пантелеева (в рамках программы);

– понятия: автор-рассказчик, автор-герой произведения, фантастический рассказ, исторический рассказ.

Уметь:

– различать исторические и фантастические рассказы;

– выделять смысловые части рассказа, составлять план, рассказывать по плану подробно и кратко;

- рассказывать о герое, его поступках и отношении к другим героям произведения;

– определять главную мысль рассказа, авторскую позицию и выражать свою точку зрения;

110

Художественные рассказы. Дополнительно: В.Осеева «Бабка»

111

.Итоговая

проверка навыка чтения молча  за 2 полугодие.

Чтение рассказа, выделение особенностей, понятия «исторический рассказ», «автор-рассказчик». Сюжет рассказа (работа с «сюжетным треугольником»). Образы героев, сравнение их поступков.

.

112

Л. Пантелеев «Камилл и учитель»Литературный диктант.

113

Слушание и работа с детской книгой. «Рассказы о детях и для детей». Дополнительно: Л. Пантелеев «Новенькая», «Фенька». Проверь себя

ПРОИЗВЕДЕНИЯ А.П. ГАЙДАРА (6 часов)

114

Произведения для детей. А.П.

 Гайдар «Горячий камень»

Слушание. Беседа по выявлению первичного восприятия, словарная работа. Знакомство с жанром: исторический рассказ. Работа с сюжетным треугольником. Чтение по частям

Очерк

Знать:

– произведения

А. П. Гайдара, вошедшие в круг детского чтения.

Уметь:

– работать с сюжетом и планом;

– определять авторскую точку зрения и выражать свое отношение к произведению и его героям;

– рассказывать эпизоды с сохранением художественных особенностей произведения;

– читать выразительно подготовленный текст

115

Повесть о детях. А.Гайдар «Тимур и его команда»

 (отдельные главы)

116

А.Гайдар «Тимур и его команда»

 (отдельные главы)Итоговая проверка навыка чтения вслух за 2 полугодие.

117

С.Михалков «Аркадий Гайдар», К. Паустовский «Об Аркадии Петровиче Гайдаре». Дополнительно: С.В. Михалков. «Ошибка»

118

Слушание и работа с книгами. Книги о детях и для детей. Рубрика «Книжная полка». Дополнительно: В.Ю. Драгунский. «Девочка на шаре»

119

Обобщение: «Произведения о детях и для детей».

Проверь себя.

ПРОИЗВЕДЕНИЯ М.М. ПРИШВИНА (7 часов)

120

Разножанровые произведения М.М. Пришвина «Моя Родина» (очерк)

Обобщение читательского интереса. Тема произведения. Упражнение в выразительном чтении. Развитие сюжета в рассказе, комментирование заглавия, творческий пересказ (обучение). Выполнение заданий к тексту.

Знать:

– произведения М.М. Пришвина, вошедшие в круг детского чтения.

Уметь:

– находить в тексте описания картин природы, внешнего вида героя

Уметь:

- определять жанр произведения;

- находить в тексте описание

121

122

Дополнительно: М. Пришвин «Двойной след».Итоговая проверка уровня начитанности и читательских умений(комплексная контрольная работа) за 2 полугодие.

123

Рассказы о животных. М.М. Пришвин «Выскочка»

Самостоятельное ознакомительное чтение. Ответы на вопросы по содержанию

Работа с образами героев произведения

Жанр: рассказ-описание. Выделение описания картин природы, поведения зайца в тексте. Отработка навыка выразительного чтения

Знать:

– произведения М.М. Пришвина, вошедшие в круг детского чтения.

Уметь:

– находить в тексте описания картин природы, внешнего вида героя

Уметь:

- определять жанр произведения;

- находить в тексте описание

124

Рассказы о природе.

М.М. Пришвин «Жаркий час».

Литературный диктант.

125

В.Чалмаев «Воспоминания о М.М. Пришвине»

126

Обобщение по разделу «Произведения М.М. Пришвина». Проверь себя.

Обобщение по разделу. Индивидуальный опрос (рубрика «Проверь себя в учебнике»)

«ПРОИЗВЕДЕНИЯ ЗАРУБЕЖНЫХ ПИСАТЕЛЕЙ» (10 часов)

127

Рассказы о животных. Дж. Лондон «Бурый волк» (в сокращении)

Ознакомительное чтение. Беседа по прочитанному. Работа над сюжетом, образом волка. Сравнение (схожесть главной мысли, сюжета, темы) произведений Дж. Лондона. А. Чехова, А. Куприна

Самостоятельное ознакомительное чтение. Ответы на вопросы по содержанию

Знать:

– произведения зарубежных писателей (Дж. Лондона,

Э. Сетона-Томпсона, Дж. Чиарди).

Уметь:

– называть произведения зарубежных писателей из круга детского чтения;

– сравнивать (находить схожесть главных мыслей, сюжетов, тем) произведения зарубежных и отечественных писателей;

– работать с текстом произведения

128

Итоговая проверка сформированности учебной и читательской деятельности(диагностические задания и тесты) за 2 полугодие.

129

Дж. Лондон «Бурый волк» (продолжение)

130

Итоговая комплексная контрольная  работа.

131

Рассказы о животных. Э. Сетон-Томпсон «Чинк» (в сокращении)

Слушание. Чтение по частям и озаглавливание. Выделение описания Чинка (внешний вид, его повадки, характер)

132

Э. Сетон-Томпсон «Чинк» (продолжение)

133

Э. Сетон-Томпсон «Чинк» (продолжение)

134

135

Слушание и работа с детскими книгами. Книги о животных. Рубрика «Книжная полка». Написание отзыва о прочитанной книге.

Обобщение по разделу, работа с книгами зарубежных писателей

Уметь:

- воспроизвести полученные знания

136

Обобщение по разделу: «Произведения зарубежных писателей». Проверь себя

Наименование объектов и средств материально-технического обеспечения

Число

Примечание

Библиотечный фонд (книгопечатная продукция)

1.Основная литература

Л.А.Ефросинина:Литературное чтение 3 класс. Учебник для учащихся общеобразовательных учреждений: в 2 ч. – 2-е  изд., перераб.- М.: Вентана-Граф, 2013г

Л.А.Ефросинина: Литературное чтение 3 класс. Учебная хрестоматия для учащихся общеобразовательных учреждений – М: Вентана-Граф, 2013. – 256 с.

Л.А.Ефросинина: Литературное чтение 3 класс Рабочая тетрадь №№ 1, 2,  для учащихся общеобразовательных учреждений, 3 класс. .- М.: Вентана-Граф, 2013г.

Литературное чтение: программа: 1-4 классы/Л.А. Ефросинина, М.И.Оморкова. – М.: Вентана-Граф, 2013. – 224с.).

2. Дополнительная литература

Л.А.Ефросинина: Литературное чтение в начальной школе: Контрольные работы, тесты, литературные диктанты, тексты для проверки навыков чтения, диагностические задания: в 2 ч. ; М: Вентана – Граф, 2012. – 416 с

Методические рекомендации  к урокам литературного чтения.  3 класс. М.:Веитана-Граф, 2012.-216с.

3. Справочная литература

Ожегов С.И., Шведова Н.Ю. Толковый словарь русского языка: 80000 слов и фразеологических выражений

Иллюстрированнай словарь иностранных слов: ок.5000 слов и словосочетаний/ авт.-сост.Е.А.Гришина. –М.:АСТ:Астрель, 2008. – 319.

К

К

К

Д

Д

Д

Д

Д

+

+

+

+

+

+

+

_

Печатные пособия

Словари (по возможности всех типов) по литературному чтению..

Репродукции картин и художественные фотографии в соответствии с содержанием обучения по литературному чтению (в том числе в цифровой форме).

Детские книги разных типов и жанров из круга детского чтения.

Портреты поэтов и писателей (персоналия в соответствии с Обязательным минимумом).

Д

Д

Д

Д

+

+

+

+

Технические средства обучения

Классная доска с набором приспособлений для крепления постеров и картинок

Настенная доска с набором приспособлений для крепления картинок.

Видеомагнитофон/ видеоплейер (по возможности).

Аудиоцентр/ магнитофон.

Персональный компьютер

Мультимедийный проектор.

Сканер. Принтер, цифровая фотокамера, цифровая видеокамера со штативом

Д

Д

Д

Д

Д

Д

Д

+

+

-

+

+

+

+

Экранно-звуковые пособия

Аудиозаписи художественного исполнения изучаемых произведений.

Д

-

Игры и игрушки

Настольные развивающие игры, литературное лото, викторины

Ф

-

Оборудование класса

Ученические столы 1-2 местные с комплектом стульев

Стол учительский с тумбой

Шкафы для хранения учебников, дидактических материалов, пособий и пр.

Настенные доски для вывешивания иллюстративного материала

Полки для Уголка книг

Подставки для книг, держатели для схем и таблиц и т.п.

К

К

Д

Д

Д

Д

+

+

+

+

+

-

77%