Рабочая программа по литературному чтению 1 класс
рабочая программа по чтению (1 класс) на тему

№ п/п

Тема урока

Планируемые результаты

Дата

Предметные

Метапредметные

План

Факт

1.

Знакомство с новым учебником по литературному чтению «Капельки солнца». Первый урок вежливости.

Знать приемы ориентирования в учебнике;

Уметь различать элементы книги: обложка, оглавление, титульный лист, иллюстрация

10.03

Раздел 1. «Попрыгать, поиграть» (11 ч)

2.

Любимые игрушки.

 А. Л. Барто «Я выросла»,

Я. Аким «Мой конь»,  Саша Черный «Про девочку, которая нашла своего Мишку».

Знать названия, основное содержание изученных литературных произведений, их авторов. Уметь:, различать жанры художественных произведений (рассказ, стихотворение)

Личностные: проявление интереса к изучаемому предмету, к родному слову;

формирование позитивного эмоционально-ценностного отношения к родному языку;

регулятивные: определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно искать средства ее осуществления; способность ориентироваться на учебной задаче, на основе того, что уже известно и усвоено, того, что еще неизвестно;

определение промежуточных целей с учетом конечного результата;

коммуникативные: слушать и понимать речь других; вступать в беседу на уроке и в жизни; сотрудничество с учителем и одноклассниками;

познавательные: ориентироваться в учебнике; находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке; осмысленное чтение и пересказ прочитанного; составление рассказов по опорным картинкам;

11.03

3.

Настоящие друзья детства. В. Драгунский «Друг детства».

12.03

4.

Игрушки для девочек и мальчиков. В. Берестов «Про машину», А. Барто

«Кукла», «С утра на лужайку», С. Маршак «Цирк шапито».

13.03

5.

Необычная Красная Шапочка. Э. Успенский «Крокодил Гена и его друзья» (отрывок)

Уметь читать и комментировать прочитанное, уметь отвечать на вопросы по прочитанному тексту

17.03

6

Во что играют дети?  Г. Остер «Вредные советы», А. Барто «Малыши среди двора», И. Демьянов «Скакалочка»)

Второй урок вежливости

Уметь строить рассказ по опорным картинкам, учиться находить в тексте логически законченные части

18.03

7

Играть – это увлекательно! Е. Чарушин «Никита-охотник»

19.03

8

Игры в слова. Г. Остер «Вредные советы», Ю. Мориц «Попрыгать-поиграть...», А. Барто «Игра в слова», И. Токмакова «Плим», «Динь-дон…», С. Маршак «Вот маленький плюшевый слон…» Как нужно играть.

Третий урок вежливости

Работа со стихотворным текстом, лексическая работа, умение выразительно читать, находить ответы в тексте

20.03

9

Почему Незнайка не стал поэтом? Э. Успенский «Удивительное дело»,        Н. Носов «Приключения Незнайки» (отрывок)

Уметь работать с иллюстрациями, читать с комментированием, находить рифмы к словам, отвечать на вопросы

31.03

10

Как найти настоящих друзей? Э. Успенский «Крокодил Гена и его друзья» (отрывок)

Уметь читать и комментировать прочитанное, пересказывать, читать по ролям

01.04

11

Обобщение материала раздела 1 учебника. Проверочная работа № 1

Уметь участвовать в диалоге: слушать, высказывать свое мнение, доказывать его

02.04

Раздел 2. «Наш дом» (7 ч)

    12

Что можно увидеть в обычном дворе. Г. Цыферов «Что у нас во дворе?»

Учиться формулировать и высказывать своё мнение о прочитанном по плану

Личностные: проявление любознательности, интереса к литературному чтению; развитие умения высказывать свое отношение к прочитанному с аргументацией; оценивать простые жизненные ситуации с позиции общепринятых нравственных правил человеколюбия, уважения к родным;

регулятивные: учиться определять цель деятельности на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке;

учиться совместно давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке;

коммуникативные: выражать в речи свои мысли и действия, понятные для партнера; совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе;

планировать учебное сотрудничество;

познавательные: знать о творчестве поэтов и писателей; литературоведческие понятия; выделять главную мысль произведения; бегло и выразительно читать; пересказывать прочитанное; учить наизусть;

03.04

13

О младших сестрёнках и братишках. В. Драгунский «Сестра моя Ксения»,

Учитьсясоставлять план, анализировать поступки героя, отвечать на вопросы по тексту

07.04

14

О детях и их родителях.  А. Барто «Две сестры глядят на братца», Я. Аким «Мой брат Миша»А. Барто «Разлука», «Одиночество», Г. Граубин «Окно», Э. Мошковская «Трудный путь»

Учиться выразительно читать стихотворный текст, формулировать своё отношение к прочитанному

08.04

15

Конкурс на лучшее чтение стихотворений. Четвёртый урок вежлвости. Г. Остер «Вредные советы», стихи И. Демьянова

09.04

16

Дружат взрослые и дети. М. Коршунов «Дом в Черёмушках» (отрывок)

Уметь читать и работать с текстом, составлять устный рассказ по картинкам

10.04

17

Чему учат глупые истории? Б. Заходер «Два и три», М. Зощенко «Глупая история»

Уметь прогнозировать содержание по иллюстрациям, уметь слушать и отвечать на вопросы

14.04

18

Стихи В. Бирюкова, О. Григорьева. Повторение по разделу 2.

Проверочная работа № 2

Уметь выразительно читать и вести беседу о прочитанном

15.04

Раздел 3. «Ребятам о зверятах» (10 ч)

19

Очень разные животные. Б. Заходер «Мохнатая азбука».  Разные азбуки

Уметь выразительно читать (отработка тона, интонации), анализировать чтение

Личностные: проявление интереса к содержанию произведений по литературному чтению; эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции; уметь передавать свои мысли и чувства через характеры и поступки героев;

регулятивные: учиться работать по предложенному плану; определять цель деятельности на уроке с помощью учителя; проявлять мобилизацию сил и энергии, способности к волевому усилию, преодолению препятствий;

коммуникативные: оформлять свои мысли в устной и письменной речи;

слушать и понимать речь других;

выразительно читать и пересказывать текст; учить наизусть стихотворение;

познавательные: знать о творчестве писателей и поэтов; формулировать ответы на вопросы по содержанию текста; подробно пересказывать текст по вопросам и картинкам; составлять устные рассказы по серии картинок;

выразительно читать стихи;

16.04

20

Так какой же он – медведь? М. Пришвин «Медведь»

Уметь находить ключевые слова в тексте, озаглавливать части текста

17.04

21

Весёлые и грустные стихи о животных. Г. Граубин «У ручья» и «Беспокойные мыши», Саша Чёрный «Слоник, слоник...»)

Пятый урок вежливости

Учитьсясоставлять характеристику героя

21.04

22

Какие сны снятся щенкам? Е. Чарушин «Томкины сны»

Проделки любимого щенка. С. Михалков «Щенок»

Уметь выразительно читать по ролям, устанавливать соответствие иллюстрации содержанию; уметь делать выводы из прочитанного

Уметь читать стихотворение по строфам, производить лексическую работу с непонятными словами

22.04

23

Отношения человека и собаки. Ю. Коваль «Дик и черника», А. Шибаев «Без ужина»

Учиться делить текст на части, уметь определять тему текста, пересказывать

23.04

24

«Любитель» живой природы. М. Коршунов «Рисунок с натуры»

Учиться анализировать рассказ, находить его тему; уметь читать по строфам

24.04

25

Настоящие друзья живой природы. М. Коршунов «Дом в Черёмушках» (отрывок)

28.04

26

Стихи о кошках и котятах. Д. Хармс «Удивительная кошка», И. Токмакова

«Котята»

Уметь анализировать прочитанное, отвечать на вопросы по тексту

29.04

27

Выдуманные и невыдуманные истории о животных и людях. Ю. Мориц «Ворона», В. Вересаев «Братишка».

Шестой урок вежливости «Как содержать домашних животных»

Уметь анализировать прочитанное, уметь соотносить текст и иллюстрации к нему

30.04

28

Развитие речи. Выразительное чтение любимых стихотворений, отрывков прозы. Повторение по разделу 3. Проверочная работа № 3

Уметь анализировать прочитанное, вести диалог по прочитанным произведениям, использовать знания в жизни

01.05

Раздел 4. «Маленькие открытия» (12 ч)

    29

Маленькие открытия поэтов в стихах об осени. Г. Граубин «Сон» и «Шишкопад», В. Бирюков «Сентябрь», Т. Золотухина «Лужи-зеваки»

Уметь создавать словесную картину, уметь читать стихотворение по строфам, выбирать и обосновывать нужную информацию

Личностные: проявление интереса к литературному чтению; к особенностям авторского употребления слов, выражений; понимать и чувствовать красоту, яркость, точность слова в художественном тексте;

регулятивные: составлять план действий по решению проблемы (задачи); работать по предложенному плану; соотносить результат своей деятельности с целью урока оценивать его;

коммуникативные: выражать свои мысли и действия в речи; допускать возможность существования разных точек зрения в процессе решения поставленных задач; сотрудничество с учителем и одноклассниками;

познавательные: ориентироваться в своей системе знаний; подробно пересказывать тексты, называть их тему;

составлять устный рассказ по иллюстрациям; находить главную мысль, определять тему произведения.

05.05

30

Волшебная осень. В. Песков «Листья падают с клёнов», И. Токмакова «Туман», «Осень»

Уметь выразительно читать стихотворный текст, формулировать и высказывать своё отношение к прочитанному, уметь подбирать к тексту заглавия

06.05

31

Каким увидел ноябрь писатель Николай Сладков. Н. Сладков «Почему ноябрь пегий?»

Уметь соотносить содержание с иллюстрацией и заглавием; озаглавливать части текста, выразительно читать

07.05

32

Звуки и краски зимы. Е. Благинина «Улетают, улетели...», Т. Золотухина

«Метель», И. Токмакова «Медведь»

Уметь определять темп, тон, громкость речи, читать текст по частям и высказывать мнение о прочитанном, отвечать на вопросы

08.05

33

Загадки зимы. Н. Сладков «Песенки подо льдом», И. Токмакова «Куда в машинах снег везут»

Уметь озаглавливать части текста; определять наиболее удачные иллюстрации и объяснять свой выбор

12.05

34

Как нарисовать словами весну. Н. Сладков «Шапки долой!»,                                   И. Токмакова «Весна»

Уметь по иллюстрации и названию предполагать, о чем рассказ; учиться объяснять непонятные слова, искать толкование в словаре

13.05

35

Недолгая красота весны. Н. Сладков «Бегство цветов»

14.05

36

Поэтические зарисовки. В. Лапин «Утро», Г. Новицкая «Зонтик», С. Маршак «Дождь», А. Чутковская «Ночью дождь на ёлку...»

15.05

37

Удивительные цветы. К. Паустовский «Приточная трава»

Уметь составлять устный рассказ по иллюстрациям, читать рассказ про себя с целью выбора необходимого тона, темпа, интонации

19.05

38

Маленькие открытия писателя М. Пришвина (рассказ «Берестяная трубочка»)

Уметь пересказывать рассказ с использованием иллюстраций; соотносить заголовки с частями рассказа

20.05

39

Тайны леса. А. Александров «Лесные шорохи», Г. Скребицкий «Лесной голосок»

Уметь создавать словесные картины, читать рассказ по законченным частям; учиться выборочному чтению

21.05

40

«Эту чудную картину я увидел из окна...» Ю. Мориц «Что над чем» Проверочная работа № 4

Уметь выразительно читать, находить главную мысль, определять тему, строить монологическое высказывание, учиться находить в тексте ответы на вопросы

22.05