А. С. Пушкин «Зимняя дорога»
план-конспект урока по чтению (4 класс) по теме

А. С. Пушкин «Зимняя дорога»

Выполнила:

Цветкова Екатерина

2012

Тема.   А.С.Пушкин.  Анализ стихотворения «Зимняя дорога».

        Цель:        

• выявить мотивы одиночества, печали, тоски и описания зимней дороги во внутреннем монологе героя;
• развивать навыки выразительного чтения, чтения наизусть, навыки лексической работы;
• формировать нравственно-эстетические представления в ходе выявления смысла названия стихотворения.

Средства обучения: аудиозапись романса А.Алябьева  на стихи А.С.Пушкина «Зимняя дорога», репродукции зимних пейзажей, презентация.

Ход урока

1. Организация начала урока. 

1. Приветствие

2. Актуализация ранее изученных знаний.(4 класс)

1. Работа по карточкам(2 человека)

2. Опрос.

-Когда родился А. С. Пушкин?

-В каком лицее учился Александр Сергеевич?

-Какова тематика его стихотворений?

-В каких еще жанрах работал А. С. Пушкин?

-Какие лирические произведения  А. С. Пушкина вы знаете?

3. Подготовка к восприятию произведения.

1) Прослушивание песни

2) Беседа по прослушанной композиции

-Какое настроение передает музыка?

-Какая картина возникает перед вами?

-Какое время года представляете?

3. Сообщение темы и цели урока.

-Все мы любим лето, с нетерпеньем ждём его прихода, но и зиму мы любим не меньше. Недаром русские  поэты, художники, композиторы посвятили свои произведения русской зиме. Сегодня мы познакомимся с одним из них.

-Прочитайте название стихотворения («Зимняя дорога»).

-Как вы думаете, о чем стихотворение? (О заснеженной дороге).

4. Чтение стихотворения учителем. (включить композицию как фон )

Зимняя дорога

Сквозь волнистые туманы

Пробирается луна,

На печальные поляны

Льет печально свет она.

По дороге зимней, скучной

Тройка борзая бежит,

Колокольчик однозвучный

Утомительно гремит.

Что-то слышится родное

В долгих песнях ямщика:

То разгулье удалое,

То сердечная тоска...

Ни огня, ни черной хаты,

Глушь и снег... Навстречу мне

Только версты полосаты

Попадаются одне...

Скучно, грустно... Завтра, Нина,

Завтра к милой возвратясь,

Я забудусь у камина,

Загляжусь не наглядясь.

Звучно стрелка часовая

Мерный круг свой совершит,

И, докучных удаляя,

Полночь нас не разлучит.

Грустно, Нина: путь мой скучен,

Дремля смолкнул мой ямщик,

Колокольчик однозвучен,

Отуманен лунный лик.

5. Эмоционально-оценочная беседа.

-Какие чувства вызвало у вас это стихотворение? (грусти, печали, тоски). 
-Как вы думаете, какое настроение было у поэта, когда он писал это стихотворение? (тоскливое, грустное). 

        VI. Повторное чтение и анализ содержания.

1. Работа в группах (слайд №9)
2. Беседа

-Какую картину вы представляете, когда звучит словосочетание “ Зимняя дорога”?

-Запах зимы. Какой он? Вдохните глубоко. Почувствуйте, как зимний воздух заполняет легкие.

3. Жужжащее чтение.

-Давайте прочитаем стихотворение вполголоса и представим картину зимней дороги.

Подчеркните слова, значение которых вам не понятно. 
по словарю Ожегова. На доске: 
Борзая(тройка) – быстрая упряжка из трех лошадей. 
Ямщик – кучер. 
Чёрная хата – крестьянский бедный дом, изба. 
Одне –устаревшая форма одни. 
Докучные – надоедливые. 
Лик – лицо. 

Физкультминутка(слайд №10)

6. Работа над идейным содержанием.

-Понравилось стихотворение? Чем?

-Какие строки особенно запомнились? Прочитайте.

-Какой отрывок захотелось перечитать? Почему?

-Можно ли было только по заголовку определить настроение стихотворения?

-Перечитайте про себя. Попробуйте определить, с каким настроением вы читаете?

-Какие слова и предложения в стихотворении помогают определить грусть, печаль?

-Прочитайте стихотворение вслух, стараясь передать именно такое настроение.

-А каким цветом раскрашено это произведение?

-Давайте перечитаем стихотворение и поищем, есть ли это слово в этом произведении.

-Как же вы догадались, что стихотворение раскрашено белым цветом, (серым цветом, темными тонами?)

-Прочитаем еще раз и подумаем, какой образ создал Александр Сергеевич в стихотворении?

             VII.    Итог урока. 

- Почему стихотворение называется «Зимняя дорога»? (Мир зимней природы пуст, но дорога не потеряна, а обозначена вёрстами: «Только вёрсты полосаты попадаются одне»).

- В жизни всегда есть чёрные и белые полосы. Поэтический образ «полосатых вёрст» приобретает символическое значение. На смену грусти придёт радость, разочарование уступит место надежде.

             VIII.   Домашние задание

Выучить стихотворение. 

Урок окончен!