Литературное чтение. 2 класс. УМК "Начальная школа XXI века".
план-конспект урока по чтению (2 класс) по теме

Этап урока

УУД, формирующиеся на этом этапе

Методы и приёмы

1.Организационный

Регулятивные: волевая саморегуляция

Личностная: действия смысла образования

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и со сверстниками

– Ребята! С каким настроением вы пришли сегодня на урок?   Слайд 1.                                                                                                                                                          – Я, надеюсь, что с таким же настроением вы будете работать.

«Мы хороший дружный класс!

Всё получится у нас!»

2. Проверка домашнего задания

Регулятивные: контроль, коррекция

1. Диктант. Работа в блокнотах.

2. Составьте пословицы о семье. (HotPotatoes. Интерактивная доска)

3. Какое произведение читали дома? Составьте модель обложки.

4. Проверьте свою работу в рабочей тетради с.49 с интерактивной доской.

3. Подготовка к работе на основном этапе

Познавательные: общеучебные: умение структурировать знания, контроль и оценка процесса и результатов деятельности

Логические: анализ, синтез, выбор основания для сравнения

 Вводная беседа на тему стихотворения (создание определённой настроенности).

– Какие деревья вы знаете? А кто их сажает? Какое дерево вам нравится?

- О чём мы будем с вами читать сегодня?

4. Усвоение новых знаний и способов действий

Познавательные: умение структурировать знания, постановка проблемы, умение осознанно строить речевое высказывание, моделирование наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества со сверстниками

Презентация «В.Солоухин «Деревья»                                                                             Слайды 2 -  3. Солоухин Владимир Алексеевич (1924 - 1997), поэт, прозаик.

Слайд 4. Книжная полка  

Слайд 5. Словарная работа                                                                                                                                                                                       Слушание стихотворения  «Деревья» в исполнении автора.                                                                                                  

5. Первичное закрепление новых знаний и способов деятельности

Коммуникативные: управление поведением партнера, умение выражать свои мысли

Беседа  – К какому жанру относится это произведение?

 - В лирических стихотворениях предметом изображения становятся переживания, чувства человека. Переживания человека могут быть обусловлены картинами природы, общественными явлениями, философскими размышлениями: о сущности мира, жизни.

 Повторное чтение стихотворения детьми.  

Разбор стихотворения: выявление картин, данных автором, фиксирование внимания на образных выражениях, перечитывание отдельных мест стихотворения в качестве ответов на вопросы.

- Сколько отдельных картин вы видите? О чём они.

Учащиеся читают строчки, рисующие одну картину и говорят о том, что они представили, т.е. они воссоздают свою словесную картину, созданную своим воображением на основе слов автора.

– О ком хранят память «деревья у каждого дома»?  Как об этом говорится в стихотворении? Прочитай.                                                             – Какие деревья сажал дед поэта? Почему?

 Определение последовательности картин – составление плана.

– Прочитайте первое четверостишье так, чтобы показать любовь автора к зеленым насаждениям.

«Раскинули ветви, (олицетворение)

Большие деревья»

Второе четверостишье.

– Что такое потеха?
– Передайте словами гордость поэта за старшее поколение.

Третье четверостишье.

– В чём сомневается поэт?
– Кто такой лирик?

Четвертое четверостишье.

– Какие деревья сажал дедушка автора?

-- Что такое тын?
– Почему автор  несколько раз повторяет слово «рябины»? (Подчёркивается красота и достоинство.)

Пятое четверостишье.

–«Сад полыхает» (метафора)– как вы понимаете?
– Как сам автор относится к рябине?

- С любовью.

- О какой заре в мае идёт речь?
– Если бы вы были художниками, какую иллюстрацию нарисовали?

Слайд 6 – 7. Выборочное чтение.

- Найди строчки к этим картинкам в стихотворении и прочитай.

Физкультминутка «Солнышко лучистое».

6. Контроль и самоконтроль знаний, способов действия

Регулятивные: контроль в форме сравнения способа действия и его результата с заданным эталоном

Самостоятельное выполнение заданий в тетради с. 50   № 3.

7. Коррекция знаний и способов действия

Регулятивные: планирование, прогнозирование

Проверка

Работа над выразительным чтением  (памятка №1 с.177 учебника)

Перечитывание стихотворения с установкой на выработку умения читать выразительно.

 – Какое чувство передает поэт в стихотворении?

 - Любовь и гордость

– В каком темпе надо читать его?

- Медленно.

8. Подведение итогов урока

Познавательные: умение структурировать знания

Коммуникативные: умение выражать свои мысли

Регулятивные: волевая саморегуляция

С каким произведением познакомились на уроке? Чему оно нас учит?

 Ребята, кого напоминают нам деревья?
-  Дуб похож на сильного человека
 - Берёза – на стройную девушку в белом платье
 - Сажая деревья, люди оставляли память о себе. Какую память о себе вы можете  оставить?

- В 1 классе посадили деревце у школы.

9.Информация о домашнем задании

Регулятивные: волевая саморегуляция

- Если вам понравилось это стихотворении, то выучите его наизусть.