Урок литературного чтения в 3 классе Учитель: Воробьёва В.И.
план-конспект урока по чтению (3 класс) на тему

Урок литературного чтения  в 3 классе

Учитель: Воробьёва В.И.

______________________________________________________

ТЕМА УРОКА: Н.Н.Носов  “Телефон”. 

  Цель урока: создать условия для обобщения и систематизации  знаний по теме  «Творчество Н. Носова», пробудить чувство любви к чтению.

Тип урока: Обобщение и систематизация изученного.

Задачи урока:

Предметные:  умение находить и объяснять смысл названия произведений и их связь с содержанием, сравнивать героев разных произведений, умение отвечать на вопросы по произведениям, придумывать иллюстрации к прочитанным произведениям.

Личностные: положительное отношение к урокам литературного чтения, умение оценивать свое отношение к учебе, доброжелательное отношение к  другим людям.

Метапредметные:

Познавательные: умение самостоятельно определять произведение и его содержание, опираясь на фрагмент произведения, на персонажа;     формировать умение анализировать и сравнивать произведения, обобщать информацию, делать выводы.

Регулятивные: умение планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, выполнять учебные действия в устной и письменной форме в соответствии с установкой учителя и ориентиром на правильность их выполнения,  самостоятельно осуществлять итоговый контроль по результату,  оценивать правильность выполненных действий и  вносить необходимые коррективы.

Коммуникативные: умение высказывать свое мнение и выслушивать мнение партнера, работать в паре; умение участвовать в диалоге , вырабатывая общую позицию по теме обсуждения.

ХОД УРОКА

I. Организационный момент. Настраивание на деловой лад. /1 мин./

II  Пятиминутка чтения.(Каждый читает свою книгу)

III   Речевая разминка. ( слайд 1) 

КТО ХОЧЕТ РАЗГОВАРИВАТЬ,

  ТОТ ДОЛЖЕН ВЫГОВАРИВАТЬ.

                                                 ВСЕ ПРАВИЛЬНО И ВНЯТНО,

                                                 ЧТОБ БЫЛО ВСЕМ ПОНЯТНО.

 -  Прочитать медленно, выговаривая каждое слово четко.

-  О чем скороговорка?

- Какие слова надо выделить? Это должны быть самые важные слова.

(слайд 2)

КТО ХОЧЕТ РАЗГОВАРИВАТЬ,

  ТОТ ДОЛЖЕН ВЫГОВАРИВАТЬ.

                                                 ВСЕ ПРАВИЛЬНО И ВНЯТНО,

                                                 ЧТОБ БЫЛО ВСЕМ ПОНЯТНО.

- Прочитайте в ускоренном темпе, выделяя важные слова.

- Прочитать:   шёпотом;

                 громче;

                 громко и быстро

III. Постановка цели:

- Отправляемся дальше в мир чтения.

- Кто мне подскажет, какой раздел по чтению мы изучаем?

«Собирай по ягодке, наберёшь кузовок.»

- Сегодня мы добавим в кузовок ещё одну ягодку. Это говорит о том, что мы познакомимся ещё с одним произведением из этого раздела. (слайд 3)

-  Назовите автора,  с чьим произведением мы будем знакомиться на уроке.

IV  Знакомство с биографией Н.Н.Носова (Рассказывают ученики)

(слайд 4)

- Родился Николай Николаевич Носов 23 ноября 1908 года в городе Киеве в семье актёра. Окончил институт кинематографии. Почти 20 лет работал в кино. Был режиссёром “Мосфильма”. Много времени уделил мультипликации, снимал учебные фильмы, во время войны – фильмы на военные темы. Писать Никой Николаевич Носов начал в 1938 году. За свои заслуги в писательском деле неоднократно получал государственные премии, ордена. Книги его переведены на разные языки. В 1976 году Н.Н. Носова не стало, но память о нём жива в его весёлых рассказах.

- Николай Николаевич Носов не сразу стал писателем. Он освоил множество профессий – газетного торговца, чернорабочего, землекопа, косаря, возчика брёвен. Он много знал, видел, умел. Все книги Носова веселые, доброжелательные. Не всякую правду приятно слушать, поэтому в своих рассказах Носов говорил правду, смягчив немножко шуткой. Если спросить кого-нибудь из взрослых, читали ли они книги Николая Николаевича, то в ответ человек обязательно улыбнется и вспомнит смешной эпизод из рассказов Носова.

Писатель Николай Николаевич для взрослых книг почти не писал, поэтому в памяти читателей он останется детским юмористом. Свой первый рассказ «Затейники» напечатал в журнале «Мурзилка».

 V   Викторина по рассказам Н.Н. Носова

- Вспомним произведения, которые написал Н.Н.Носов.

(слайд 5)

1. «Доскажи словечко»

«Зап…»                («Заплатка»)

«Зат…»                («Затейники»)

«Фан…»                («Фантазёры»)

«Зам…»                («Замазка»)

(слайд 6)

2. «Слово потерялось»

«Витя  …  в школе и дома»

«Незнайка в  …  городе»

«…  на Луне»

«Винтик, Шпунтик и  …»

«Бобик в гостях у  …»

- Назовите произведения Н.Н. Носова по предметам:

ворона, топор, рябина

(слайд 7)        «Тук – тук»

крупа, тарелка, дача

(слайд 8)    «Мишкина каша»

картошка, котёнок, шляпа

(слайд 9)        «Живая шляпа»

      3)  (слайд 10)   «Пятый лишний»

Класс делится на 3 команды. Учитель раздаёт каждой команде карточки. На них написано 5 слов. Задача учащихся – догадаться, по какому признаку слова соединены в группу, и найти лишнее слово. Та команда, которая быстрее и без ошибки выделит пятое лишнее слово – побеждает.

VI   Проверка домашнего задания

1) Вопросы по содержанию рассказа.

- Назовите героев произведения «Федина задача»

- Что понравилось в рассказе?

- Можно ли назвать рассказ юмористическим? Почему?

- Почему автор озаглавил рассказ «Федина задача»?

- Какую задачу по мнению автора должен был решить Федя?

      2)  Выборочное чтение:

-  Сколько раз прочитал Федя задачу? Найдите и прочитайте.

-  Сколько концертных номеров прослушал Федя? Найдите и прочитайте.

- Как правильно нужно выполнять домашнее задание?

3)   Чтение по ролям.

4)  Работа с пословицами.

(слайд 11)

- Прочитайте пословицы, объясните, что они обозначают и как подходят к нашему тексту.

За двумя зайцами погонишься, ни одного не поймаешь.

Ум хорошо, а два лучше.

Делу время, потехе час.

Сделал дело, гуляй смело.

- Чему учит рассказ Н.Н.Носова? /Ответы детей./

V   Знакомство с произведением Н.Н. Носова "Телефон".

1. Словарная работа.

-  Задание Незнайки - загадка.

Если вы ее угадаете, то узнаете, с каким еще произведением Н.Н.Носова мы познакомимся.

 Поверчу волшебный круг

И меня услышит друг.

- Что это? /Ответы детей./

- Что такое телефон? /Ответы детей./

(слайд12)

- Посмотрите, как это слово написано.

- Почему используется два цвета? /Ответы детей./

- Правильно! Это  слово из словаря.

- Откройте словарики и запишите новое словарное слово.

- Придумайте предложение с этим словом.

(слайд 13)

2. Информация об изобретении первого телефона.

- Впервые телефон был изобретен американским профессором Беллом в 1876 году. В 1830 году русский изобретатель Игнатьев предложил один из способов телеграфирования и телефонирования. Первые городские телефонные станции были установлены в 1882 году в Петербурге, Москве, Одессе, Риге и позднее по всей России.

Физкультминутка /2 игры/.

 1)   - Прежде чем читать рассказ Носова "Телефон" отдохнем и поиграем в игру "Глухой телефон". /Дети встают. По одному человеку от каждого ряда выходят к учителю, получают карточки со скороговорками, читают и как запомнили, передают друг другу на ухо. Последний участник команды читает "телеграмму" вслух.

1 команда: На рынке Кирилл крынку купил.

2 команда: Наш Полкан попал в капкан.

3 команда: Баран Буян залез в бурьян.

2) Игра “Пойми меня”.

- От каждой команды выходят по одному человеку, берут у учителя карточки с четверостишиями и по очереди читают по одной строке. Ребята каждого ряда должны воспроизвести своё стишок.

3.  Работа над текстом Н.Н. Носова “Телефон”

1)   Первичное знакомство с текстом и выявление первых впечатлений.

Чтение рассказа по ролям подготовленными детьми.

- Какое настроение было у мальчиков, когда они купили телефон? /ответы детей/

- Какие слова это доказывают? Прочитайте.

2)   Работа над формированием навыка чтения.

Выборочное чтение:

- Найдите и прочитайте вопросительные предложения;

 - Найдите и прочитайте восклицательные предложения.

3)   Работа над техникой чтения.

1) Игра “Догонялки” /учитель начинает читать текст с любого предложения, все учащиеся должны найти и присоединиться к чтению/.

2) Игра “Повторялки” / читаем 2 абзаца – 1 учащийся читает предложение, все хором повторяют/.

3) Игра “Эхо” /читаем следующие 2 абзаца – 1 учащийся читает предложение, все хором повторяют только последнее слово в предложении/.

VI. Домашнее задание.

- Ребята, вам понравилось, как читали сегодня наши артисты?

- Дома вы тоже попробуете читать текст по ролям. А на следующем уроке мы проведём конкурс на лучшее чтение по ролям. Составить правила общения по телефону.

VII. Итог урока.

(слайд 14)

- Что нового узнали на уроке?

- Что понравилось?

- Что вызвало сложности?

 - Какие поучительные выводы для себя сделали, читая рассказы Н.Н.Носова?