Календарно-тематическое планирование по литературному чтению для 3 класса по программе "Школа России"
календарно-тематическое планирование по чтению (3 класс) на тему

№

Дата по плану

Дата по факту

Корректировка

Тема

Материал к уроку

Домашнее задание

ХАРАКТЕРИСТИКА ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ

I ЧЕТВЕРТЬ

1

03.09

Водный урок по курсу литературного чтения

учебник

Принести книгу, прочитанную летом, которая больше всего нравится.

Ориентироваться в учебнике по литературному чтению.

Рассматривать иллюстрации, соотносить их содержание с содержанием текста в учебнике. Знать и понимать систему условных обозначений при выполнении заданий. Находить нужную главу и нужное произведение в содержании учебника.

Предполагать на основе названия содержание главы.

Пользоваться словарем в конце учебника.

САМОЕ ВЕЛИКОЕ ЧУДО НА СВЕТЕ (4 Ч)

2

04.09

Знакомство с названием раздела.

С.3-4

Сходить в библиотеку.

Понимать и сохранять учебную задачу; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем; адекватно воспринимать оценку учителя. Прогнозировать содержание . Планировать работу с произведением на уроке. Размышлять о прочитанном.

3

05.09

Рукописные книги Древней Руси.

С.5-7

с. 6—7, Подобрать материал о первопечатнике Иване Федорове.

Формулировать учебную задачу и стараться её выполнить. Получить  представление о происхождении письменности на Руси,
узнать о работе первых книжных мастерских.
рассмотреть затейливые узоры древних «буквиц». Иметь представление о Библии, как о первой рукописной книге. Анализировать причины успеха/неуспеха

4

06.09

Первопечатник Иван Фёдоров.

С.8-12

Подготовить краткий рассказ о первых книгах или рассказ об Иване Федорове.

Планировать работу с произведением на уроке

Познакомиться с первопечатником Иваном Федоровым и его служением просвещению русских людей, выяснить предпосылки книгопечатания на Руси, познакомиться с личностью Ивана Фёдорова и способом книгопечатания, развивать умение работать с текстом, творческие способности, проявлять интерес к истории родной страны. Принимать позицию собеседника, проверять себя и самостоятельно оценивать свои результаты.

5

10.09

Путешествие в прошлое.

Дополнить свои сообщения материалами, изученными на уроке.

Формулировать учебную задачу и стараться её выполнить,

Читать в соответствии с целью чтения. Познакомиться  с историей создания книги, с ее развитием, активизировать познавательную деятельность;  проявлять интерес к миру книги.  Развивать потребность  в творческой преобразовательной деятельности, совершенствовать трудовые навыки, воспитывать терпение, аккуратность, трудолюбие, усидчивость, а также интерес к рукотворному миру. Размышлять о прочитанном.

Обсуждать в паре и группе высказываний великих людей о книге и о чтении.

УСТНОЕ НАРОДНОЕ ТВОРЧЕСТВО (14 Ч)

6

11.09

Знакомство с названием раздела

выставка книг

Принести книги по теме раздела

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.

7

12.09

Русские народные песни

С.14-16

С.16- 17. Выучить любую песню наизусть

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале. Продолжить знакомство учащихся с русским устным народным  творчеством;  показать  роль  песни  в  литературе. Учиться задавать вопросы; учитывать разные мнения и интересы. Контролировать свое чтение, самостоятельно оценивать свои достижения.

8

13.09

Докучные сказки.

С.18-19

Сочинить свою докучную сказку

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить, учитывать выделенные  ориентиры.  Приобщаться  к народному словесному     искусству.

 Познакомиться с особенностями  докучных сказок,

Докучной  сказкой  – игрой. Сочинять  докучную сказку самим.  Контролировать свое чтение, самостоятельно оценивать свои достижения.

9

17.09

Народные промыслы.

С.14-21

Читать произведения малых жанров устного народного творчества.

Познакомиться с историей и особенностями народных промыслов. Осознанно готовиться к урокам литературного чтения, выполнять задания, формулировать вопросы и задания для одноклассников. Познакомиться с такими понятиями, как, ремесло, промысел, аукцион; развивать  умения работать с дополнительной и справочной литературой; пользоваться найденной информацией;  Развивать познавательный  интерес к истории родного края;  коммуникативные навыки,воспитывать уважительное отношение к труду. Анализировать причины успеха/неуспеха с помощью оценочных шкал  и знаковой системы («+» и «-», «?»).  

10

18.09

Русская народная сказка ”Сестрица Алёнушка и братец Иванушка”.

С.22-27

Подготовить выразительное чтение сказки.

Формулировать учебную задачу урока, принимать её, сохранять на протяжении всего урока, периодически сверяя свои учебные действия с заданной задачей.                  Обнаружить некоторые закономерности сказочного жанра на примере русской народной сказки "Сестрица Алёнушка и братец Иванушка" и выявить поэтический, лирический характер этой сказки. Узнать о  наличии двух миров: обычного и волшебного как одну из важных закономерностей сказочного жанра; научиться вычленять повтор как обязательный композиционный элемент сказочного жанра; обнаружить в сказке древнюю числовую магию; во время сравнительного анализа сказки и картины В.Васнецова "Алёнушка" доказать,  что сказку и картину роднит грустное настроение, лирическая тональность. Оценивать свои достижения

11

19.09

Русская народная сказка ”Сестрица Алёнушка и братец Иванушка”.

С.22-27

Выполнить задание 9 на с. 27 учебника.

Формулировать учебную задачу урока, принимать её, сохранять на протяжении всего урока, периодически сверяя свои учебные действия с заданной задачей.                      Обнаружить некоторые закономерности сказочного жанра на примере русской народной сказки "Сестрица Алёнушка и братец Иванушка" и выявить поэтический, лирический характер этой сказки. Узнать о  наличии двух миров: обычного и волшебного как одну из важных закономерностей сказочного жанра; научиться вычленять повтор как обязательный композиционный элемент сказочного жанра; обнаружить в сказке древнюю числовую магию; во время сравнительного анализа сказки и картины В.Васнецова "Алёнушка" доказать,  что сказку и картину роднит грустное настроение, лирическая тональность. Оценивать свои достижения

12

20.09

“Иван царевич и серый волк”. Русская народная сказка.

С.28-39

Перечитать сказку, приготовиться читать ее выразительно. Нарисовать иллюстрации.

Выявить, повторить и закрепить отличительные черты волшебной сказки.
учиться устанавливать причинно-следственные связи и определять главную мысль произведения, делить текст на части, составлять простой план, подробно пересказывать текст сказки. Работать с репродукцией картины В.Васнецова Иван-царевич на Сером Волке и выявлять основные объекты.
Видеть содержательные линии картины, создавать свой собственный текст, учиться работать в паре. Формировать  умение находить необходимую информацию в книге, тексте, репродукции картины. Осмысливать  правила взаимодействия в паре (распределение обязанностей, составление плана совместных действий, умение договориться о совместных действиях). Контролировать свое чтение, самостоятельно оценивать свои достижения.

13

24.09

“Иван царевич и серый волк”. Русская народная сказка.

С.28-39

Перечитать сказку, приготовиться читать ее выразительно. Нарисовать иллюстрации к понравившемуся отрывку.

Выявить, повторить и закрепить отличительные черты волшебной сказки.
учиться устанавливать причинно-следственные связи и определять главную мысль произведения, делить текст на части, составлять простой план, подробно пересказывать текст сказки. Работать с репродукцией картины В.Васнецова Иван-царевич на Сером Волке и выявлять основные объекты.
Видеть содержательные линии картины, создавать свой собственный текст, учиться работать в паре. Формировать  умение находить необходимую информацию в книге, тексте, репродукции картины. Осмысливать  правила взаимодействия в паре (распределение обязанностей, составление плана совместных действий, умение договориться о совместных действиях). Контролировать свое чтение, самостоятельно оценивать свои достижения.

14

25.09

“Иван царевич и серый волк”. Русская народная сказка.

С.28-39

Выписать пословицу из сказки, объяснить ее смысл

Выявить, повторить и закрепить отличительные черты волшебной сказки.
учиться устанавливать причинно-следственные связи и определять главную мысль произведения, делить текст на части, составлять простой план, подробно пересказывать текст сказки. Работать с репродукцией картины В.Васнецова Иван-царевич на Сером Волке и выявлять основные объекты. Видеть содержательные линии картины, создавать свой собственный текст, учиться работать в паре. Формировать  умение находить необходимую информацию в книге, тексте, репродукции картины. Осмысливать  правила взаимодействия в паре (распределение обязанностей, составление плана совместных действий, умение договориться о совместных действиях). Контролировать свое чтение, самостоятельно оценивать свои достижения.

15

26.09

“Сивка - Бурка”. Русская народная сказка. Тест.

С.40-50

Разделить текст сказки на части, подготовить чтение без ошибок. Нарисовать иллюстрации к понравившемуся отрывку

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; учитывать выделенные учителем ориентиры. Продолжить знакомство учащихся с русским устным народным творчеством; показать, как в сказках проявляется народная мудрость. Познакомиться с русской народной сказкой “Сивка – Бурка”; учиться давать оценку поступкам героев; вспомнить структурные элементы сказки (зачин);основная часть, концовка.                                                                                                                                      Продолжить обогащение словарного запаса (вещий каурка); воспитывать любовь к родному языку. Учиться задавать вопросы; учитывать разные мнения и интересы.

Контролировать свое чтение, самостоятельно оценивать свои достижения.

16

27.09

“Сивка - Бурка”. Русская народная сказка. Тест.

С.40-50

Сведения о о жизни и творчестве В. Васнецова, И. Билибина.

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

учитывать выделенные учителем ориентиры. Продолжить знакомство учащихся с русским устным народным творчеством; показать, как в сказках проявляется народная мудрость. Познакомиться с русской народной сказкой “Сивка – Бурка”; учиться давать оценку поступкам героев; вспомнить структурные элементы сказки (зачин);основная часть, концовка.                                                                                Продолжить обогащение словарного запаса (вещий каурка); воспитывать любовь к родному языку.Учиться задавать вопросы; учитывать разные мнения и интересы.

Контролировать свое чтение, самостоятельно оценивать свои достижения.

17

01.10

Художники иллюстраторы В.Васнецов и И.Билибин

С. 35,43

принести любимые книги с волшебными сказками

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

учитывать выделенные учителем ориентиры. Учиться задавать вопросы; учитывать разные мнения и интересы.  Контролировать свое чтение, самостоятельно оценивать свои достижения.

18

02.10

КВН (обобщающий урок по разделу «Устное народное творчество»)

С.51-57

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; учитывать выделенные учителем ориентиры.  Проверить основные понятия раздела.  Учить работать самостоятельно. Контролировать  себя и  оценивать свои достижения. Закрепить понятия об устном народном творчестве; поговорить о жанрах: “загадки”, “пословицы”, “скороговорки”, “небылицы”, “считалки”, “потешки”, “сказки”, “былины”; учиться  внимательно, вдумчиво воспринимать художественный текст,   формировать  навык выразительного чтения. Воспитывать  бережное отношение к устному народному творчеству; нравственные качества.

19

03.10

Проект: «Сочиняем сказку”.

С.58

Работа над проектом «Сочиняем волшебную сказку».

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; учитывать выделенные учителем ориентиры. Проверить, как учащиеся усвоили основные понятия раздела. Повторить  как в загадках, пословицах, поговорках проявляется народная мудрость; учить видеть скрытый смысл; развивать воображение. Сочинять  свои произведения, опираясь на опыт создания народного творчества.

Контролировать свои действия и  действия одноклассников. Обобщить знания по теме «Устное народное творчество», воспитывать любовь к книге, внимательное отношение друг к другу.

ПОЭТИЧЕСКАЯ ТЕТРАДЬ 1 (11 Ч)

20

04.10

Знакомство с названием  раздела

репродукции картин на тему осени

Принести поэтические сборники, стихи из которых вам нравятся. 

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; учитывать выделенные учителем ориентиры. Контролировать свои действия и  действия одноклассников. Обобщить знания по теме «Устное народное творчество», воспитывать любовь к книге, внимательное отношение друг к другу.

21

08.10

Проект: «Как научиться читать стихи».Я. Смоленский.

С.60-61

Подготовить проект по статье Я. Смоленского «Как научиться читать стихи».

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить. Учиться  понимать, ценить поэзию.  Формировать навык чтения, уметь  читать, анализировать произведение, полноценно воспринимать прочитанное. Активизировать познавательную деятельность; развивать  речь, память, внимание, совершенствовать мыслительную деятельность; развивать эстетический вкус.

Воспитывать любовь и интерес к языку, эмоционально откликаться на прочитанное.  Оценивать свои ответы и ответы товарищей.

22

09.10

Ф.И. Тютчев:”Весенняя гроза”

сборники стихов Ф. Тютчева, его портрет.

Выучить стихотворение Ф. Тютчева (с. 62).

Познакомиться  со стихотворением Ф.Тютчев “Весенняя гроза”; учиться анализировать поэтический текст.   Читать стихотворения, передавая с помощью интонации настроение поэта, сравнивать стихи разных поэтов на одну тему, выбирать понравившееся, объяснять свой выбор.

Представлять картины  природы. Составлять палитру прочитанного стихотворения с помощью красок.                                                                                                     Развивать образное мышление, речь;  совершенствовать навыки выразительного чтения. Развивать коммуникативные качества: формировать навыки работы в группе; воспитывать любовь к родному языку, родной природе, эстетическое воздействие на детей через слово, живопись и музыку.

23

10.10

Ф.И. Тютчев «Листья». Сочинениеминиатюра «О чем расскажут осенние листья»

картины на тему осени, сборники стихов Ф. Тютчева,

Нарисовать иллюстрацию к любому стих.Ф.Тютчева.Приготовить выраз. чтение стих.Выполнить задание 4 на с. 63.

Познакомиться  со стихотворением Ф.Тютчев “Листья”; учиться анализировать поэтический текст.   Читать стихотворения, передавая с помощью интонации настроение поэта, сравнивать стихи разных поэтов на одну тему, выбирать понравившееся, объяснять свой выбор.Представлять картины  природы.

Составлять палитру прочитанного стихотворения с помощью красок.                                                                                                         Развивать образное мышление, речь;  совершенствовать навыки выразительного чтения. Развивать коммуникативные качества: формировать навыки работы в группе; воспитывать любовь к родному языку, родной природе, эстетическое воздействие на детей через слово, живопись и музыку.

24

11.10

А.А. Фет “Глянь – ка, мама, из окошка”, “Зреет рожь над жаркой нивой”.

сборники стихов А. Фета, его портрет.

Выучить наизусть одно из стихотворений А. Фета. Нарисовать к нему иллюстрацию

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; учитывать выделенные учителем ориентиры.  Познакомиться с творчеством А. Фета; создать условия для выразительного чтения лирического стихотворения; познакомиться с особенностями чтения стихотворения – просьбы; добиваться искреннего, заинтересованного отношения к изучаемому тексту; расширять  и обогащать  словарный  запас;  развивать  эмоции и чувства .Наблюдать за рифмой и ритмом стихотворного текста. Находить средства художественной выразительности, подбирать свои придуманные слова, создавать с помощью слова собственные картины.Оценивать свой ответ.

25

15.10

И.С. Никитин ”Полно, степь моя”.

сборники стихов И. Никитина, его портрет.

Нарисовать иллюстрации к стихотворению и выучить отрывки к этим иллюстрациям

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

учитывать выделенные учителем ориентиры. Видеть красоту поэзии, находить и объяснять словосочетания, эпитеты, метафоры. Слышать и видеть красоту природы, переданные в лирическом тексте.

Представлять картины  природы.

Составлять палитру прочитанного стихотворения с помощью красок. Знакомиться с поэзией И. С. Никитина, увидеть  красоту, образность стихотворений И. С. Никитина; воспитывать любовь  к  русской  природе;  работать  над  развитием  красивой,  правильной речи. учащихся

26

16.10

И С. Никитин ”Встреча зимы”.

сборники стихов И. Никитина, его портрет.

Выучить понравившийся отрывок. Выполнить задание 7 на с. 71.

По желанию нарисовать иллюстрации

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; учитывать выделенные учителем ориентиры. Познакомиться  с произведением И. С. Никитина; продолжить формировать  умения видеть образные языковые средства; учиться сравнивать и сопоставлять живопись и поэзию; совершенствовать умение выразительно читать стихотворные произведения; связно рассказывать о своих впечатлениях; воспитывать любовь к родной природе.

 Читать стихотворение, передавая с помощью интонации настроение поэта. Представлять картины  природы.

Составлять палитру прочитанного стихотворения с помощью красок.

Наблюдать за рифмой и ритмом стихотворного текста.

Оценивать свой ответ.

27

17.10

И.З. Суриков “Детство”.

сборники стихов И. Сурикова, его портрет

Выучить наизусть первые четыре четверостишия из стихотворения «Детство».рис

Познакомиться  с жизнью и творчеством И.З. Сурикова;
обучаться выразительному чтению, чуткому отношению к слову;
развивать внимание, логическое мышление, уметь  сопоставлять, «погружаться в тему»;  учиться формировать умение сочувствовать, сопереживать; воспитывать любовь к художественному слову, доброе отношение к малой родине. Строить рассуждения и доказательства своей точки зрения из 7-8 предложений, проявлять активность и стремление высказываться, задавать вопросы

28

18.10

И.З. Суриков”Зима”.

сборники стихов И. Сурикова, его портрет

Подготовить выразительное чтение стихотворения «Зима».

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить. Учиться создавать  создать образ русской зимы. Восхищаться поэтическим образом русской зимы, учиться видеть в лирическом стихотворении образные средства языка ( эпитеты, метафоры, сравнения, олицетворения ). Рисовать словесные картины зимней природы с опорой на текст стихотворения. Выразительно  читать лирическое стихотворение, передавать  настроения автора и своих чувства.

Чувствовать ритм и мелодику стихотворения, читать стихотворение наизусть.

Оценивать свои достижения и достижения товарищей.

29

22.10

Обобщение по разделу: Поэтическая тетрадь .

сборники стихов по теме раздела, портреты писателей.

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить.  

Повторить содержание произведений, понимать особенности поэзии. Обобщить знания  по пройденной теме; развивать познавательные способности и  интеллектуальные, и творческие ,и кругозор; воспитывать ответственность перед товарищами, умение прислушиваться к мнению окружающих. Планировать возможный вариант исправления допущенных ошибок. Оценивать свои достижения и достижения товарищей

30

23.10

Оценка достижений

карточки с планом создания проекта

Выполнить задание 9 на с. 80.

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить.  

Обобщить знания, полученные при изучении  поэтического раздела о зиме; развивать навыки чтения, анализа стихотворного текста, умение работать в группах. Сравнивать произведения разных поэтов на одну тему.

Рисовать словесные картины зимней природы с опорой на текст стихотворения.

Подбирать музыкальное сопровождение к текстам; придумывать свою музыку.

Наблюдать за жизнью слов в художественном тексте.

Чувствовать ритм и мелодику стихотворения, читать стихи наизусть.

Оценивать свои достижения и достижения товарищей

ВЕЛИКИЕ РУССКИЕ ПИСАТЕЛИ (24 Ч)

31

24.10

Знакомство с названием раздела

выставка книг по теме раздела

Принести поэтические сборники, стихи из которых вам нравятся

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить.  

Прогнозировать содержание раздела.

32

25.10

А.Пушкин. Подготовка сообщения «Что интересного я узнал о жизни А.С.Пушкина»

портрет А.С. Пушкина, книги писателя

За весной, красой природы… чит. выраз., Узнать новое о жизни и творчестве А.С. Пушкина. Подготовить сообщение.

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить.  

Прогнозировать содержание раздела. Познакомиться с биографией и творчеством   Пушкина. Развивать образное и ассоциативное мышление, память и внимание. Оценивать свои достижения и достижения товарищей

II ЧЕТВЕРТЬ

33

05.11

А.Пушкин. Лирические стихотворения

портрет А.С. Пушкина, книги писателя

Выучить любое понравившееся стихотворение.

Познакомится с многообразием поэзии А. С. Пушкина; углубить знания  о жизни и творчестве поэта; учиться  выразительно читать, анализировать текст;

развивать речь и словарный запас. Способствовать образному восприятию стихов ,  раскрыть авторское  отношение к природе, способствовать развитию воображения, связной речи,   художественного литературного вкуса, навыков формулирования выводов, умения анализировать; воспитывать чувство прекрасного, интерес к слову. Оценивать свои достижения и достижения товарищей.

34

06.11

А.С.Пушкин “Зимнее утро”.

портрет А.С. Пушкина, книги писателя

Подготовить выразительное чтение стихотворения «Зимнее утро

Познакомиться со стихотворением А.С.Пушкина «Зимнее утро;

Научиться выразительно читать лирическое произведение;

Различать синонимы и антонимы, сопоставлять эмоциональную окрашенность разных строф произведения, расширять словарный запас.

 Внимательно  относиться к слову в контексте литературного произведения; воспроизводить собственные зрительные, слуховые, тактильные ощущения от «соприкосновения» с произведением искусства; развивать умение выделять главную мысль произведения,  уметь  сравнивать, обобщать, анализировать;

Воспитывать коммуникативные умения (сотрудничать в малой группе, слушать товарищей), воспитывать бережное отношение к красоте родного края.

35

07.11

А. С. Пушкин. “Зимний вечер”.

портрет А.С. Пушкина

выразительное чтение стихотворения «Зимний вечер» А. Пушкина

Продолжать знакомиться  с творчеством А.С.Пушкина.       Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить. Познакомиться  с произведением классической литературы о зиме. Учиться анализировать произведение, используя знания теории литературы, различать литературные приёмы при описании зимнего пейзажа; воспитывать эстетические чувства, чувство любви к природе через чтение и анализ литературного произведения. Чувствовать ритм и мелодику стихотворения, читать   стихотворение наизусть. Оценивать свои достижения и достижения товарищей.

36

08.11

А. С. Пушкин. «Сказка о царе Салтане,

о сыне его славном и могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче и о его прекрасной Царевне Лебеди».

портрет А.С. Пушкина

Прочитать сказку

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить.  

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить.  

Повторить  биографию и некоторые  Пушкина.

Познакомиться  со сказкой А.С. Пушкина "Сказка о царе Салтане:", углубить знания о жизни и творчестве поэта.    Совершенствовать навыки чтения, работать над развитием выразительной речи, развивать творческие способности, воображение, обогащать словарный запас.

Воспитывать любовь к русской классической литературе.

Развивать образное и ассоциативное мышление; тренировать навык осмысленного и выразительного чтения.

Анализировать стихотворный текст сказки , определять главную мысль произведения, характеризовать поступки героев. Читать сказку  с соблюдением норм литературного произношения. Различать народные и литературные сказки. Оценивать свои достижения и достижения товарищей.

37

12.11

А. С. Пушкин. «Сказка о царе Салтане,

о сыне его славном и могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче и о его прекрасной Царевне Лебеди».

портрет А.С. Пушкина

Прочитать отрывок (с. 102—118). Разделить на части. Проиллюстрировать прочитанную часть сказки.

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить.  

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить.  

Повторить  биографию и некоторые  Пушкина. Познакомиться  со сказкой А.С. Пушкина "Сказка о царе Салтане:", углубить знания о жизни и творчестве поэта.    Совершенствовать навыки чтения, работать над развитием выразительной речи, развивать творческие способности, воображение, обогащать словарный запас.  Воспитывать любовь к русской классической литературе.  Развивать образное и ассоциативное мышление; тренировать навык осмысленного и выразительного чтения. Анализировать стихотворный текст сказки , определять главную мысль произведения, характеризовать поступки героев. Читать сказку  с соблюдением норм литературного произношения. Различать народные и литературные сказки. Оценивать свои достижения и достижения товарищей.

38

13.11

А. С. Пушкин. «Сказка о царе Салтане,

о сыне его славном и могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче и о его прекрасной Царевне Лебеди».

портрет А.С. Пушкина

Прочитать отрывок со слов «Князь у синя моря ходит...» до конца сказки (с. 118-128). Разделить на части. Проиллюстрировать прочитанную часть сказки.

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить.    Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить. Повторить  биографию и некоторые  Пушкина. Познакомиться  со сказкой А.С. Пушкина "Сказка о царе Салтане:", углубить знания о жизни и творчестве поэта. Совершенствовать навыки чтения, работать над развитием выразительной речи, развивать творческие способности, воображение, обогащать словарный запас.  Воспитывать любовь к русской классической литературе.  Развивать образное и ассоциативное мышление; тренировать навык осмысленного и выразительного чтения. Анализировать стихотворный текст сказки , определять главную мысль произведения, характеризовать поступки героев. Читать сказку  с соблюдением норм литературного произношения. Различать народные и литературные сказки. Оценивать свои достижения и достижения товарищей.

39

14.11

А. С. Пушкин. «Сказка о царе Салтане,

о сыне его славном и могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче и о его прекрасной Царевне Лебеди».

портрет А.С. Пушкина

Выучить отрывок из сказки

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить. Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить. Повторить  биографию и некоторые  Пушкина. Познакомиться  со сказкой А.С. Пушкина "Сказка о царе Салтане:", углубить знания о жизни и творчестве поэта.    Совершенствовать навыки чтения, работать над развитием выразительной речи, развивать творческие способности, воображение, обогащать словарный запас.  Воспитывать любовь к русской классической литературе.  Развивать образное и ассоциативное мышление; тренировать навык осмысленного и выразительного чтения. Анализировать стихотворный текст сказки , определять главную мысль произведения, характеризовать поступки героев. Читать сказку  с соблюдением норм литературного произношения. Различать народные и литературные сказки. Оценивать свои достижения и достижения товарищей.

40

15.11

Рисунки И.Билибина к сказке. Соотнесение рис. с художественным текстом

репродукции И. Билибина

Выполнить задание 8 на с. 129 учебника

Развивать навыки беглого, выразительного чтения;  память,  внимание, речь.
Уметь  определять басню, как жанр литературы по характерным признакам.
Обогащать словарный запас;  продолжить развитие мыслительных операций (классификация, обобщение, сравнение), развивать  воображение , память, фантазию. Воспитывать чувство коллективизма, товарищества, взаимовыручки.

41

19.11

И.Крылов. Подготовка сообщения о И.А.Крылове на основе статьи учебника, книг о Крылове

портрет И.А. Крылова, его книги

Подготовить сообщение об И.А. Крылове.

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

учитывать выделенные учителем ориентиры. Обогащать словарный запас;  продолжить развитие мыслительных операций (классификация, обобщение, сравнение), развивать  воображение , память, фантазию. Воспитывать чувство коллективизма, товарищества, взаимовыручки.

42

20.11

И. А. Крылов. «Мартышка и очки».

портрет И.А. Крылова, его книги

Выучить басню наизусть

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

учитывать выделенные учителем ориентиры. Познакомиться  с творчеством И. А. Крылова. Познакомиться  с новой басней И.А.Крылова
«Мартышка и очки». Иметь  представление о характерных признаках басни;
находить мораль в произведении. Развивать навыки беглого, выразительного чтения;  память,  внимание, речь. Уметь  определять басню, как жанр литературы по характерным признакам. Обогащать словарный запас;  продолжить развитие мыслительных операций (классификация, обобщение, сравнение), развивать  воображение , память, фантазию. Воспитывать чувство коллективизма, товарищества, взаимовыручки.

43

21.11

И. А. Крылов. «Зеркало и обезьяна».

портрет И.А. Крылова, его книги

Подготовить выразительное чтение

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; учитывать выделенные учителем ориентиры. Повторить особенности басенного текста. Характеризовать героев басни с опорой на текст. Видеть и понимать смысл басен; распознавать хорошее и плохое. Формулировать собственное мнение и позицию.

Оценивать свои достижения и достижения товарищей.

44

22.11

И.А. Крылов. «Ворона и лисица»».

портрет И.А. Крылова, его книги

Выучить басню наизусть

Расширить знания  о жанре «басня» и о творчестве  И.А. Крылова;  понимать  содержание басни, морали, уметь выражать свое отношение к  прочитанному. Уметь  анализировать, сравнивать, сопоставлять, обобщать, делать выводы; развивать творческое воображение, развивать навыки беглого, сознательного и выразительного чтения, обогащать и активизировать словарный запас, развивать умения и навыки анализа басни. Воспитывать  нравственные качества,  положительное отношение к честным, благородным, добрым поступкам, воспитывать любовь к басенному стиху.

45

23.11

Воскобойников. М.Ю. Лермонтов. Детство. Юность.

портрет М.Ю. Лермонтова, книги писателя

Подготовить сообщение о М.Ю. Лермонтове.

Познакомиться   с личностью поэта, его творчеством. Работать самостоятельно с дополнительной литературой. Воспитывать уважение личности поэта, его творческому наследию, заинтересованность творчеством поэта.
Уметь  работать самостоятельно с дополнительной литературой,
выразительно читать и анализировать , высказывать собственное
мнение по поводу прочитанного и услышанного на уроке.

46

27.11

М. Ю. Лермонтов. «Горные вершины…»,

«На севере диком стоит одиноко…».

портрет М.Ю. Лермонтова, книги писателя

Подготовить выразительное чтение стихотворений. Сделать

к ним иллюстрации

Продолжать знакомиться  с биографией и стихами М. Ю. Лермонтова: «Горные вершины», «На севере диком стоит одиноко». Учиться  видеть скрытый смысл стихотворений М. Ю. Лермонтова. Совершенствовать навык чтения: правильность, беглость, скорость, осознанность, выразительность. Формировать читательские умения  при работе с текстом, умение логично и аргументировано излагать свои мысли во время устной речи. Развивать устную речь, образное и логическое мышление, артикуляционный аппарат, дикцию, словарный запас, мышление, фонематический слух. Формировать читательскую самостоятельность, расширять кругозор детей. Прививать любовь к русской поэзии и приучать к слушанию классической музыки . Воспитывать интерес к творчеству талантливых людей.
Оценивать свои достижения и достижения товарищей.  Осуществлять итоговый и пошаговый контроль

47

28.11

М. Ю. Лермонтов. «Утёс». М. Ю. Лермонтов. «Осень».

портрет М.Ю. Лермонтова, книги писателя

Выучить понравившееся стихотворение М.Ю. Лермонтова

Продолжать знакомиться  с творчеством М.Ю. Лермонтова. Читать стихотворение, передавая с помощью интонации настроение поэта. Представлять картины  природы. Составлять палитру прочитанного стихотворения с помощью красок.

Наблюдать за рифмой и ритмом стихотворного текста. Учиться видеть скрытый, переносный смысл стихотворений поэта; обучаться выразительному чтению, пониманию прочитанного; учиться анализировать стихотворения с точки зрения выразительных языковых средств: находить метафоры, олицетворения, сравнения и т.д.; учиться видеть и чувствовать настроения поэта; обогащать словарь. Развивать навыки правильного, беглого, выразительного чтения, чёткую дикцию; уметь анализировать образные средства языка. Воспитывать любовь к поэтическому слову.

48

29.11

Детство Л.Н. Толстого.

(из воспоминаний писателя).

портрет Л.Н. Толстого, книги писателя

Перечитать рассказ Л.Н. Толстого, подготовить сообщение о писателе

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; учитывать выделенные учителем ориентиры. Познакомиться   с жизнью и творчеством Л.Н.Толстого. Представить вехи жизненного пути Л.Н.Толстого; познакомиться  с жизненными источниками рассказа. Развивать внимание, совершенствовать технику чтения, воспитывать стремление делать добро.

49

03.12

Л. Н. Толстой. «Акула».

портрет Л.Н. Толстого, книги писателя

Подготовить пересказ текста, выбрав любой план к рассказу из данных на с. 156

Познакомиться  с произведениям Л.Н. Толстого «Акула»; пробудить познавательную активность; формировать умение подтверждать свои ответы текстом произведения.  Развивать речь, наблюдательность, умение анализировать прочитанное; развивать критическое мышление. Воспитывать эмоциональную способность сопереживания героям произведения, любовь к близким.

50

04.12

Л. Н. Толстой. «Прыжок».

портрет Л.Н. Толстого, книги писателя

Перечитать текст. Подготовить пересказ от имени мальчика. Нарисовать иллюстрацию к понравившемуся эпизоду

Планировать работу с произведением, выбирать виды деятельности. Читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя.Воспринимать на слух прочитанное.Определять последовательность событий.Составлять план. Определять героев произведения, характеризовать их. Выражать свое собственное отношение к героям, давать нравственную оценку поступкам. Оценивать свой ответ.

51

05.12

Л. Н. Толстой. «Лев и собачка».

портрет Л.Н. Толстого, книги писателя

Найти определение слов «доброта» и «трагедия». Подготовить пересказ текста, нарисовать иллюстрации к нему

 Повторить  некоторые моменты  биографии писателя; понять, в чем особенность жанра “быль”. Учиться выразительному чтению для более глубокой и точной передачи мыслей и чувств, заложенных автором в произведении и анализу произведению. Учиться выражать собственное отношение к изображенным событиям, героям и поступкам. Воспитывать чувство любви и доброты к братьям нашим меньшим.  Раскрыть  жизненные истины: доверие, забота,  преданность и дружба, на примере отношений льва и собачки.

52

06.12

Л. Н. Толстой. «Какая бывает роса на траве»,

«Куда девается вода из моря?».

портрет Л.Н. Толстого, книги писателя

Повторить произведения, которые прочитали в разделе «Великие русские писатели

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.

 Планировать работу с произведением, выбирать виды деятельности. Читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя. Воспринимать на слух прочитанное.Составлять план. Познакомиться  с новыми рассказами Л.Н. Толстого; учиться  видеть красоту природы; разобрать научный текст «Куда девается вода из моря?». Расширить знания о круговороте воды в природе.

Оценивать свой ответ.

53

10.12

Оценка достижений

тесты

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей. Выяснить, как  поняли, усвоили произведения, изучаемые в разделе . Оценивать свои достижения и достижения товарищей. Обобщить    знания    о  великих  русских  писателях; Проявлять   любовь  и  интерес  к  чтению, книгам; продолжать работу над  развитием  устной речи; продолжать работу над выразительным    чтением.

54

11.12

Литературный праздник (обобщающий урок по теме «Великие русские писатели»).

выставка книг по разделу учебника.

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей. Выяснить, как  поняли, усвоили произведения, изучаемые в разделе. Обобщить знания детей по разделу. Прививать интерес и любовь к чтению, к книгам. Воспитывать чувство товарищества, умение работать самостоятельно.

ПОЭТИЧЕСКАЯ ТЕТРАДЬ 2 (6 Ч)

55

12.12

Знакомство с названием раздела

репродукции пейзажей всех времен года

Принести поэтические сборники, стихи из которых вам нравятся.

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей. Прогнозировать содержание раздела. Планировать работу на уроке.

56

13.12

Н. А. Некрасов. «Славная осень!..»,

«Не ветер бушует над бором…».

сборники стихов НА. Некрасова, его портрет

Выучить стихотворение «Не ветер бушует над бором...» наизусть

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей. Планировать работу на уроке. Понимать образные выражения, самостоятельно находить в тексте слова и выражения для изображения состояния природы, внешности «рассказчика», его чувств; развивать исполнительское мастерство (правильно сознательно читать вслух, расставляя акценты, выбирать темп речи, соотнося его с содержанием); развивать умение определять структурные особенности текста, ритмичность стихотворения. Воспитывать чувство товарищества, умение работать самостоятельно.

57

17.12

Н. А. Некрасов. «Дедушка Мазай и зайцы».

сборники стихов НА. Некрасова,его портрет

Выучить наизусть понравившийся отрывок

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей. Познакомиться со стихотворением Н. Некрасов «Дед Мазай и зайцы. Определять героев произведений, характеризовать их. Выражать свое собственное отношение к героям, давать нравственную оценку их  поступкам. Оценивать свои достижения и достижения товарищей. Развивать речь,  воспитывать любовь к природе, животным.

58

18.12

К. Д. Бальмонт. «Золотое слово».

сборники стихов К.Д. Бальмонта,его портрет

Подготовить выразительное чтение стихотворений

Познакомиться  с творчеством и биографией К.Д.Бальмонта, С его  новым произведением, определять  основную  мысль. Учиться видеть  красоту  поэзии,   художественные     особенности произведения,  уметь вести диалог, монолог, высказывать своё мнение и отношение к прочитанному, развивать словесно-логическое мышление, речь и воображение. Оценивать свои достижения и достижения товарищей

59

19.12

И. А. Бунин. «Детство». «Полевые цветы», «Густой зелёный ельник у дороги…».

сборники стихов И. Бунина, его портрет

Выучить стихотворение «Детство». Нарисовать иллюстрации к стихам

 Продолжить знакомство с жизнью и творчеством И.А.Бунина.  Познакомиться  со стихотворением «Густой зеленый ельник у дороги...»  Учиться выразительно читать, анализировать, выделять главную мысль, озаглавливать .  Развивать умение выражать свои чувства по отношению к прочитанному. Строить диалог в паре или группе, задавать вопросы на осмысление нравственной проблемы. Оценивать свои достижения и результаты  сверстников  Воспитывать любовь и бережное отношение к природе к окружающему нас миру

60

20.12

Развивающий час (урок-обобщение по теме «Поэтическая тетрадь 2»).

выставка книг по разделу учебника, портреты писателей

Подготовить чтение стихотворений наизусть, кто еще не читал. Читать стихи поэтов, чье творчество изучали на уроках

Обобщить знания по пройденному разделу.  проверить знания по изученной теме, учиться  анализировать, сравнивать, сопоставлять; продолжить формировать  навык выразительного чтения; воспитывать любовь и интерес к поэзии, культуру общения. Строить диалог в паре или группе, задавать вопросы на осмысление нравственной проблемы.

ЛИТЕРАТУРНЫЕ СКАЗКИ (8 Ч)

61

24.12

Знакомство с названием раздела

выставка книг по теме урока.

Принести книгу со своей любимой сказкой

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей. Прогнозировать содержание раздела. Планировать работу на уроке.

62

25.12

Д. Мамин-Сибиряк. «Присказка к«Алёнушкиным сказкам».

портрет Д.Н. Мамина-Сибиряка, книги писателя

Найти «Аленушкины сказки» и прочитать сказку «Про Кома-ра-Комаровича

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.     Прогнозировать содержание раздела. Рассматривать сборники стихов, определять их содержание по названию сборника. Познакомиться с жизнью и творчеством Д.Н. Мамина-Сибиряка; развивать внимание, память ;прививать любовь к чтению, к литературным сказкам.

63

26.12

Д. Мамин-Сибиряк. «Сказка про храброго зайца – длинные уши, косые глаза, короткий хвост».

портрет Д.Н. Мамина-Сибиряка, книги писателя

Подготовить пересказ от имени зайца

Уметь анализировать текст и поступки героев с целью выявления мотивов поступков; воспитывать в себе доброе  отношение к тем, кто слабее; заботливое отношение друг к другу; совместно сопереживать ; уметь  слушать другого. Характеризовать героев сказки  на основе анализа их поступков, авторского отношения к ним, высказывать собственные впечатления о герое. Формулировать собственное мнение и позицию. Оценивать свои достижения и достижения товарищей. Осуществлять итоговый и пошаговый контроль

64

27.12

В. Гаршин. «Лягушка-путешественница».

портрет В.М. Гаршина, книги писателя

Подготовить выразительное, безошибочное чтение сказки

Познакомиться с новой литературной  сказкой;  с биографией писателя; понимать  основную мысль произведения, посредством анализа содержания сказки; развивать речь и умение работать с текстом; формировать систему читательских умений. Характеризовать героев сказки с опорой на текст. Составлять устно текст-описание лягушки  по сказке. Характеризовать героев  сказки на основе анализа их поступков, авторского отношения к ним. Оценивать свой ответ.

65

14.01

В. Гаршин. «Лягушка-путешественница».

портрет В.М. Гаршина, книги писателя

Придумать сказку к поговорке «Хвастовство само себя наказывает

Развивать речь и умение работать с текстом; формировать систему читательских умений. Характеризовать героев сказки с опорой на текст. Составлять устно текст-описание лягушки  по сказке. Характеризовать героев  сказки на основе анализа их поступков, авторского отношения к ним. Оценивать свой ответ.

III ЧЕТВЕРТЬ

66

15.01

В. Ф. Одоевский. «Мороз Иванович».

портрет В.Ф. Одоевского, книги писателя

Дочитать сказку «Мороз Иванович

Научить отличать народную сказку от авторской; учиться  давать характеристику героя по плану; развивать речь и обогащать  словарный запас, развивать внимание, память, мышление, воображение; воспитывать интерес к литературному творчеству, умение слушать собеседника, способность анализировать свои и чужие поступки.

67

16.01

В. Ф. Одоевский. «Мороз Иванович».

портрет В.Ф. Одоевского, книги писателя

Принести иллюстрации к особенно понравившемуся произведению и само произвед.

Учиться  видеть и различать  добро  и  зло;  показать, как в сказках проявляется народная мудрость.  Характеризовать героев сказки, соотносить качества с героями сказок. Соотносить пословицу и сказочный текст, определять последовательность событий, составлять план. Рассказывать сказку (по иллюстрациям, по плану, от лица другого героя сказки). Соотносить рисунок и содержание сказки, делать подписи под  рисунками.Учиться задавать вопросы; учитывать разные мнения и интересы.  Контролировать свое чтение, самостоятельно оценивать свои достижения.

68

17.01

Урок-КВН. (обобщающий урок по первой части учебника).

тест

Обобщить знания по пройденному разделу.  Развивать  внимание, память, речь, эстетический вкус.    Повторить всё о  народных и литературных сказках, учиться правильно отвечать на вопросы, читать выразительно. Воспитывать  чувство любви к сказкам,  чувство трудолюбия, взаимопомощи, доброты. 

БЫЛИ-НЕБЫЛИЦЫ (10 Ч)

69

21.01

Знакомство с названием раздела

учебник (2-я часть);

Принести книги М. Горького

 Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей. Прогнозировать содержание раздела. Планировать работу на уроке

70

22.01

М. Горький. «Случай с Евсейкой».

портрет М. Горького, книги писателя

Прочитать текст, подготовить выразительное чтение. Нарисовать иллюстрации к понравившемуся отрывку

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей. Прогнозировать содержание раздела. Рассматривать  произведения по содержанию. Познакомиться  с жизнью и творчеством М. Горького;  Вывести схему анализа текста (по стратегии «лицо рассказа»)Развивать  познавательную активность, навыки  диалога (умение задавать вопросы – активно слушать– высказывать своё мнение с доказательством)

71

23.01

М. Горький. «Случай с Евсейкой».

портрет М. Горького, книги писателя

Придумать продолжение сказки

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; учитывать выделенные учителем ориентиры. Прививать  интерес к школе, предмету; работать над развитием грамотной, выразительной речи. Характеризовать героев с опорой на текст. Пересказывать текст подробно, выборочно. Характеризовать героев рассказа  на основе анализа их поступков, авторского отношения к ним,  передавать собственные впечатления о герое. Поддерживать интерес  к  информации  о  морских  обитателях. Формулировать собственное мнение и позицию. Оценивать свои достижения и достижения товарищей. Осуществлять итоговый и пошаговый контроль .

72

24.01

К. Г. Паустовский. «Растрёпанный воробей».

портрет К. Паустовского, книги писателя

Прочитать до слов

«Должно быть, ворона воровала...» (с. 19).Найти материал о жизни и творчестве К.Паустовского.

 Работать над жанром рассказа, над техникой чтения и развитием устной речи . Учиться  определять характеры героев литературных произведений и отслеживать их в развитии, находить нужные фрагменты текста для подтверждения ответов, коротко пересказать события произведения на материале того или иного фрагмента.  Воспитывать интерес к чтению, культуру учебного труда на уроке.

73

28.01

К. Г. Паустовский. «Растрёпанный воробей».

портрет К. Паустовского, книги писателя

Дочитать текст до конца

 Продолжить знакомство с произведением К.Паустовского «Растрёпанный воробей», обеспечить глубокое понимание смысла прочитанного; учиться  составлять характеристики героев, находить в тексте отрывки, соответствующие иллюстрации, обучать краткому пересказу; пробуждать и обогащать чувства  путем освоения художественных явлений – цвета, звука, возможностей слова и живой речи;  развивать речь, логическое, образное и ассоциативное мышление.  Формировать в себе  нравственно-эстетическую отзывчивость, развивать осознанное отношение к окружающему миру и умение выражать его как в словесной, так и в художественной форме.

74

29.01

К. Г. Паустовский.«Растрёпанный воробей».

портрет К. Паустовского, книги писателя

Найти книги и прочитать рассказы К. Паустовского

Уметь  работать с художественным текстом, анализировать его; развивать интерес к исследовательской деятельности; обучаться работать в группе и индивидуально по плану;воспитывать любовь к природе, к окружающему миру; чувство сострадания к "братьям меньшим”.

75

30.01

А. Куприн. «Слон».

портрет А. Куприна, книги писателя

Прочитать рассказ и попытаться разделить его на части

Познакомить учащихся с биографией и творчеством А.И. Куприна и его произведением «Слон»; формировать уметь  прогнозировать содержание читаемого текста, опираясь на иллюстрации; обогащать словарный запас через работу с толковым словарём.Развивать речь, артикуляционный аппарат, дикцию; развивать умение определять жанр произведения.Воспитывать интерес к литературе.

76

31.01

А. Куприн. «Слон».

портрет А. Куприна, книги писателя

Подготовить пересказ по составленному плану.

Характеризовать героев с опорой на текст. Пересказывать текст подробно, выборочно. Характеризовать героев рассказа  на основе анализа их поступков, авторского отношения к ним. Формулировать собственное мнение и позицию.

Обучаться  делению текста на части, составлению плана; учиться  читать по ролям, понимать характеры и поступки героев. Оценивать свои достижения и достижения товарищей.

77

04.02

А. Куприн. «Слон».

портрет А. Куприна, книги писателя

Придумать свою невероятную историю с обычными вещами

Составлять план. Пересказывать сжато  по плану произведение. Выражать свое собственное отношение к героям, давать нравственную оценку поступкам Развивать речь, артикуляционный аппарат, дикцию. Воспитывать интерес к детской литературе; воспитывать чувство сострадания к ближнему, любовь к животным. . Оценивать свои достижения и достижения товарищей.

78

05.02

Обобщающий урок-путешествие по «Былям-небылица»

тест

Обобщить знания  по разделу «Были-небылицы»; расширять словарный запас; формировать умение находить в тексте информацию; развивать умение сопереживать героям произведений; развивать творческую самостоятельность.

ПОЭТИЧЕСКАЯ ТЕТРАДЬ 1 (6 Ч)

79

06.02

Знакомство с названием раздела. Саша Чёрный. «Что ты тискаешь утёнка?..»,

выставка книг по теме урока;

Подготовить выразительное чтение стихотворения

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей. Прогнозировать содержание раздела. Планировать работу на уроке.Познакомиться  у с поэтом,  новыми произведениями. пособствовать формированию навыка правильного чтения; способствовать формированию УУД;  создать условия для развития духовно-нравственного воспитания. Воспитывать  чувство сострадания к слабым, заботу о них, учиться  понимать   глубокий  смысл , скрытый  за строчками стихотворения.  Воспитывать интерес к процессу их получения знаний .

80

07.02

Саша Черный «Воробей», «Слон».

портрет и выставка книг Саши Черного;

Выучить стихотворение, которое больше всего понравилось. Нарисовать иллюстрацию к выбранному стихот.

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей. Прогнозировать содержание раздела. Планировать работу на уроке. Познакомиться  у с поэтом,  новыми произведениями. пособствовать формированию навыка правильного чтения; способствовать формированию УУД;  создать условия для развития духовно-нравственного воспитания. Воспитывать  чувство сострадания к слабым, заботу о них, учиться  понимать   глубокий  смысл , скрытый  за строчками стихотворения.  Воспитывать интерес к процессу их получения знаний .

81

11.02

А. Блок. «Ветхая избушка».

портрет и выставка книг А. Блока

Прочитать стихотворение выразительно, выучить его наизусть

П ознакомиться  с жизнью и творчеством А. Блока; учиться понимать и читать стихи поэта; прививать любовь и интерес к поэзии. Развивать навыки выразительного чтения, творческие способности. Развивать умение выражать свои чувства по отношению к прочитанному. Продолжать обучаться  пониманию текстов поэтических произведений.

82

12.02

А.Блок «Сны», «Ворона».

портрет и выставка книг А. Блока

Выучить стихотворение, которое больше всего понравилось

Развивать навыки выразительного чтения, творческие способности.

Развивать умение выражать свои чувства по отношению к прочитанному.

Продолжать обучаться  пониманию текстов поэтических произведений.

83

13.02

 С. Есенин. «Черёмуха».

портрет и выставка книг С. Есенина

Подготовить выразительное чтение стихотворения. Нарисовать иллюстрации к стихам этого раздела. Найти и прочитать другие стихи поэтов первой поэтической тетради

Познакомиться  с произведением классической литературы ;  учиться выразительно читать стихи; видеть красоту  черёмухи в стихотворении , на  картинах; воспитывать любовь к природе;  активизировать чувственное восприятие художественного слова, способствовать образному восприятию стихотворения, раскрыть авторское  отношение к природе, способствовать развитию воображения, связной речи,   художественного литературного вкуса, навыков формулирования выводов, умения  анализировать; воспитывать чувство прекрасного, интерес к слову. Оценивать свои достижения и достижения товарищей. Совершенствовать коллективные формы работы.

84

14.02

Урок-викторина по теме

«Поэтическая тетрадь».

тест

Сочинить загадки о животных. Принести на урок книги о животных, которые вам нравятся

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить.  

Повторить содержание произведений, понимать их  особенности . Планировать возможный вариант исправления допущенных ошибок. Оценивать свои достижения и достижения товарищей

ЛЮБИ ЖИВОЕ (16 Ч)

85

18.02

Знакомство с названием раздела

изображения животных, выставка книг

Сочинить и записать небольшой текст о каком-нибудь животном. Принести любимую книгу по данному разделу.

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей. Прогнозировать содержание раздела. Планировать работу на уроке

86

19.02

М. Пришвин. «Моя Родина».

(Из воспоминаний).

выставка книг по теме урока

Придумать свой рассказ о том, как вы были в лесу летом.

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить. Познакомиться с  произведением М.М. Пришвина,  с новым видом рассказа «очерк». Учиться  определять главную мысль произведения. Развивать навык беглого выразительного чтения, связную речь, логическое мышление, внимание. Воспитывать любовь и бережное отношение к Родине, природе и родному краю.

87

20.02

И. Соколов-Микитов. «Листопадничек».

выставка книг и портрет И. Соколова-Микито-ва;

Прочитать рассказ И.С. Соколова-Микитова «Листопадничек».

Познакомиться  с произведением И. С. Соколова-Микитова «Листопадничек», формировать умение анализировать текст, высказывать свои мысли. Развивать память, мышление, речь, творческие способности, умения понимать поступки героев. Воспитывать интерес к чтению, наблюдательность, желание видеть и понимать природу.

88

21.02

И. Соколов-Микитов. «Листопадничек».

выставка книг и портрет И. Соколова-Микито-ва;

Придумать продолжение этой истории.

 Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить. Учиться   видеть необычное в природе; узнать, насколько удивительны животные. Определять последовательность событий в рассказе. Составлять план. Выражать свое собственное отношение к герою, давать нравственную оценку его поступкам. Оценивать свои достижения и достижения товарищей.

89

04.03

В. И. Белов. «Малька провинилась»

выставка книг и портрет В.И. Белова

Подготовить пересказ от имени Мальки

Выделять в тексте фрагменты,  нужные для ответа на вопрос; отрабатывать умения анализировать текст, обобщать, делать выводы;  формировать  навык   осознанного, выразительного чтения;  умение  определять жанр и тему литературного произведения. Учиться  быть  внимательным  к внутреннему состоянию героя и поступка,  вызванного им. Воспитывать  чуткое отношение к живой природе.
Обогащать нравственный  и   чувственный опыт. Уметь выразить в устной речи впечатление от прочитанного;

90

05.03

В.И.Белов «Ещё раз про Мальку».

выставка книг и портрет В.И. Белова

Придумать свою историю про Мальку. Записать в рабочей тетради, какой вы представляете себе Мальку

Читать тексты  правильно, бегло, сознательно и выразительно. Учиться  находить опорные слова для пересказа, которые помогают описать эмоциональное состояние героев, их поступки.  Учиться  делить тексты на смысловые части, озаглавливать их, анализировать. Воспитывать любовь к животным. Развивать интерес к чтению, способствовать развитию способностей эстетического восприятия и оценки произведения. Развивать умение оценивать свою работу и работу товарищей.

91

06.03

 В. Бианки. «Мышонок Пик».

выставка книг и портрет В. Бианки

Прочитать весь рассказ

 Познакомиться с содержанием произведения;  продолжать работать над развитием беглого, выразительного, вдумчивого, грамотного чтения;  научиться оценивать  поступки, поведение героев произведения;  понять, как надо относиться к тем, кто нас окружает;  воспитывать чувство сострадания, любви к животным, правильного отношения к природе. Уметь   работать с книгой, текстом, вычленять главное, анализировать, делать выводы. Эмоционально откликаться на прочитанное, сопереживать герою.

92

07.03

В. Бианки. «Мышонок Пик».

выставка книг и портрет В. Бианки

Найти эту сказку и прочитать ее окончание.

Продолжить знакомство с творчеством и произведениями В.В.Бианки из цикла «Люби живое». Развивать навыки беглого чтения, развивать память, внимание, воображение. Воспитывать бережное отношение к братьям нашим меньшим. Составлять план. Пересказывать сжато  по плану произведение.

Выражать свое собственное отношение к героям, давать нравственную оценку поступкам

93

11.03

Б. С. Житков. «Про обезьянку».

выставка книг и портрет Б. Житкова

Перечитать рассказ. Постараться читать без ошибок

Познакомиться  с рассказом Б.Житкова;  учиться целостно  воспринимать художественное произведение, сопереживать героям, эмоционально откликаться на прочитанное; учиться  чувствовать и понимать образный язык художественного произведения, выразительные средства, создающие художественный образ, развивать образное мышление.

94

12.03

Б. С. Житков. «Про обезьянку».

выставка книг и портрет Б. Житкова

Сочинить историю о том, как у вас появилась в доме обезьянка. Нарисовать иллюстрации к понравившимся отрывкам.

Учиться выразительно читать тест, составлять план; отвечать на  вопросы, знать  литературоведческие  термины: жанр произведения,  эпитеты, события. Уметь   сравнивать, обобщать, делать выводы. Прививать  любовь  к  животным  и природе  родного  края; воспитывать коллективизм  и умение оценивать свою и чужую работу.

95

13.03

Б. С. Житков. «Про обезьянку».

выставка книг и портрет Б. Житкова

Выбрать отрывок; который вам больше всего понравился, и приготовить его выразительное чтение.

Проверить  свои знания  содержания  рассказа  Б. Житкова  «Про  обезьянку»; развивать  память, внимание ,  мышление. Обучаться  составлению сжатого

пересказа; прививать интерес к чтению; учиться  приёмам, способствующим выразительному чтению. Воспитывать бережное отношение к природе.

96

14.03

В. Л. Дуров. «Наша Жучка».

выставка книг и портрет В.Л. Дурова

Прочитать другие рассказы В. Дурова

Развивать умение анализировать, обобщать,  делать выводы на основе прочитанного. Развивать  беглое, осознанное, выразительное чтение , выявлять нравственную позицию в его отношении с животными. Формулировать нравственные суждения. Воспитывать  сочувствие, доброту, отзывчивость к животным, желание совершать добрые дела.

97

18.03

В. П. Астафьев. «Капалуха».

выставка книг и портрет В.П. Астафьева

Подготовить пересказ текста от имени глухарки

Учиться  определять  и объяснять  своё эмоционально-оценочное отношение к прочитанному. Расширить знания  о животном мире. Совершенствовать технику чтения. Учиться  делить текст на части для пересказа. Пополнять словарный запас. Воспитывать любовь и бережное отношение к природе. Воспитывать умение работать в группе, прислушиваться к мнению других, уметь аргументировать свою точку зрения, воспитывать умение вести диалог, воспитывать отношение к природе и живым существам через нравственность и доброту. Развивать фантазию, образное представление .Развивать умение сопереживать.

98

19.03

В. Ю. Драгунский. «Он живой и светится».

выставка книг и поврет В.К. Драгунского

Повторить произведения этого раздела. Принести справочники, энциклопедии о животных

Знакомиться  с творчеством В. Драгунского, познакомиться с его рассказом «Он живой и светится»; учиться  выделять идею произведения; закреплять свои умения отвечать на вопросы по тексту; продолжить осмысление проблемы дружбы: возможность дружеских отношений между разными людьми. Развивать речь, мышление, память, внимание, умение анализировать поступки героев, расширять и обогащать словарный запас, развивать навык осознанного выразительного чтения. Воспитывать чувство товарищества, честности, порядочности.

99

20.03

Урок-конференция «Земля – наш дом родной».

(обобщающий урок по теме «Люби живое»).

выставка книг по разделу учебника, портреты писателей

Обобщить знания по теме «Люби живое»;  учиться ориентироваться по текстам; учиться работать с дополнительными источниками информации; проявлять  любовь и бережное отношение к природе. Выразительно читать отрывки из текстов, пересказывать  отрывки  сжато в  соответствии с картинным планом. Развивать умение  сравнивать, обобщать, делать выводы, творческие  способности. Прививать  любовь  к  животным  и природе  родного  края; воспитывать коллективизм  и умение оценивать свою и чужую работу.

100

21.03

 Оценка достижений

тест

Выразительно читать отрывки из текстов, пересказывать  отрывки  сжато в  соответствии с картинным планом. Развивать умение  сравнивать, обобщать, делать выводы, творческие  способности. Прививать  любовь  к  животным  и природе  родного  края; воспитывать коллективизм  и умение оценивать свою и чужую работу.

ПОЭТИЧЕСКАЯ ТЕТРАДЬ 2 (8 Ч)

101

31.03

Знакомство с названием раздела

выставка книг

Принести на урок любимые сборники стихов. 310

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей. Прогнозировать содержание раздела. Планировать работу на уроке

IV ЧЕТВЕРТЬ

102

1.03

С. Я. Маршак. «Гроза днём»,

«В лесу над росистой поляной».

портрет и выставка книг С. Маршака;

Выучить стихотворение по выбору.

Продолжать pаботать над техникой и выразительностью чтения, развивать

воображение, логическое мышление, обучаться  правильному построению ответов на поставленные вопросы, использовать речевую  ритмику  для развития речи, фантазии.  Выработать единый алгоритм. Выработать критерии оценивания выразительности чтения стихотворении. Подготовиться  по алгоритму и выразительно прочитать стихотворение. Оценить по критериям выразительное чтение стихотворения.

103

02.04

А. Барто. «Разлука»

портрет и выставка книг А. Барто

Подготовить выразительное чтение стихотворения.

Познакомиться  с содержанием текста, со сведениями об авторе. расширить представление  о творчестве А.Л.Барто;  познакомиться  с новым стихотворением;  развивать навык выразительного чтения;  найти и понять главную мысль стихотворения: продолжать  формировать навык анализа стихотворения;  воспитывать любовь и уважение к мамам, стремление помогать им во всём. Развивать  речь, навыки  беглого чтения, правила поведения в театре.

104

03.04

 А.Барто «В театре».

портрет и выставка книг А. Барто

Прочитать стихотворения, взять в библиотеке сборник стихов А. Барто и наиболее понравившееся произведение выучить наизусть

Познакомиться  с содержанием текста, со сведениями об авторе. расширить представление  о творчестве А.Л.Барто;  познакомиться  с новым стихотворением;  развивать навык выразительного чтения;  найти и понять главную мысль стихотворения: продолжать        формировать навык анализа стихотворения;  воспитывать любовь и уважение к мамам, стремление помогать им во всём. Развивать  речь, навыки  беглого чтения, правила поведения в театре.

105

04.04

С. В. Михалков. «Если», «Рисунок»

Выучить стихотворение «Если».

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.  Познакомиться  с жизнью и творчеством писателя С.В. Михалкова;  знакомиться   с произведениями С. Михалкова; отрабатывать навыки беглого, осознанного чтения; развивать внимание, память, речь, воспитывать любовь к природе и бережному отношению к ней. Оценить по критериям выразительное чтение стихотворений.

106

08.04

Е. Благинина. «Кукушка», «Котёнок».

портрет и выставка книг Е.А. Благининой

Повторить произведения раздела «Поэтическая тетрадь 2». Нарисовать иллюстрации к понравившемуся произведению

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей. Выяснить, как  поняли, усвоили произведения, Расширить знания о жизни и творчестве Е. Благининой; обучаться  понимать смысл прочитанного. Определять от чьего лица ведётся рассказ в стихотворениях «Кукушка» и «Котёнок» Е. Благининой? ( от лица кукушки и котёнка; от лица взрослого человека). Оценить по критериям выразительное чтение стихотворений.

107

09.04

Крестики-нолики. Обобщение по разделу.

выставка книг

Начать готовиться к выполнению проекта (с. 120 учебника).

Проверить  знание содержания  стихотворений  С. Маршака,  А. Барто,  С. Михалкова,  Е. Благининой,   изученных  в  разделе; Развивать  память, внимание,  мышление;  проявлять  интерес  к  творчеству   детских  поэтов.  Пополнять жизненный опыт, принимать во внимание необходимость уважать мнение одноклассника. Оценивать свои достижения и достижения товарищей.

108

10.04

Оценка достижений

тест

Проверить  знание содержания  стихотворений  С. Маршака,  А. Барто, С. Михалкова,  Е. Благининой,   изученных  в  разделе; Развивать  память, внимание,  мышление;  проявлять  интерес  к  творчеству   детских  поэтов.  

Пополнять жизненный опыт, принимать во внимание необходимость уважать мнение одноклассника. Оценивать свои достижения и достижения товарищей.

СОБИРАЙ ПО ЯГОДКЕ – НАБЕРЕШЬ КУЗОВОК (12 Ч)

109

11.04

Знакомство с названием раздела

выставка книг

Подготовить рассказ о своем друге.

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей. Прогнозировать содержание раздела. Планировать работу на уроке

110

15.04

Б. Шергин. «Собирай по ягодке – наберёшь кузовок».

выставка книг и портрет Б.В. Шергина

Составить по произведениям Б. Шергина рассказ о бабушке. Написать о ней синквейн.

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; учитывать выделенные учителем ориентиры.  Характеризовать героев с опорой на текст. Пересказывать текст подробно, выборочно. Характеризовать героев рассказа  на основе анализа их поступков, авторского отношения к ним, собственные впечатления о герое. Формулировать собственное мнение и позицию. Оценивать свои достижения и достижения товарищей. Проанализировать текст, выяснить главную мысль рассказа, развивать навыки выразительного чтения, воображение, речь, умение связно излагать свои мысли, воспитывать уважение к ближним.

111

16.04

А. П. Платонов «Цветок на земле»,

выставка книг и портрет А.П. Платонова

Прочитать рассказ еще раз. Подумать, какой цветок увидели дед с внуком, и нарисовать его.

 Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; учитывать выделенные учителем ориентиры. Познакомиться  со своеобразием платоновских рассказов; учиться обобщать прочитанное, услышанное. Характеризовать героев рассказа  на основе анализа их поступков, авторского отношения к ним, собственные впечатления о герое. Формировать навыки совместной деятельности, самооценки; развивать умения синтеза, анализа, сравнения, развивать монологическую и диалогическую речь. Формировать коммуникативные качества, культуру общения.  Воспитывать чувства доброты и сострадания.

112

17.04

А. П. Платонов «Цветок на земле»,

выставка книг и портрет А.П. Платонова

Перечитать рассказ Л. Толстого «Филипок», который читали во втором классе.

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

учитывать выделенные учителем ориентиры. Познакомиться  со своеобразием платоновских рассказов; учиться обобщать прочитанное, услышанное. Характеризовать героев рассказа  на основе анализа их поступков, авторского отношения к ним, собственные впечатления о герое. Формировать навыки совместной деятельности, самооценки; развивать умения синтеза, анализа, сравнения, развивать монологическую и диалогическую речь. Формировать коммуникативные качества, культуру общения.  Воспитывать чувства доброты и сострадания.

113

18.04

А. П. Платонов

«Ещё мама».

выставка книг и портрет А.П. Платонова

Подготовить выразительное чтение рассказа.

Развивать  творческие способности   в ходе аналитической  работы над текстом произведения;   научиться определять  понятие нравственной  красоты человеческой жизни, наполненной трудом, через анализ рассказа; совершенствовать   навыки выразительной устной речи; воспитывать чувства уважения к человеку-труженику,   ответственность  перед другим человеком. .Развивать умение оценивать свою работу и работу товарищей.

114

22.04

А. П. Платонов «Ещё мама».

выставка книг и портрет А.П. Платонова

Придумать продолжение этого рассказа: как вернулся Артем из школы, и какими впечатлениями он поделился с мамой.

Развивать  способность полноценно воспринимать художественные произведения,  сопереживать героям, эмоционально откликаться на прочитанное.
Учиться  чувствовать и понимать образный язык художественных произведений ,находить  выразительные средства, создающие художественный образ, развивать образное мышление. Формировать умение воссоздавать художественные образы литературных  произведений , развивать творческое и воссоздающее воображение.
Обогащать  свой чувственный опыт,  реальные представления об окружающем мире и природе.

115

23.04

М. Зощенко «Золотые слова»,

выставка книг и портрет М.М. Зощенко

Составить краткий пересказ текста.

Познакомиться с биографией и творчеством М.М. Зощенко;  развивать навык вдумчивого чтения, формировать  умения работать с текстом. Развивать  интерес к чтению,  речь. Обогащать  словарный  запас;  развивать мыслительную и творческую деятельность. Воспитывать  культуру общения, доброжелательность и чувства доброты, заботливого отношения к другим людям.                                 Воспитывать  любовь  к книгам и чтению.

116

24.04

М. Зощенко

«Великие путешественники».

выставка книг и портрет М.М. Зощенко

Приготовить иллюстрации к рассказу (по желанию). Подготовить краткий пересказ без прямой речи.

 Проявлять интерес  к произведениям М. Зощенко. Познакомиться  с некоторыми комическими приёмами, используемыми М. Зощенко в рассказе: (комические ситуации;  использование взрослых слов и выражений в речи детей;  комические сравнения и эпитеты). Учиться  давать  характеристику героев по их речи и действиям. Развивать  навыки анализа юмористического произведения; выразительного чтения, навыки составления характеристики героев, опираясь на их речь. Усвоить понятие юмора; выявить отличительные его  признаки. Развивать  критическое  мышление, память , формировать  навыки  по развитию речи. Обогащать кругозор и словарный запас; познакомиться  с понятием «путешественник». Уважать мнение товарищей, умение работать в группе.

117

25.04

Н. Носов. «Федина задача».

выставка книг и портрет Н.Н. Носова

Подготовить выразительное чтение рассказа.

Расширить знания  о жизни и творчестве Н. Носова, познакомиться  с  новым рассказом, учиться  анализировать текст на примере рассказа Н. Носова. Развивать навыки выразительного чтения, чтения по ролям, устную речь и
мышление, чувство юмора. Воспитывать интерес к чтению, серьезное отношение к выполнению учебных заданий.

118

29.04

Н. Носов  «Телефон».

выставка книг и портрет Н.Н. Носова

Найти и принести на урок рассказ В. Драгунского «Друг детства».

Продолжить работу над формированием навыка беглого выразительного чтения; Учиться  читать по ролям, понимать характеры и поступки героев; Учиться выражать свое отношение к прочитанному, мыслить, рассуждать, правильно строить высказывания ; Повторить правила пользования телефоном. Развивать внимание, творческие способности, речь, мышление; расширять словарный запас.

  Воспитывать  внимательное отношение друг к другу; Проявлять  интерес к чтению, к книге.

119

30.04

В. Ю. Драгунский. «Друг детства».

выставка книг и портрет В.Ю. Драгунского

Читать рассказы писателей, с творчеством которых ознакомились на уроках.

 Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.

Познакомиться с произведением В.Ю. Драгунского, прививать интерес к чтению, литературе, развивать красивую, грамотную речь. Воспитывать доброе, чуткое отношение к своим игрушкам.  Усвоить  важность, необходимость и значимость любого труда людей. Увеличивать словарный запас. Уважать мнение товарищей, умение работать в группе.

120

05.04

Урок-конкурс по разделу «Собирай по ягодке –наберёшь кузовок».

выставка книг по разделу

Принести свой любимый детский журнал.

Обобщить знания  по пройденному разделу; обучаться коллективному творчеству, чтению в лицах. Развивать интерес к чтению, умение применять полученные знания на практике; воспитывать уважение к литературным произведениям, творчеству их авторов; пополнить активный словарный запас.

ПО СТРАНИЦАМ ДЕТСКИХ ЖУРНАЛОВ (8 Ч)

121

06.05

Знакомство с названием раздела

выставка журналов

Подготовить пересказ понравившейся журнальной статьи.

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей. Прогнозировать содержание раздела. Планировать работу на уроке

122

07.05

Л.Кассиль «Отметки Риммы Лебедевой»

выставка книг и портрет Л. Кассиля

Подготовить выразительное чтение рассказа.

Познакомиться  с новым автором и его произведением; учиться понимать поступки героев, характеризовать их;  формировать  навыки  беглого чтения и правильности чтения; учиться   выразительно читать  по ролям; развивать мышление, память, воображение; воспитывать уважительное отношение к взрослому поколению.

123

08.05

Ю. Ермолаев. «Проговорился»,  ”.

выставка книг и портрет Ю. Ермолаева

Составить вопросы по прочитанному рассказу для одноклассников. Подготовить чтение по ролям. Найти материал о писателе Ю. Ермолаеве. 

Познакомиться  с новым автором и его произведением; учиться понимать поступки героев, характеризовать их; формировать  навыки  беглого чтения и правильности чтения; учиться   выразительно читать  по ролям; развивать мышление, память, воображение; воспитывать уважительное отношение к взрослому поколению.

124

13.05

Ю Ермолаев “Воспитатели

выставка книг и портрет Ю. Ермолаева

Читать детские журналы. Подготовить интересный материал из них. 

Продолжать знакомиться  с произведениями, помещенными на страницах журналов «Мурзилка», «Веселые картинки»; учиться   понимать скрытый смысл произведений, работать над развитием мышления, красивой правильной речи.

125

14.05

Г. Остер. «Вредные советы»,

выставка книг и портрет Г. Остера

Попробовать сочинить вредный совет. Если не получится, то выучить понравившийся из написанных Г. Остером.

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей. Познакомиться  с творчеством Г. Б. Остера; учиться  понимать юмор, развивать воображение, фантазию, речь, воспитывать интерес к изучению литературы.  Выразительно читать, использовать  интонацию, соответствующую смыслу текста.   Знать черты юмористического в содержании. прогнозировать содержание текста по заголовку; участвовать в диалоге; читать осознанно текст художественного произведения; определять тему и главную мысль произведения. Придумывать свои вопросы по содержанию. Планировать возможный вариант исправления допущенных ошибок. Оценивать свои достижения.

126

15.05

Г.Остер «Как получаются легенды».

выставка книг и портрет Г. Остера

Найти и принести в класс стихи Р. Сефа. Подготовить выразительное чтение одного стихотворения.

 Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей. Познакомиться  с творчеством Г. Б. Остера; учиться  понимать юмор, развивать воображение, фантазию, речь, воспитывать интерес к изучению литературы.  Выразительно читать, использовать  интонацию, соответствующую смыслу текста.   Знать черты юмористического в содержании. прогнозировать содержание текста по заголовку; участвовать в диалоге; читать осознанно текст художественного произведения; определять тему и главную мысль произведения. Придумывать свои вопросы по содержанию. Планировать возможный вариант исправления допущенных ошибок. Оценивать свои достижения.

127

16.05

Р. Сеф. «Весёлые стихи».

выставка книг и портрет Р. Сефа

Попробовать сочинить свои веселые стихи. Принести в класс любимый журнал. Приготовить пересказ любого произведения из него или выразительное чтение.

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей. Иметь краткое представление о детских журналах начала века; познакомить с творчеством Р. Сефа. Учиться  видеть смешное, развивать чувство юмора, выразительную речь, воспитывать интерес к изучению литературы. Работать  над пониманием литерного содержания произведения: тема, главная мысль (идея),события, и последовательность. Уметь: анализировать произведение; определять средства

художественной выразительности; выразительно читать стихотворения . Планировать возможный вариант исправления допущенных ошибок. Оценивать свои достижения

128

20.05

Читательская конференция «По страницам детских журналов». (обобщающий урок).

портреты писателей

Читать журналы, которые понравились.

Обобщить знания  по разделу. Расширить читательский кругозор  подробным знакомством с детскими изданиями периодической печати; прививать любовь и интерес к чтению, к книгам и журналам.

ЗАРУБЕЖНАЯ ЛИТЕРАТУРА (8 Ч)

129

21.05

Знакомство с названием раздела. Мифы Древней Греции.

выставка книг

Прочитать миф без ошибок.

Иметь  понятие о мифе как жанре;  как способе жизни древнего человека, помогающим установить отношение с миром природы, учиться  выделять факты и   события в   мифах; развивать мышление, воображение, целостное    восприятие  произведений. Расширять кругозор , проявлять  интерес к литературе, развивать мышление , правильную, красивую речь, воспитывать интерес к изучению литературы. Воспитывать  в себе  уважительное отношение к высказываниям своих одноклассников;  добросовестно относиться  к учебе.

130

22.05

Мифы Древней Греции

выставка книг по теме урока

Нарисовать иллюстрации к понравившемуся эпизоду.

Иметь  понятие о мифе как жанре;  как способе жизни древнего человека, помогающим установить отношение с миром природы, учиться  выделять факты и   события в   мифах; развивать мышление, воображение, целостное    восприятие  произведений. Расширять кругозор , проявлять  интерес к литературе, развивать мышление , правильную, красивую речь, воспитывать интерес к изучению литературы. Воспитывать  в себе  уважительное отношение к высказываниям

   своих одноклассников;  добросовестно относиться  к учебе.

131

23.05

Мифы Древней Греции

выставка книг по теме урока

Прочитать другие мифы Древней Греции.

Иметь  понятие о мифе как жанре;  как способе жизни древнего человека, помогающим установить отношение с миром природы, учиться  выделять факты и   события в   мифах; развивать мышление, воображение, целостное    восприятие  произведений. Расширять кругозор , проявлять  интерес к литературе, развивать мышление , правильную, красивую речь, воспитывать интерес к изучению литературы. Воспитывать  в себе  уважительное отношение к высказываниям своих одноклассников;  добросовестно относиться  к учебе.

132

27.05

Г. Х. Андерсен. «Гадкий утёнок».

выставка книг и портрет Г.Х.Андерсена

Перечитать сказку

Раскрыть идейно-образное содержание сказки, в ходе разговора выяснить понятие внутренней и внешней красоты человека; выявить нравственные уроки произведения;  развивать речь, мышление, память, аналитико-синтетические навыки , совершенствовать навыки выразительного чтения, связной речи.  Учиться делить текст на части, Определять последовательность событий.

Составлять план.  Находить главную мысль части и целого; учиться  излагать прочитанное. Учиться понимать содержание сказки. Правильно оценивать поступки героев. Формировать  доброе, бережное отношение к природе; нести ответственность за совершенные поступки.  Определять героев произведения, характеризовать их. Выражать свое собственное отношение к героям, давать нравственную оценку поступкам.  Учиться выборочному пересказу. Оценивать свой ответ.

133

28.05

Г. Х. Андерсен. «Гадкий утёнок».

выставка книг и портрет Г.Х.Андерсена

Составить картинный план к сказке. Иллюстрации принести на урок.

Составить вопросы по содержанию сказки для своих одноклассников.

Раскрыть идейно-образное содержание сказки, в ходе разговора выяснить понятие внутренней и внешней красоты человека; выявить нравственные уроки произведения;  развивать речь, мышление, память, аналитико-синтетические навыки , совершенствовать навыки выразительного чтения, связной речи.  Учиться делить текст на части, Определять последовательность событий. Составлять план. Находить главную мысль части и целого; учиться  излагать прочитанное. Учиться понимать содержание сказки. Правильно оценивать поступки героев. Формировать  доброе, бережное отношение к природе; нести ответственность за совершенные поступки.  Определять героев произведения, характеризовать их.

Выражать свое собственное отношение к героям, давать нравственную оценку поступкам.  Учиться выборочному пересказу. Оценивать свой ответ.

134

29.05

Г. Х. Андерсен. «Гадкий утёнок».

выставка книг и портрет Г.Х.Андерсена

Прочитать сказки Г.Х. Андерсена.

Раскрыть идейно-образное содержание сказки, в ходе разговора выяснить понятие внутренней и внешней красоты человека; выявить нравственные уроки произведения;  развивать речь, мышление, память, аналитико-синтетические навыки , совершенствовать навыки выразительного чтения, связной речи.  Учиться делить текст на части, Определять последовательность событий. Составлять план. Находить главную мысль части и целого; учиться  излагать прочитанное. Учиться понимать содержание сказки. Правильно оценивать поступки героев. Формировать  доброе, бережное отношение к природе; нести ответственность за совершенные поступки. Определять героев произведения, характеризовать их.

Выражать свое собственное отношение к героям, давать нравственную оценку поступкам.  Учиться выборочному пересказу. Оценивать свой ответ.

135

30.05

Развивающий час по теме «Зарубежная литература»

Принимать и сохранять учебную цель и задачи урока.  Повторить и обобщить знания  по теме «Литература зарубежных стран». Развивать память, внимание, мышление. Воспитывать интерес к урокам чтения. Уметь осуществлять информационный поиск , собирать  и  выделять существенную информацию из различных информационных источников. Оценивать свои достижения и достижения  товарищей.

136

Развивающий час по теме «Зарубежная литература»

Принимать и сохранять учебную цель и задачи урока.  Повторить и обобщить знания  по теме «Литература зарубежных стран». Развивать память, внимание, мышление. Воспитывать интерес к урокам чтения. Уметь осуществлять информационный поиск , собирать  и  выделять существенную информацию из различных информационных источников. Оценивать свои достижения и достижения  товарищей.