Конспект урока по литературному чтению во 2 классе Ю.Ермолаев "Два пирожных" ("Школа России")
план-конспект урока по чтению (2 класс) на тему

Тема урока: Ю.И. Ермолаев «Два пирожных»

Цели:

1. познакомить с творчеством Ю.И.Ермолаева;

2. учить составлять характеристику героев, учить составлять полные ответы на поставленные вопросы.

Задачи:

1. совершенствовать навык чтения по ролям, умение работать в группе;

2. формировать умение логично и аргументировано излагать свои мысли в устной речи;

3. способствовать расширению кругозора, памяти, мышления;

4. воспитывать положительные качества личности: трудолюбие, взаимопомощь в семье, ответственность.

Ход урока

1. Организационный момент.
2. Эмоциональный настрой.

Ребята, сейчас у нас урок литературного чтения, урок общения. СЛАЙД 1. Всегда приятно общаться с весёлым, доброжелательным человеком. Поиграем в игру «Привет, сосед!»

Привет, сосед!

Улыбнись в ответ.

Я хочу, чтобы ты не грустил,

Всем улыбки сегодня дарил.

Посмотрите друг на друга, на гостей и подарите свои улыбки.

3. Речевая разминка.

Прочитайте скороговорку в разном темпе (медленно, быстрее, очень быстро) СЛАЙД 2

Наши руки были в мыле,

Мы посуду сами мыли,

Мы посуду мыли сами,

Помогали нашей маме.

4. Актуализация знаний.

Сейчас вы будете работать в группах.

• 1 группа. Собрать пословицы:

греет, сердце,   солнышка,  матери,     лучше  

жизнь, добрые, дана, на, дела

• 2 группа. Вставить слова в пословицы:

Сердце  ________   греет  лучше  солнышка.

Жизнь дана на добрые __________.

• 3 группа. Собрать пословицы:

греет, сердце,   солнышка,  матери,     лучше  

жизнь, добрые, дана, на, дела

Проверка выполнения. СЛАЙД 3.

5. Постановка проблемы. Как вы думаете, почему я включила эти пословицы в сегодняшний урок? Прочитав произведение, мы и ответим на вопрос.
6. Формулирование темы и целей урока.

Определим автора произведения. Для этого пройдите по часовой стрелке от розового до голубого пирожного и соберите выделенные буквы. Работа в ОПРОСНОМ ЛИСТЕ, задание 1 Проверка выполнения:  СЛАЙД 4. (ЕРМОЛАЕВ)

Это первая часть темы. Определим название произведения. Для этого посмотрите на экран и сосчитайте пирожные. Сколько их?

Назовите тему урока. СЛАЙД 5. («Два пирожных»)

Опираясь на тему урока и используя опорные слова, сформулируйте цели урока. СЛАЙД 6.

7. Изучение нового материала

Прослушайте сообщение о творчестве писателя Ю.И.Ермолаева. (Ученица рассказывает часть биографии).

Юрий Ермолаев - современный детский писатель. Он родился в 1921 году в Москве, в семье рабочего. Его любимым предметом в школе была литература. С успехом окончив школу, Юрий Иванович стал учиться в театральном училище им. М. Щепкина при Малом театре. По профессии он был актером. Играл главные роли в спектаклях московских театров. Потом работал корреспондентом на радио. Но его не покидала мечта стать детским писателем, создавать своих героев, передавать детям накопленный жизненный опыт. СЛАЙД 7.

   Однажды на радио автор прочитал свои первые рассказы, которые имели успех у слушателей. Писательский труд увлек его. Первая книга рассказов "Почему рассердились бумажные полоски" вышла в 1960 году. Пьесы и сценки автора исполнялись в театрах. Герои Юрия Ивановича смелые, добрые и находчивые, их никогда не покидает чувство юмора, они всегда верят в справедливость. С ними и расставаться не хочется. СЛАЙДЫ 8,9.

Он является автором нескольких популярных повестей, среди которых и “106 пропавших часов”, и “Дом отважных трусишек”, и “Нежданно – негаданно” и др. Писал Ермолаев Юрий Иванович и сказки. Одна из них называется “О двух юнцах – храбрецах и чудо – докторе”.  Некоторые свои произведения он называл «Грустными шутками», потому что они таили в себе важное и поучительное.

А теперь предлагаю поработать в ОПРОСНОМ ЛИСТЕ, задание 2, 3.(Кем был Ю.И.Ермолаев? Какое учебное заведение окончил?) Проверка выполнения.

Отработка техники чтения.

Прочитайте слова по слогам, а затем плавно, целыми словами. СЛАЙД 10.

Пу-те-ше-стви-е  - путешествие

Крен-дель-ки – крендельки

Рас-сме-я-лась –рассмеялась

По-хва-ста-лась –похвасталась

Пи-рож-но-е- пирожное

Словарная работа.

В новом тексте встретятся слова, значение которых вам может быть непонятным. СЛАЙДЫ 11, 12.

Антиципация.

По названию произведения, словам, которые вы прочитали, попробуйте предположить, о чём пойдёт речь в этом произведении.

8. Первичное чтение текста.

Учитель читает текст, учебники закрыты.

Проверка первичного восприятия текста:

- Понравились ли вам дети, о которых говорится в произведении?

- Почему Оля съела два пирожных?

- Какие чувства вы испытали при прослушивании этого произведения?

9. Физминутка.

Ветер дует нам в лицо.

Закачалось деревцо.

Ветер тише, тише, тише,

Деревцо всё выше, выше!

Поднимитесь на носочки, резко опуститесь, встряхнитесь. (3 раза)

10. А теперь прочитайте текст самостоятельно (жужжащее чтение) и определите его жанр (выполните в ОПРОСНОМ ЛИСТЕ    задание 4). Проверка выполнения.
11. Анализ произведения.

- О чём попросила мама дочек?

- Чем занималась старшая сестра Наташа?

- Что делала Оля?

- Как они поступили, когда мама попросила их помочь вымыть посуду?

- Как поступила мама?

- Разве это справедливо, что Оля съела два пирожных, а Наташе ничего не осталось?

- А разве она не занималась интересным делом?

- Да, она могла бы отложить свои дела, как Оля, ведь мама всегда так делает, когда вы подходите со своими проблемами.

- А вам бывает так же интересно путешествовать вместе с героями книг? Как вы в это время отзовётесь на просьбу мамы?

- Как вы думаете, зачем автор рассказал эту историю? В чём главная мысль текста? Поработайте в ОПРОСНЫХ ЛИСТАХ, задание 5. Проверка: СЛАЙД 13.

- Какая девочка вам больше нравится и почему?

- За какое качество вы выбираете Олю? (Отзывчивость, чуткость, внимательность).

12. Поработаем в группах.

1-я группа. Подготовка к чтению по ролям отрывка рассказа на с.86.

2-я группа. Поиск толкования слова «ОТВЕТСТВЕННОСТЬ» в Толковом словаре.

3-я группа. Поиск отрывка текста к иллюстрации в учебнике.

Проверка работы групп.

13. Итог урока.

А теперь вспомним пословицы. СЛАЙД 3. Какая из них подходит к рассказу?

– Что полезного взяли сегодня на уроке?

- Помогали ли вы друг другу?

- Оцените свою работу в ОПРОСНЫХ ЛИСТАХ. Опираясь на Листы, работу в группах, я оценю каждого из вас.

14. Рефлексия.

Каким бы ты  хотел стать? Прикрепи магнит к такому домику. СЛАЙД 14.

15. Домашнее задание (на выбор): СЛАЙД 15.
16. Спасибо за работу на уроке! СЛАЙД 16.