Открытый урок по литературному чтению, проведённый в рамках предметной недели в 4 классе Тема: «А. де Сент-Экзюпери «Маленький принц»
план-конспект урока по чтению (4 класс) по теме

МБОУ Карповская СОШ

Открытый урок по литературному чтению,

проведённый в рамках предметной недели в 4 классе

Тема: «А. де Сент-Экзюпери «Маленький принц»

учитель Степанцова Е..Б.

Дата: ____________

Цель и задачи:  

1.обучающие: познакомиться с различиями рассказа\сказки и повести-сказки; начать знакомство уч-ся с биографией Антуана де Сент-Экзюпери (годы детства); изучить первую главу сказки «Маленький принц»; создать портрет- характеристику писателя по предоставленной информации.

2.развивающие: совершенствовать умения учащихся анализировать прочитанное: выбрать главную информацию из текста и переосмысливать её, выразить собственное суждение; развивать читательский интерес учащихся, творческое воображение, чувство музыки, речь учащихся, интерес к литературе;

3.воспитывающие : формировать лучшие нравственные качества школьников: доброту, сопереживание, умение дружить, чувство ответственности за тех, кто рядом.

Тип урока: объяснение нового материала.

Методические приемы:

• рассказ учителя,
• иллюстрация,
• аналитическое чтение,
• синтез полученной информации.

Оборудование: компьютер, мультимедийное оборудование.

Ход урока

1.Создание определённой атмосферы урока.

Дети становятся в круг и берутся за руки.

Учитель: Улыбнитесь друг другу, а теперь закройте глаза и мысленно произнесите: «Я буду слушать внимательно, отвечать старательно. У меня всё получится. Обязательно!»

2. Объявление темы урока и нового раздела учебника. Постановка проблемы урока.

- Откройте учебники на с.97. Мы подошли к изучению последнего раздела учебника. Прочитайте записи название. Как называются слова, взятые в кавычки? Сколько произведений будет в разделе?

Вступительное слово учителя:

- Действительно в этом разделе всего одно произведение – повесть-сказка Антуана де Сент-Экзюпери «Маленький принц» (слайд 2), а название раздела – мудрое высказывание одного из героев сказки. В ходе урока вам предстоит ответить на следующие вопросы (слайд 3).

Ответить на вопросы:

• Чем отличается рассказ(сказка) от повести (сказочной повести)
• Кто тебя выдумал, Маленький принц?

(Составление портрета – характеристики автора )

3.Работа с текстом вступленияна с 98.

а) Работа в парах над первым абзацом: Самостоятельное чтение. Создание схем. Ответ на первый поставленный вопрос. (слайд 4)

б) Коллективная работа над вторым абзацом: чтение по цепочке, отбор опорных слов для ответа на второй вопрос. (слайды 5-9)

Выбранные слова записываются на доске (слайде 6): француз, писатель, лётчик, антифашист, рисует.

(слайд 7)

в) Чтение посвящения учителем.(слайд 8) Коллективный отбор понятий (запись на доске): ценит дружбу, отзывчивый.(слайд 9)

Учитель: Что подсказывает текст посвящения об отношении Э. к детям?

Ответы уч-ся учитель на данном этапе оставляет без комментариев, лишь просит запомнить свои ответы

Физминутка под песню «Маленький принц», музыка М. Таривердиева, слова Н. Добронравова.

1.Руки вверх, наклоны в стороны

2.Вращение плеч

3.Руки на пояс, повороты вправо-влево с поочерёдным открытием рук.

4.Полуприседы

4.Знакомство с биографией С-Э.

Комментарии учителя к слайдам 10-13

Слайд 14  ...Серые стены, увитые плющом, высокая каменная башня - в раннем средневековье ее сложили из больших круглых валунов...

В начале XX века изрядно обветшавший замок приютил овдовевшую графиню Мари де Сент-Экзюпери и ее пятерых детей.

Старый дом был полон сокровищ, но маленького Антуана (в семье все звали его Тонио) привлекало не это. За домом был сеновал, за сеновалом - огромный парк, за парком тянулись поля, все еще принадлежащие его роду. Живность занимала его больше всего на свете. Он пробовал приручать кузнечиков, выкармливал птенцов ласточки смоченным в вине хлебом и рыдал над опустевшим мышиным домиком - свобода оказалась дороже ежедневной порции крошек. Маленький граф любил все, что его окружало, и все любили его.

Коллективный отбор понятий (запись на доске): любил все, что его окружало. (слайд15)

5. Работа с учебником. Чтение с. 99-102 (слайды 16-20). Ответы на вопросы

а) вопросы учебника  1 и 2 на с.102

б) вопросы учителя:

- Какой совет дали взрослые художнику Тони? (посоветовали учиться другим наукам)

- Что они убили в душе ребёнка своей чёрствостью, нечуткостью? (...я утратил веру в себя)

- Какое мнение составил автор о взрослых? (Взрослые никогда ничего не понимают сами...)

в) вопрос учебника 3

Ответы анализируются, формулируется опорные слова (слайд 21): фантазёр, ранимый,

6. Синтез полученной информации.

Коллективное составление портрета-характеристики автора.

-Кто же он, создатель сказки, которая переведена на 180 языков и по праву считается одной из самых читаемых книг на свете после Библии.

Уч-ся составляют из опорных слов предложения, получая характеристику писптеля.

(слайд 22) 

7. Итог урока.

Какое произведение начали изучать?

Какие задачи вы должны были решить на уроке?

Смогли вы ответить на поставленные вопросы?

Молодцы!

8. Д/з с 99-106  Ответить на вопрос:

Похож ли маленький принц на маленького Тони?