Конспект урока "Лев и собачка"
план-конспект урока по чтению (3 класс) по теме

1. Орг. момент

«Долгожданный дан звонок

 Начинается…..(урок)

- Садитесь, ребята. Чтобы наш урок сегодня прошёл успешно, начать его нужно с хорошего настроения. А помогут нам в этом две волшебные шкатулки. В первую вы должны сложить всё самое ненужное: тревогу, сомнения, неуверенность. А из второй взять всё самое лучшее: доброжелательность, желание работать на уроке и, конечно, хорошее настроение. (Дети подходят к столу)

-А теперь подарите свои улыбки и хорошее настроение друг другу и нашим гостям.

2. Проверка домашнего задания

-Сегодня мы продолжим знакомиться с творчеством

Л. Н. Толстого. Давайте вспомним, какие его произведения вы уже знаете (называют)

-А насколько хорошо вы их помните, вы должны будете показать, выполнив следующее задание: вам предстоит узнать произведение, из которого взяты строки

- Работать будете в группах.  (Детям раздаются карточки с разными текстами, дети обсуждают прочитанное, дают ответ.

Дети из других групп оценивают ответ своих одноклассников с помощью сигнальных  карточек)

-Хорошо. Молодцы.

3. Подготовительная работа

- А сейчас я предлагаю назвать животных, изображённых на картинках.

 ( На доске вывешены иллюстрации диких животных )

- К какой группе животных их можно отнести? (Дикие, хищники)

- Почему? (Сильнее, питаются другими животными, есть острые зубы, клыки.)

- Кого из них называют «царём зверей»?

- Почему? (Грозный, благородный, большая грива)

Дополнит ваши высказывания о льве Яна Кузнецова (Сообщение о льве)

4. Сообщение темы урока

- Ребята, Л. Н. Толстой был не только писателем, но и педагогом.

- Кто такой педагог? Каким словом, близким по значению, можно его заменить? (Учитель)

- Что делает педагог? (Учит)

- Сегодня вы познакомитесь ещё с одним его произведением и узнаете, чему хотел вас научить Л. Н. Толстой, написав этот рассказ.

- Называется произведение «Лев и собачка»

(Вывешивается название произведения)

5. Работа над новым произведением

- Откройте стр. 137 вашего учебника.

- Как называется жанр произведения? (Быль)

- Что такое быль? (То, что было в действительности)

- Прослушайте, я его прочитаю, а вы следите за мной.

а) первичное чтение

до слов «… и бросили ко льву на съедение…» (Остановка чтения)

- А сейчас подумайте, что было дальше? (Предполагаемые ответы детей)

- Теперь давайте узнаем, как было на самом деле.

(Чтение рассказа до конца)

б) проверка первичного понимания текста

- Понравился вам этот рассказ?

- Какие чувства вы испытывали, когда его слушали?

- Приклейте кружочек тому человечку, который передаёт ваши чувства и настроение

( На доске вывешены человечки – настроения)

- Почему вам было грустно?

-Кто главные герои произведения? (Лев и собачка)

( На доске появляются изображения льва и собачки)

Какой лев? Какая собачка?

в) словарная работа

- Как вы понимаете слово «ухватил»?

-Как сказать по-другому «легла подле него»?

г) чтение детьми

6. Анализ текста

- Где происходило событие, описанное в тексте?

- В какой стране находится этот город?

- Как по-другому можно заменить слово «зверинец»? (зоопарк)

- Кто был в зоопарке?

- Кого можно в нём можно увидеть?

- Как вы туда проходили?

- А как в то время можно было туда попасть?

- Как так получилось, что собачка оказалась в клетке у льва?

- Что испытывала маленькая героиня, оказавшись у грозного льва?

- Как относится к ней автор рассказа? (Переживает за неё, жалеет, называет «собачонка»)

- Как встретил собачку лев? Найдите подтверждение из текста.

- Как вы думаете почему? (Была очень маленькая, понравилась ему, показалась забавной)

- Как ей жилось со львом? Найдите подтверждение из текста.

- Как можно назвать их отношения? (Дружескими)

- Кто решил их разлучить?

- Сколько времени они жили вместе?

- Что случилось с собачкой?

- Как лев повёл себя сначала? (Трогал, нюхал)

- Почему он так себя вёл? (Не понимал, что случилось с собачкой, почему она вдруг с ним не играет, не хотел оставаться один)

- Изменилось ли поведение льва, когда он понял, что собачка умерла?

- Как автор передаёт это состояние? Прочитайте.

- Почему лев потом затих?

- Как хозяин зверинца захотел помочь льву?

- Как на это отреагировал лев?

- Что случилось со львом на шестой день?

7. Физкультминутка

- Молодцы! Хорошо поработали, а теперь пришло время отдохнуть.

- Мы немножко отдохнём,

 Встанем, глубоко вздохнём,

 Руки в стороны, вперёд,

 Нас ещё работа ждёт.

 Руки вниз, на пояс, вверх,

 Убегаем мы от всех.

 Побежим скорее в класс,

 Там послушаем рассказ.

8. Закрепление пройденного…

а) вторичный синтез

- Что вы можете сказать о человеке, который так поступил с собачкой? (Не любит животных, злой, бесчеловечный)

- Как бы вы поступили на месте этого человека, чтобы конец рассказа был другим? (Отдать мясо, заплатить деньги, прийти в другой раз, попросить деньги у друзей)

-Кто из героев рассказа вам симпатичен?

- Как по-другому можно назвать этот рассказ?

- А теперь представьте, что вы художники и вам надо нарисовать картинки к этому рассказу. Что вы бы нарисовали?

б) коллективное составление картинного плана с последующим обозначением частей плана на табличках на доске

в) пересказ по плану

г) работа над идеей произведения

- Чему учит этот рассказ? (Быть добрыми, любить животных, заботиться о них)

Л. Н. Толстой показал нам, что могут дружить и могучий лев и маленькая собачка, даже лев её пожалел, а человеку её было не жалко

д) творческая работа

- А у вас есть друзья среди животных?

- Предлагаю поиграть в игру «Колодец добрых дел»

- Какие добрые дела для своих питомцев вы делали? Расскажите.

-Я вижу, что у вас есть большое желание приносить окружающим радость, делать добрые дела. Ведь не случайно доброта – самое главное качество, которое должно быть на Земле.

- Завершить сегодня урок хочется стихотворением:

         Доброта нужна всем людям,

         Пусть побольше добрых будет

         Доброта, она из века –

         Украшенье человека.

9. Итог урока

- Что ценного вы извлекли из сегодняшнего произведения?

- Какое задание вам на уроке показалось интересным?

- Оцените свою деятельнось на уроке с помощью звездочки на отрезке

10. Домашнее задание