урок чтения 2 класс "Филипок"
план-конспект занятия по чтению (2 класс) по теме
Урок знакомства с новой темой. Цель: познакомить учащихся с биографией Л.Н.Толстого, его произведением «Филипок».
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 46.5 КБ |
![]() | 285 КБ |
Предварительный просмотр:
Чтение
Тема: Л.Н.Толстой «Филипок»
Цели: познакомить учащихся с биографией Л.Н.Толстого, его произведением «Филипок», развивать умение делить текст на части, составлять и анализировать различные виды плана; учить различать автора и героя; совершенствовать творческие способности детей; упражнять в словесном рисовании; развивать речь, мышление, внимание.
Ход урока:
- Орг.момент
- Актуализация знаний.
На уроках литературного чтения мы с вами изучали различные литературные жанры.
Назовите их.
(на доске закрыты):
Сказки
Пословицы и поговорки
Потешки прибаутки
Колыбельные
Скороговорки
Загадки
Поэзия
Проза
Сегодня мы познакомимся с еще одним жанром литературы. (открываю последнее слово: проза
Как вы понимаете «проза»? Что это?
Про́за (лат. ) — устная или письменная речь, нестихотворная литература, в отличие от поэзии. Проза прежде всего описывает определённую реальность — предметы, действия, состояния.
- Работа по теме урока.
- Введение в тему урока.
На перемене вы рассматривали выставку книг, готовили материалы к уроку, и, наверное, догадались, о чем пойдет речь на сегодняшнем уроке.
Сегодня мы будем говорить о творчестве русского писателя Льва Николаевича Толстого, о его жизни.
Какую цель поставим перед собой?
- Знакомство с биографией Толстого.
Многие ребята сами нашли материал об этом писателе, о его творчестве.
Выслушиваются ответы детей.
Добавление учителя (презентация).
Лев Николаевич Толстой родился в 1828 году. Он прожил 82 года и всю жизнь посвятил литературе. Его книги переведены на многие языки, их читают во всём мире.
Полное собрание сочинений – 90 томов. Он много работал. Свои сочинения по нескольку раз перерабатывал, по 10 - 12 раз переписывал, чтобы сделать их лучше.
Толстой изучал историю, музыку, рисование, медицину. Но самое главное, он очень любил детей.
В то время было ещё очень мало школ , а в деревнях их и вовсе не было. Дети бедных людей вообще не могли учиться. Лев Николаевич Толстой открыл школу для крестьянских детей. Написал учебник для ребятишек и сам учил их. Ребятишки с удовольствием стали ходить в эту школу. Школу посещало от 30-40 мальчиков и девочек 7-13 лет. Уроки в школе начинались в восемь часов утра и зачастую продолжались до двух часов дня; с двух до пяти часов был перерыв. В сумерках занятия возобновлялись и заканчивались в восемь девять часов вечера.. Много времени он проводил с детьми: зимой катался с ними на санках, коньках, лыжах; летом ходил с ними в лес. Но книг для детей, простых и понятных, было очень мало. И хотя у писателя было всегда много работы Л.Н.толстой нашёл время для детских учебных книг.
- Работа над произведением.
Сегодня на уроке мы познакомимся с рассказом Л.Н.толстого «Филипок».
О ком пойдет речь в рассказе?
Как вы думаете, какой мальчик? Почему?
Автор называет его ласково, значит речь пойдет о маленьком мальчике.
Предположите, какой это мальчик?
Чтобы узнать, что же случилось с Филипком, прочитаем это произведение.
Самостоятельное чтение произведения.
Приготовьте простой карандаш и отметьте в тексте непонятные или незнакомые слова.
Индивидуальная работа (карточки с заданиями):
1 вариант (для сильных учеников).
- Мог ли писатель дать другое название рассказу?
- Что больше всего интересует Л.Н. Толстого в этом произведении?
2 вариант (для детей среднего уровня).
О ком эта история?
Кто главный герой?
Какого возраста?
Какие черты характера вы можете отметить?
- Словарная работа.
Поденная работа – работа, которая оплачивается по количеству проработанных дней. (обычно временная, сезонная работа, оплачиваемая из расчёта за один рабочий день).
Слобода – большое село, деревня.
Постреленок – непоседа, шалун, так обычно шутливо обращаются к детям.
Сенцы, сени – в деревенских избах и в старину в городских домах помещение между жилой частью дома и крыльцом.
Бедовый – шустрый, смелый.
Полы– нижняя часть раскрывающейся спереди одежды
- Обсуждение рассказа. Выборочное чтение.
– Торопился ли Филипок? (Да, взял отцовскую шапку. Все делал молча, никому не говоря).
– Далеко ли была школа? (За селом, надо было идти через все село)
– как повел себя Филипок, когда на него залаяли собаки?
– А почему он не вернулся, хотя и было страшно?
– Найдите в тексте выражения, которые изображают. что происходило с Филипком.
Как вошел Филипок в школу? (Снял шапку, вошел тихо, испугался, что не мог говорить.)
Какие новые действующие лица появились? (Мужик, баба с ведром).
Что вы можете сказать о мужике, какой он?
Что можно сказать о бабе?
Почему мальчик без этого «подталкивания» не входил в школу? (Он боялся).
Как об этом говорит автор?
нашёл страх (слова записаны на доске)
боится
испугался
Все эти слова близки по значению. Как они называются?
– Какое чувство охватило Филипка, когда он подбежал к школе? (Дети зачитывают ответ из книги)
– Как вошел Филипок в школу? (Снял шапку, вошел тихо, испугался, что не мог говорить).
– Как вел себя Филипок после похвалы учителя? Что он сказал? (“Я бедовый…”)
– Зачем он так сказал учителю? (Чтобы убедить его, что сможет учиться).
Найдите в тексте еще выражения, которые близки по значению и объясняют молчание Филиппка.
Так напугался, что говорить не мог.
В горле от страха пересохло.
– Так каков же Филипок? (Филипок – самостоятельный, настойчивый, смелый, он уже имеет характер, он может добиться своей цели).
Совпало ли ваше предположение о том, какой мальчик с содержанием данного произведения?
– Какая у Филипка была цель? (Хорошая, благородная – учиться, получать знания).
– Мог ли писатель дать другое название рассказу? Как бы вы его озаглавили?
– Что больше всего интересует Л.Н. Толстого в этом произведении? (Внутренний мир мальчика, его характер, а характер человека складывается и проявляется в детстве, как у Филипка).
IV. Итог урока.
Дайте характеристику Филипку.
Самостоятельный, настойчивый. Филипок добивается своей цели.
V. Рефлексия.
Соберите пословицы.
Грамоте учиться всегда пригодится
Друзья познаются в беде
Век живи век учись
Худой мир лучше доброй ссоры.
Кто за Родину горой тот истинный герой.
Какая из этих пословиц подойдёт к нашему произведению.
Оцените свою работу на уроке.
Добились цели, которую поставили перед собой в начале урока?
Обращение к выставке книг.
- Домашнее задание.
Прочитать произведение.
Подготовить отзыв по произведению:
1 вариант.
1. Автор
2. Жанр, название
3. Тема, о чём произведение
4. Назвать главных героев
2 вариант
1. Охарактеризовать героев (маленький, но любознательный)
2. Чему научил тебя этот текст
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Вступление Предварительная часть, введение, предисловие
Завязка одна из начальных стадий в развитии сюжета произведения. В завязке создаются («завязываются») те моменты, которые будут развиваться в произведении.
Кульминация в литературном произведении: самый напряженный момент в развитии действия, момент наивысшего подъема, напряжения в развитии чего-либо.
Развязка конец, завершение каких-нибудь событий; заключительная часть литературного произведения.
Заключение заключительная часть художественного произведения, знакомящая с дальнейшей участью героев, концовка, эпилог
План 1. Скучно дома 2. Филипок отправляется в школу 3. Знакомая дорога 4. Опасная часть дороги в школу 5. Раздумья на пороге школы 6. Встреча с учителем 7. Филипок читает 8. « Ты погоди хвалиться …»
Какой он, Филипок? грустный серьёзный весёлый шутливый самостоятельный настойчивый смелый целеустремленный
Грамоте учиться в беде Друзья познаются всегда пригодится Век живи лучше доброй ссоры Худой мир тот истинный герой Кто за Родину горой век учись
Грамоте учиться всегда пригодится Век живи век учись
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2012/09/08/picture-106894.jpg)
Особенности уроков чтения для быстрого и осмысленного чтения.
Направленность школы на развитие личности поставили перед начальным ее звеном проблемы формирования у учащихся интереса к чтению, прочных навыков осмысленного чтения, элементарного литерат...
Урок чтения , 1 класс, тема:"Чтение слов, предложений с буквой Ш"
Презентация по чтению для учащихся 1 класса по теме "Чтение слов, предложений с буквой Ш"....
![](/sites/default/files/pictures/2019/01/10/picture-213048-1547141644.jpg)
Конспект урока чтения и развития речи в 1 классе" Звук и буква "Ф" (Закрепление) Чтение текста "Ферма"
Урок закрепления буквы-ф-. На уроке используется презентация , содержащая картинки с буквой-ф в начале слова, в середине и конце слова. Дети читают слова, называют картинки. Во вступительной бес...
Урок чтения 2 класс Тема урока Осознанное чтение рассказа "Еж" Е. Чарушина.
- познакомить с одним из диких животных – ежом;- уточнить знания учеников о внешнем виде и местах обитания ежей;- развитие и коррекция оперативной памяти;- формирование гибкости чтения;- развитие умен...
![](/sites/default/files/pictures/2013/11/05/picture-334572-1383675006.jpg)
Презентация к уроку чтения в 1 классе по темеКонспект открытого урока обучение грамоте по теме: «Чтение слов и предложений с буквами П п». В 1-а классе (24.10.18) Тип урока: урок закрепления изучаемого материала (развития умений и навыков).
Слайдовая презентация соответствует теме и содержанию урока...
Разработка урока по чтению "урок чтения 1 класс с буквой Ц"
урок чтения 1 класс с буквой Ц...
![](/sites/default/files/pictures/2022/02/09/picture-1385489-1644392004.jpg)
Презентация к уроку чтения по теме:Разделительные ъ и ь .(2 урок чтения в 1 классе по азбуке Н.В.Нечаевой, К.С. Белорусец.)
Презентация подготовлена для проведения второго урока по теме: Разделительные ъ и ь .( 1 класс по азбуке Н.В.Нечаевой, К.С. Белорусец.) .Обучающиеся выполняют задания и повторяют материал ...