Литературное чтение 2 класс УМК «Начальная школа XXI века» «Царство Мороза Ивановича»
план-конспект урока (чтение, 2 класс) по теме

Урок коллективного творчества

«Царство

Мороза Ивановича»

Сказки

Таблица «заместителей» жанров и тем

Представь себя в роли :

Прочти колыбельную для Снегурочки, изменяя эмоциональную окраску голоса,

Прочти колыбельную для Снегурочки, изменяя эмоциональную окраску голоса,

Психологическая поддержка в начале урока

(Ученики         садятся в кружок, берутся за руки)

Мы – умные!

Мы - дружные!

Мы – внимательные!

Мы – старательные!

Мы – отлично учимся!

Всё у нас получится!

Литературное чтение 2 класс

УМК «Начальная школа XXI века»

Урок коллективного творчества

Тема: «Царство Мороза Ивановича»

(Повторение сказок о Снегурочке, Морозе Ивановиче)

Цели:

Предметные: Учить детей анализировать и сравнивать между собой произведения одного жанра (авторские и народные сказки), поступки и характеры героев

сказок; учить классифицировать сказки;

                         Расширять читательский кругозор детей;                  

Деятельно-коммуникативные: прививать навыки коллективного труда, общения, совместного творчества, учить доказывать свою точку зрения, вести диалог, беседу.

Ценностно-ориентированные: воспитывать нравственно-эстетические основы гражданственности, распознавать добро и зло, правду и ложь на примере отношений героев сказок,

Ход урока:

I. Настрой детей на работу

  Учитель: На протяжении всего урока вы будете не просто слушателями,

 внимательными, думающими читателями, артистами, художниками и исследователями.

А что значит быть внимательными?

А исследователями?

II. Психологическая поддержка

Работать мы будем не по одиночке, а в группах, и для того, чтобы у нас всё получилось, давайте поддержим друг друга.

(Ученики         садятся в кружок, берутся за руки)

Мы – умные!

Мы - дружные!

Мы – внимательные!

Мы – старательные!

Мы – отлично учимся!

Всё у нас получится!

III. Коллективная формулировка темы и целей урока

Найдите произведения, в которых есть эти фразы.

(Группы получают карточки с фразами и определяют произведение)

Возьмите с планшета карточки пропущенными словами, которые по вашему мнению соответствуют вашим произведениям, впишите фломастером пропущенные слова, красиво и разборчиво(решите, кому вы доверите это сделать), вновь поставьте на планшет.

Сформулируйте тему нашего урока.

 О чём пойдёт речь?

(На доску вывешивается табличка с темой урока)

IV. Работа в группах. Повторение о литературных жанрах.

Давайте сделаем модели обложек наших произведений.

(Дети берут картон, выбирают «заместители» жанров и тем и наклеивают. )

На доску вывешивается опорная таблица (см. Приложение)

Сделаем вывод, какие произведения мы сегодня повторяем?

Какой жанр?

Какие бывают сказки?(Вывешивается опорная таблица «Сказки»)

Чем отличаются сказки В.Ф.Одоевского? (Героини разные)

V. Работа над содержением произведений

Каждая группа получает карточку с именем персонажа сказок.

Теперь вы будете артистами, возьмите со стола тот предмет, который на ваш взгляд подходит вашему герою, наденьте и представьте, что вы превратились в сказочных персонажей и пришли в гости к ребятам. Подумайте, кому вы доверите в группе эту роль.

А теперь каждая группа может задать нашим гостям по одному вопросу, а герои отвечают.

Представь себя в роли :

VI. Физкультминутка

Речевая игра – жесты и движения, соответствующие смыслу песенки «Колыбельная» для Снегурочки (учебник с. 122)

VII.Упражнения для развития речевого слуха

А теперь мы проверим, как вы умеете владеть голосом. Эту же песенку прочтём, но каждый раз будем менять эмоциональный настрой, зависимости от полученного задания.

Выберите, кто в вашей группе справится с этим лучше всех.

Прочти колыбельную для Снегурочки, изменяя эмоциональную окраску голоса,

VIII. Оформление книжек-раскладушек. Коллективная творческая работа

Посмотрите на эти издания наших сказок.

Попробуем и мы смастерить свои книжки-раскладушки.

(На столах картон, цветная бумага, ножницы, клей.)

Вспомните приёмы симметричного вырезания.

По мере готовности дети по очереди защищают свои произведения, зачитывая отрывки из сказок, или подходят к выставке своих рисунков, которые они рисовали накануне, подбирают  и к ним отрывки.

IX. Рефлексия урока.

1. Вывод по содержанию произведений

Для чего автор сказки « Мороз Иванович» В.Ф.Одоевский написал такое обращение к детям?

(Зачитать из раскладушки)

 Объясните смысл этих слов автора.

2. Подведение итогов работы внутри групп.

Пожмите друг другу руки, кому было приятно работать вместе, руки в центр «звёздочкой».

3. Подведение итогов работы по группам, в целом по классу

Я хочу похлопать, поаплодировать группе №1, зато, что они активно и хорошо работали на уроке.

Кто меня поддержит?

А вы, группа №1, кому хотите поаплодировать?

Кто их поддержит? (и так далее)

4. Барометр настроения – определение эмоционального состояния в

классе.

Вот мы поняли, как приятно работать сообща.

 Посовещайтесь и покажите нам значок, который соответствует вашему настроению по опорной таблице.

X. Релаксация

• Теперь примите позу покоя.
• Произносите за мной.

Все умеют танцевать,

Бегать, прыгать рисовать,

Но не все пока умеют

Расслабляться, отдыхать.

Есть у нас игра такая.

Очень легкая, простая.

Замедляются движения,

Исчезает напряжение.

И становится понятно –

Расслабление приятно.

-  Спасибо за работу на уроке.

МОУ «Луховский лицей»

Урок коллективного творчества

Литературное чтение 2 класс

УМК « Начальная школа XXI века»

«Царство

Мороза Ивановича»

Подготовила и провела:

Великанова Е.А.

2006