Конспект урока чтения 3 класс. Обобщение по разделу "Люби живое"
план-конспект урока по чтению (3 класс) по теме

Урок-обобщение по разделу "Люби живое".

Цели урока: обобщить материал раздела «Люби живое»;

закрепить умение работать с текстами и информацией: выразительно читать тест, пересказывать близко к тексту и сжато, отвечать на вопросы;

развивать умение сравнивать, обобщать, делать выводы, развивать творческие способности;

прививать любовь к живым существам;

воспитывать коллективизм и умение оценивать свою работу и одноклассников.

Оборудование: компьютер, проектор, экран, сочинения учащихся, выставка книг о животных, буквы и карточки с названиями произведений и авторами, карточки для работы в группах (таблицы  исследования  произведений  раздела  «Люби  живое»),  тесты; аудиозапись «С чего начинается Родина?», «Просьба».

Ход урока:

1. Оргмомент:

Учитель:

- Прозвенел звонок весёлый,

Знать настал познаний срок.

А к работе вы готовы? (да)

Ну, тогда начнём урок!

• Настроимся на плодотворную работу.
• Я желаю вам сегодня добра.

Учащиеся:

Мы желаем вам сегодня добра.

Учитель:

• Если будет трудно, я вам помогу.

Учитель – учащиеся:

- Руки? На месте!

- Ноги? На месте!

- Локти? У края!

- Спина? Прямая.

1. Речевая разминка:

-Мы должны не только красиво и правильно сидеть, но и соблюдать правила поведения на уроке чтения.

Учитель: - Давайте вспомним  их.

(Учащиеся рассказывают по 1 правилу):

1. Говорить чётко и ясно.

2) Отвечать полным ответом.

3) Выслушивать вопрос до конца.

4) Не выкрикивать.

5) Высказывать собственное мнение.

Учитель:

- Прочитаем правило в стихотворной форме:

Слайд 1

Учащиеся:

1 ряд - роботом и медленно,

2 ряд – шёпотом,

3 ряд - громко и быстро.

Чтобы разговаривать, надо выговаривать

Всё правильно и внятно, чтоб было всем понятно

Мы будем разговаривать, мы будем выговаривать

Всё правильно и внятно, чтоб было всё понятно.

- С какой целью проводили разминку?

3. Постановка темы и цели урока:

Слайд 2

- Ответьте на вопросы и укажите первую букву каждого ответа

(дети по одному выходят к доске и выкладывают тему урока)

1. Назовите отчество Владимира Дурова. (Леонидович)
2. Назовите отчество Виктора Драгунского. (Юзефович)
3. Назовите фамилию писателя, который написал рассказ «Мышонок Пик». (Бианки)
4. Назовите имя Соколова – Микитова. (Иван Сергеевич)
5. Назовите фамилию писателя, который написал рассказ «Про обезьянку». (Житков)
6. Назовите отчество писателя Белова. (Иванович)
7. Назовите имя писателя Белова. (Василий)
8. Как называется рассказ Виктора Юзефовича Драгунского? («Он живой и светится»)
9. Как называется рассказ Василия Ивановича Белова? (Ещё про мальку)

- Прочитаем: «Люби живое».

- Какова же тема сегодняшнего урока?

(Обобщение по разделу «Люби живое») 

- Как понимаете название раздела?

Слайд 3

- Проверим, хорошо ли вы усвоили содержание этой темы. По классу развешены таблички. Соедините названия изученных произведений и их авторов.

(по классу развешены таблички)

Практическая работа:  8 уч-ся

М.М. Пришвин  -  «Моя Родина»

В.Л. Дуров   -  «Наша Жучка»

И.С. Соколов - Микитов - «Листопадничек»

В.В. Бианки   - «Мышонок Пик»

В.И. Белов  -  «Малька провинилась»

Б.С. Житков        -   «Про обезьянку»

В.П. Астафьев         -   «Капалуха»

В.Ю. Драгунский  -  «Он живой и светится»

Раздать тесты         (6 уч-ся)

- Какие задачи мы должны решить на этом уроке?

(Нам нужно обобщить и закрепить пройденный материал по данной теме.  Объяснить, что связывает все изученные произведения. Как относиться к живым существам.).

4. Работа по теме урока.

Задание 1. 

- С какого произведения начинается раздел «Люби живое»?

(«Моя Родина»)

- Посмотрите на портрет писателя, назовите его фамилию, имя, отчество. (М.М. Пришвин)

Слайд № 4

- Прочитаем выразительно отрывок. (Текст читают цепочкой 7 учащихся)

- Какие однокоренные слова можно подобрать к слову Родина?

(Родители, родимый, родной, рождение)

- Почему автор назвал свое произведения «Моя Родина»?

Так с чего же начинается у человека Родина?

- Закроем глаза и представим, какие картины вы бы нарисовали?

 (Музыкальная минутка. Звучит песня «С чего начинается Родина?»)

- Что вы представили?

- Родина начинается с родного дома, родной природы, родных и близких людей.

- Почему  Пришвин обращается к  юным  друзьям?  В  каком  предложении   заключена  главная  мысль  писателя?  (Охранять  природу  -  значит  охранять  Родину). Перескажите кратко содержание рассказа. (2 уч-ся)

Учитель:

- Обобщая  изученное  по  разделу,  сегодня  мы  с  вами отправимся  в  исследовательское  путешествие в  мир  животных.  Нам  нужно  вспомнить  животных,  с которыми  мы встречались  в произведениях. Объяснить, почему нужно любить всё живое. Отметить  интересные  факты о  героях рассказов.  В  течение  всего  урока  нам  будет  помогать  исследовательская  таблица. (Раздать таблицу) Слайд 5

5. Работа в парах:

Слайд 6 (заяц)

Выборочное чтение (с. 60 – 66) и ответы устно

Записываем в таблицу

Слайд 7 (капалуха)

Выборочное чтение (с. 98 – 100) и ответы устно

Записываем в таблицу

6. Физкульминутка:

- Вот и подошла пора

  Отдохнуть нам, детвора.

  Хором:

Скоро полдень! Хватит спать!

Перед тем, как вылетать,

Надо крылышки размять.

Вверх крыло, вниз крыло,

А теперь наоборот!

Крылья в стороны разводим,

А лопатки вместе сводим.

Вправо-влево наклонись,

И вперёд-назад прогнись.

По команде приседаем —

Раз-два-три-четыре-пять.

Упражненье выполняем.

Чур, друзья, не отставать!

Вот летит большая птица,

Плавно кружит над рекой.

Наконец, она садится

На корягу над водой.

7. Продолжение работы по теме урока:

Слайд 8 (сорокопут - жулан)

Выборочное чтение (с. 79 – 80) и ответы устно

Записываем в таблицу

Слайд 9 (собака)

Выборочное чтение (с. 68 – 72) и ответы устно

Записываем в таблицу

Слайд 10 (светлячок)

Выборочное чтение (с. 102 – 106) и ответы устно

Записываем в таблицу

Слайд 11 (это интересно)

Слайд 12 (бобры)

Выборочное чтение (с. 61 – 66) и ответы устно

Записываем в таблицу

Слайд 13 (рыболов-скопа и чайки)

Выборочное чтение (с. 75 – 76) и ответы устно

Записываем в таблицу

- Какой план составили к сказке  Бианки «Мышонок Пик»? (тетрадь с.69)

8. Физкульминутка (для глаз) по офтельмотренажору

Слайд 14 (выдра)

Выборочное чтение (с. 64 – 65) и ответы устно

Записываем в таблицу

Слайд 15 (обезьяна)

Выборочное чтение (с. 83 – 96) и ответы устно

Записываем в таблицу

Слайд 16

- С содержанием какого рассказа можно связать слова известного французского писателя и летчика А. Сент – Экзюпери:

«Мы в ответе за тех, кого приручили»

(Б.С.Житков «Про обезьянку Яшку».)

Слайд 17

9. Выставка книг (рассмотреть и рассказать)

- Это вам пригодится при выполнении домашнего задания.

Слайд 18

10. Домашнее задание:

1. Рабочая тетрадь с. 72

- Составьте список книг, которыми можно дополнить раздел «Люби живое»

(автор и название произведения)

1. В период весенних каникул читать рассказы о природе и вести читательский дневник.

11. Итог урока:

- На предыдущих уроках на вопрос: «Какое произведение

вам показалось самым интересным»? – вы ответили: «Все».

- Почему?

- Какие рассказы о своих любимцах вы сочинили дома, дополнив сведениями из энциклопедий и Интернета? (3 - 5 уч-ся)

 - Я хочу обратиться к вам с просьбой и прошу всегда о ней помнить.

(Музыкальная минутка. Звучит песня «Просьба»)

- Какое открытие вы сделали на этом уроке? Какие выводы?

12. Рефлексия: 

- Что вам особенно понравилось на уроке?

- Оцените свою деятельность: кто работал на 5? на 4? Кто недостаточно?

- Сдайте исследовательские карты. Все получат оценки за урок. Спасибо за работу.