3 класс татар теле ФГОС "Перспективалы башлангыч мәктәп"
календарно-тематическое планирование по чтению (3 класс) на тему
ФГОС "Перспективалы башлангыч мәктәп" татар теленнән 3 класска эш программасы
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 3_kl_fgos_tatar_tele.doc | 404.5 КБ |
Предварительный просмотр:
Татарстан Республикасы Әтнә муниципаль районы Күәм урта гомуми белем бирү мәктәбе
“Каралды» МБ җитәкчесе ____/Борһанова Р.Н./ Протокол № 1 «28» август 2013 ел.
| «Килешенде» Уку-укыту эшләре буенча директор урынбасары _____/Ганиева Л.Ф./ «28» август 2013 ел. | «Раслыйм» Күәм урта мәктәбе директоры ____ /Хакимзянов Х.Г./ Приказ № , § «29» август 2013 ел. |
Югары категорияле
башлангыч сыйныф укытучысы
Бурганова Римма Нурмөхәмәт кызының
3 сыйныф өчен татар теленнән эш программасы
“Перспективалы башлангыч мәктәп”
2013 – 2014 нче уку елы
Аңлатма язуы
3 нче сыйныф өчен татар теле фәненнән эш программасы түбәндәге документларга нигезләнеп төзелде:
1. РФ һәм ТР “Мәгариф турындагы Закон” ына;
2.Дәүләт стандартының Федераль компонентына нигезләнгән башлангыч мәктәпләрнең татар теле фәненнән үрнәк программасына;
3. Приказ 09.07.2012 №4154/12 “Об утерждении базисного и примерных учебных планов, для образовательных учреждении РТ, реализующих программы начального общего образования.;
4. Информационное письмо МО и Н РТ от 23 июня 2012 года №7699/12 « Об учебных планах для 1-9 классов школ РТ реализующих основные образовательные программы начального общего образования и основного общего образования с ФГОС общего образования «( 4 модель)
5. 06.10.2009 нчы елда РФ Мәгариф һәм Фән министрлыгы тарафыннан расланган “Гомуми башлангыч белем бирү федераль дәүләт стандартын гамәлгә кертү” турындагы боерыгына (Приказ №373);
6. 2013-2014 нче уку елына Татарстан Республикасы Әтнә муниципаль районы Күәм гомуми урта белем бирү мәктәбе укыту планы (2012 нче елның 29 нче августында үткәрелгән педагогик киңәшмәнең №1 беркетмә нигезендә расланган ,Приказ № , &4 )
5. Белем бирү учреждениеләрендә укыту процессында куллану өчен рөхсәт ителгән “Перспективалы башлангыч мәктәп” концепциясе һәм белем бирүнең яңа стандартлары таләпләренә туры килгән һәм рөхсәт ителгән региональ дәреслекләргә
Татар теле фәнен тематик планлаштыруга аңлатма язуы.
Башлангыч гомуми белем бирүнең төп программасы федералҗ дәүләт белес стандартларын (Россия Федераөиясенең Мәгариф һәм фән министрлыгы приказы, № 373, 06.10.2009) аныклаучы һәм үстереп җибәрүче норматив документ булып тора.
Эш программасы структурасы. Татар теленнән эш программасы өч өлештән тора: аңлатма язуыннан, төп бүлекләрне, белем һәм күнекмәләрне үз эченә алган программаның эчтәлегеннән, укучыларның әзерлек дәрәҗәсенә таләпләреннән.
Эш программасының эчтәлеге. Яңа стандарттагы иң мөһим таләп мондый: мәктәпне тәмамлаганда, «укучы үз алдына максат куярга һәм аны тормышка ашыру юлларын үзе таба алу дәрәҗәсенә күтәрелергә тиеш”. Бу – яңа стандартта эшлекле белем дип атала. Эшлекле белем – стандарт керткән яңалыкның әһәмиятле эчтәлеген ачып бирүче иң гомуми төшенчә. Белем алу гамәлләренең структурасын һәм принцибын стандарт үзе аңлата:
Татар теле укытуның максатлары:
-укучыларда уңышлы аралашу сәләте булдыру- әйтмә һәм язма сөйләмне үстерү, кара-каршы сөйләшү осталыгы, монолог төзү һәм шулай ук гомуми
культура күрсәткече булган грамоталы язу күнекмәләре булдыру, укучыларны тел фәнең төп тәгълиматлары белән таныштыру һәм шулар нигезендә
аларның тамга-символик һәм логик фикерләвен үстерү
- укучыларның фикерләү сәләтен үстерү, тел чараларын аралашуның эчтәлегеннән чыгып билгели белү, балаларның ана телендә аралашу күнекмәләрен камилләштерү;
- телнең фонетика, лексика, грамматикасы буенча башлангыч белем алу, өйрәнелә торган тел берәмлекләрен тикшерә белү күнекмәләрен булдыру,
- дөрес уку һәм дөрес язу күнекмәләрен булдыру, диалогик сөйләмдә катнашу, гадирәк итеп төзелгән монологик сөйләм оештыру;
- укучыларда ана теленә хөрмәт һәм ярату тәрбияләү, телнең чисталыгын, дөреслеген саклау, тел өйрәнүгә кызыксыну өйрәтү.
Белем бирү эчтәлегенең мәҗбүри минимумы.
Тыңлап аңлау. Сөйләмдәге сүз, сүзтезмә һәм җөмләләрне аңлау, аларны бер-берсеннән аеру. әйтелгән фикердәге мөһимрәк булган вакыйгаларың эзлеклелегенә төшенү.Тыңлый белүне уңышлы аралашуның шарты, кара-каршы сөйләшүнең нигезе икәнен үзләштерү.
Сөйләү. Диалогик һәм монологик сөйләм күнекмәләрен гамәли үзләштерү. Укуга һәм көндәлек тормышка кагылышлы темалар буенча әңгәмә кору.Укылган текстка сорау кую, аның эчтәлеге буенча бирелгән сорауларга җавап бирү, планын төзү. Укучыларга якынрак булган темалар буенча сөйләшү. Гадирәк җөмләләрдән төзелгән төрле темаларга кагылышлы монологик сөйләм оештыра белү, интонация үзенчәлекләрен үзләштерү. Сөйләм этикеты үрнәкләреннән дөрес файдалану.
Уку. Әкиятләрне, кечкенә хикәяләрне, дәреслектәге текстларны аңлап, дөрес, йөгерек итеп укый белү. Текстның төп фикерен аңлап, темасын билгели алу, кирәкле урыннарын сайлап уку. Гади план төзеп, текстның эчтәлеген сөйләү һәм укучының текстка мөнәсәбәтен белдерү.Укыганның эчтәлегенә, тел үзенчәлекләренә, төзелешенә бәя бирү. Информацияне аңлата һәм гомумиләштерә алу.
Язу. Язма сөйләм белән телдән сөйләмнең аермасы. Җөмләне тексттан аера белү. Хат һәм төрле котлау текстлары язу. Өйрәнелгән кагыйдәләргә нигезләнеп текстларны күчереп, ишетеп язу.Үзлегеннән зур булмаган текстлар иҗат итү.
Программа атнага 4 сәгатьтән исәпләнгән. Уку елына барысы 136 сәгать. Шулардан контроль диктантлар – 6, контроль күчереп язу – 4, контроль изложение – 2 сәгать. Татар теленнән тематик план Татарстан Республикасы Мәгариф министрлыгы тарафыннан рөхсәт ителгән дәреслек “Перспективалы башлангыч мәктәбе” И.Х.Мияссарова, К.Ф Фәйзрахманова нигезендә төзелде .
Укыту курсы темалары эчтәлеге:
1.Орфограмма – 10сәг.
Аваз һәм хәреф. Сузык һәм тартык авазлар.Иҗек.Сүзләрне юлдан юлга күчерү. ь,ъ хәрефләре кергән сүзләрне дөрес уку һәм язуЯнәшә килгән бертөрле аваз хәрефләре булган сүзләр.Алфавит. Алфавитның әһәмияте.Сүзлекләр белән эш.
2. Сүз төзелеше– 10сәг.
Кушымча.Кушымчаларның төрләре.
3. Сүз. Сүз төркемнәре – 10 сәг.
Сүзнең лексик мәгънәсе.СинонимнарАнтонимнар Күп мәгнәле сүзләр. Искергән һәм яңа сүзләр
4. Исем–13 сәг.
Исем. Мәгънәсе, сораулары. Җөмләдәге роле Ялгызлык һәм уртаклык исемнәр Ялгызлык исемнәрдә баш хәреф
Берлек һәм күплек сан формалары. Исемнәрнең килеш белән төрләнеше
5. Фигыль –20сәг.
Мәгънәсе. Сораулары. Барлык, юклык формалары Зат-сан белән төрләнүе
Хәзерге, үткән, киләчәк заманнар Фигыльләрнең күпмәгънәлеге
6. Сыйфат - 9сәг.
Мәгънәсе,сораулары.
Җөмләдә роле.
Сөйләмдә әһәмияте.
7. Алмашлык -6 сәг.
Зат алмашлыклары
Җөмләдәге һәм текстагы роле
8. Кисәкчә -5 сәг.
Да. дә. гына , генә. Та, тә, ук, үк, кына ,кенә кисәкчәләре
Сөйләмдәге роле
9. Бәйлек-2 сәг
Исемнәрнең һәм зат алмашлыкларының бәйлекләр белән килүе
10. Җөмлә-10 сәг
Җөмлә төрләре. ( хикәя. сорау, өндәү)
Интонация буенча төрләре
Җөмләнең баш кисәкләре
Җөмләнең иярчен кисәкләре
Җөмләдә сүзләр бәйләнеше
Җыйнак һәм җәенке җөмләләр
11 .Сүзтезмә-4 сәг
Сүзтезмәдә сүзләр бәйләнеше
12. Текст.Бәйләнешле сөйләм-15 сәг
Текстның темасы. Төп фикере Бүлек башы
Текстларның төрләре. Текстагы терәк сүзләр
Изложение, сочинениелар язу
Сөйләм этикасы
Укучыларның белем һәм күнекмәләренә төп таләпләр
Укучылар белергә тиеш:
-сүзнең мәгънәле кисәкләре: тамыр һәм кушымча, ясагыч кушымча, төрләндергеч кушымча;
- сүз төркемнәре: исем, сыйфат, фигыль, кисәкчә, бәйлек.
- җөмләнең баш кисәкләре: ия һәм хәбәр.
- җөмләнең иярчен кисәкләре (төрләргә бүлмичә)
Укучылар башкара алырга тиеш:
-үтелгән орфограммалар (калын һәм нечкә сузыклар, яңгырау һәм саңгырау тартыклар, парсыз тартыклар, нечкәлек һәм аеру билгеләре, кушма һәм парлы сүзләр, тамырда авазлар чиратлашуы, кисәкчәләр) кергән 55 – 60 сүзле текстны, җөмлә ахырында тиешле тыныш билгеләрен куеп, диктант итеп язу.
-текстларны грамоталы һәм каллиграфик дөрес күчереп язу.
- сүзләрне төзелеше ягыннан тикшерү(тамыр һәм кушымчаларны аеру, кушымчаларның төрен билгеләү, тамыр, ясалма, кушма һәм парлы сүзләрне аерып күрсәтү).
- сүз төркемнәрен һәм аларның грамматик билгеләрен тану, аеру (исемнең санын, килешен, фигыльнең затын, заманын);
- берлек сандагы исемнәрне килеш белән төрләндерү
- фигыльне заман формаларына куя белү.
-текстта синонимнарны һәм антонимнарны таный, сөйләмдә куллана белү.
-сораулар ярдәмендә җөмләдә сүзләрнең бәйләнешен билгеләү, сүзтезмәләрне аеру; сүзтезмәдәге ияртүче һәм иярүче сүзләрне аеру.
- җөмлә тикшерү (төрен билгеләү, баш һәм иярчен кисәкләрне аера белү)
- бергәләп төзегән план буенча 70 – 85 сүзле изложение язу.
- текстның темасын һәм төп фикерен билгеләү.
- текстны мәгънәле кисәкләргә бүлү, кызыл юлны саклау.
- текстның мәгънәле кисәкләре, җөмләләр арасында бәйләнеш булдыру.
- темасыннан яки төп фикереннән чыгып, текстка исем кую.
- хикәяләү, тасвирлау һәм фикер йөртү характерындагы текстларны аера белү.
- шәхси тәҗрибәгә, сюжетлы картинага таянып (алдан әзерлек белән), сочинение язу.
- фикер йөртү характерындагы җавап төзеп әйтү.
Татар теленнән календарь – тематик план 3 класс “Перспективалы башлангыч мәктәп”
№ | Дәреснең темасы | Сәгсаны | Дәрес тибы | Дәреснең эчтәлеге | Укучыларның әзерлегенә таләпләр | Өй эше | Үтәлү вакыты | |
план | факт | |||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
1 | 1-2 нче сыйныфларда үткәннәрне кабатлау | 1 | кереш | Орфография сүзенең мәгънәсен ачыклау | белергә тиеш: аваз һәм хәреф, аларның әйтелеше һәм язылышын, калын һәм нечкә сузыкларны, яңгырау һәм саңгырау тартыкларны, иҗек башкара алырга тиеш: әйтелеш һәм язылышка караган орфограммаларны куллана, сүзләрне иҗеккә бүлә, юлдан-юлга күчерә “Аңлатмалы сүзлек”, “Дөрес яз” “Дөрес әйт”сүзлеге | 9 бит сорау биреме | 2.09 | |
2 | Орфограмма. ”Аңлатмалы сүзлек” белән эш | 1 | катнаш | Карточка биреме | 4.09 | |||
3 | Бәйләнешле сөйләм.Рәсем буенча хикәя төзү.”Җәй көне” | 1 | катнаш | сузык авазлар, калын һәм нечкә сузыкларны әйтү, аеру; орфограммалар |
| 5.09 | ||
Белергә тиеш: Аваз һәм хәреф аермасы. Башкара алырга тиеш: -сүздән авазны аерып алу, аңа характеристика бирү; Сүзләрне юлдан-юлга күчерә -сүзгә аваз-хәреф схемасын төзү | ||||||||
4 | Авазлар һәм хәрефләр. | 1 | катнаш | Парларда эш | 9 нчы күнегү 12 бит | 6.09 | ||
5 | Сузык авазлар.Иҗек. | 1 | катнаш | иҗек төзелеше, саны, аваз һәм иҗек анализы | 13 нче күнегү 14 бит | 9.09 | ||
6 | Иҗек. Сүзләрне юлдан юлга күчерү. | Өстәмә дәф эш | 11.09 | |||||
7 | Тартык авазлар. | 1 | катнаш | Парларда эш, тартык авазлар, яңгырау һәм саңгырау тартыкларны аеру, парлау | Карточка биреме | 12.09 | ||
8 | Аңлатмалы диктант | 1 | Белем күнекмәләрне тикшерү | Җөмләләрне, сүзләрне дөрес яза белү күнекмәләрен үстерү | 13-09 | |||
9 | Аваз-хәреф анализы. | 1 | катнаш | нечкәлек һәм аеру, калынлык һәм аеру билгеләре; дөрес язылыш | белергә тиеш: ь,ъ хәрефләреның язылышына караган кагыйдәләрне; я,ю,е хәрефләренең аваз белдерелешен башкара алырга тиеш: ь,ъ, я,ю,е хәрефләре кергән сүзләрне дөрес яза | 20 нче күнегү 17 бит | 16.09 | |
10 | Я, ю, е хәреф-ләре. | 1 | белем һәм күнекмәләрне кон-льдә тоту | Парларда эш, әйтелеш һәм язылыш, аваз кушылмалары | Алфавитны кабатларга | 18.09 | ||
11 | Авазлар һәм хәрефләр тем.б. контроль күчереп язу.№1 | 1 | белем һәм күнекне практикада куллану | текстны грамоталы һәм каллиграфик дөрес итеп күчереп язу | эшли белергә тиеш: текстны грамоталы һәм каллиграфик дөрес итеп күчереп яза |
| 19.0.9 | |
12 | Хаталар өстендә эш.Алфавит. | 1 | катнаш | алфавит тәртибе; аваз һәм хәреф саны, әйтелеше, исеме, язылышы; сүзлекләр белән эшләү | белергә тиеш: алфавитны; хәреф санын, исемен, язылышын башкара алырга тиеш: алфавитны яттан әйтә, сүзлек-ләр белән эшләгәндә куллана | 28 нче күнегү 20 бит | 20.0.9 | |
13 | Тамыр һәм кушымча. Та-мырдаш сүзләр. | 1 | катнаш | Парларда эш,сүз төзелеше, тамыр һәм кушымчаны билгеләү; тамырдаш сүзләр табу | белергә тиеш: сүзнең төп мәгънәсен; кушымча төрләрен башкара алырга тиеш: сүзләрнең тамырын һәм кушымчасын билгели, әйтелешенә карап тиешле кушымча ялгый; тамырдаш сүзләр таба | Карточка биреме | 23.0 9 | |
14 | Бәйләнешле сөйләм “Көзге уңыш” хикәя төзеп язу. | 1 | белем һәм күнекмәләрне практикада кул- лану | җөмлә, аның чикләре, төрләре; тыныш билге-ләре,; баш кисәкләр; картина буенча укучы-ларның тормыш тәҗрибәсе, күзәтүләренә бәйле хикәя төзү; эзлеклелек, сүз тәртибе, дөрес яз | белергә тиеш: җөмлә, аның төрләрен аера башкара алырга тиеш: шәхси тәҗрибәгә, сюжетлы картинага таянып (алдан әзерлек белән), хикәя төзеп яза; өйрәнелгән тыныш билгеләрен куя | Дәфтәргә күчереп язарга | 250.9 | |
15 | Иҗади биремле күнегүләр. Тест№1 | 1 | катнаш | Укучыларның белем күнекмәләрен ныгыту | -Татар телендә сүз тамырының сүз башында булуын, үзгәр-әвен, тамырдаә сүзләрнең яңа мәгънә белдерүен башкара алырга тиеш: Тамырдаш сүзләрне аера һәм аларның тамырын билгели белү | Тест биремен кабатларга | 26.09 | |
16 | Контроль диктант№1 | 1 | белем һәм күнекмәләрне прак-тикада кул- лану | орфограммаларны кулланып, җөмлә ахырында тиешле тыныш билгесе куеп, диктант язу; аваз-хәреф анализы; иҗеккә бүлү буенча биремнәр үтәү | эшли белергә тиеш: үтелгән орфограммалар кергән текстны, җөмлә ахырында тиешле тыныш билгеләрен куеп, диктант итеп яза, хаталарны табып төзәтә |
| 27.09 | |
17 | Хаталар өстендә эш. Сүз.Сүзнең төп (лексик) мәгънәсе. | 1 | кереш | Лексик төшенчәсен аңлату,аңлатмалы сүзлекләр белән эш,хезмәтләрне бәяләү, төзәтү; татар теленең сүз байлыгы, сүзнең лексик мәгънәсе; лексик мәгънәгә туры килгән сүзләр табу | белергә тиеш: нәрсә ул сүз, сүзнең мәгънәсен; алынма сүзләр, синоним, антоним, омонимнар, искергән һәм яңа сүзләр төшенчәләрен башкара алырга тиеш сүзлек белән эшли; алынма сүзләрне, синоним, антоним исем, сыйфат фигыльләрне, омонимнарны текстта таный һәм сөйләмдә куллана; сүзнең төп һәм күчерелмә мәгънәләрен билгели | 33 күнегү хәтердән язу | 30.09 | |
18 | Алынма сүзләр. | 1 | яңа белемнәр формалаш тыру | Парларда эш,сүз байлыгы; төрле телләрдән кергән сүзләр, кулланылу өлкәсе | 10 алынма сүз язып килергә | 2.10 | ||
19 | Бер мәгънәле һәм күп мәгънәле сүзләр. | 1 | яңа белемнәр формалаштыру | сүзләрнең мәгънәләре, туры һәм күчерелмә мәгънә; сөйләмдә куллану | 30 бит иҗади бирем 41 нче күнегү | 3.10 | ||
20 | Искәртмәле диктант Тоз (31 бит мет. ярд) | 1 | кабатлау һәм ныгыту. | Сүз һәм җөмләләрне аңлап язарга өйрәтү,сүзләрнең мәгънәләре, туры һәм күчерелмә мәгънә; сөйләмдә куллану | 44 нче күнегү | 4.10 | ||
21 | Әйтелеше бертөрле, мәгънәләре башка сүзләр-омонимнар | 1 1 | яңа белемнәр формалаштыру | сүзләрнең мәгънәләре, сорау кую; омоним төшенчәсе
| 50 күнегү 34 бит | 7.10 | ||
22 | Охшаш мәгъ- нәле сүзләр-синонимнар. . | 1 | яңа белемнәр формалаштыру | Иҗади эш,сүзләрнең мәгънәләре, синоним төшенчәсе; сөйләмдә тиешлесен куллан | 55 күнегү 35 бит
| 9.10 | ||
23 | Капма-каршы мәгънәле сүзләр- антонимнар | 1 | яңа белемнәр формалаштыру | Парларда эш,сүзләрнең мәгънәләре, антоним төшенчәсе; кулланылыш сферасы | 60 нчы күнегү 37 бит | 10.10 | ||
24 | Тотрыклы сүзтезмәләр | 1 | ныгыту һәм гому-миләштерү | Тотрыклы сүзтезмәләр яисә фразеологик әйтелмәләр белән танышу | 42 биттәге иҗади бирем, җөмлә яз | 11.10 | ||
25 | Иҗади биремле күнегүләр. Тест№2. | 1 | катнаш |
| Карточка биремнәре | 14.10 | ||
26 | Контроль изложение яздыру. №1 “Көзге урман” | 1 | белем һәм күнекмәләрне практикада куллану. | алган белемнәрне практикада куллану | эшли белергә тиеш: алган белемнәрне кулланып, эзлекле рәвештә эчтәлекне бирә, излжениене дөрес яза | 16.10 | ||
27 | Хаталар өстендә эш. Сүз төзелеше. Тамыр һәм кушымча.. | 1 | катнаш | хезмәтләрне анализлау; тамыр һәм кушымчаны табу, билгеләү, нечкә һәм калын кушымчалар | белергә тиеш: сүзнең мәгънәле кисәкләре: тамыр һәм кушымчаны башкара алырга тиеш: сүзнең тамыр һәм кушымчасын таба, язуда билгели | 71 нче күнегү 44 бит | 17.10 | |
28 | Тамырдаш сүзләр Сүзлек диктанты | 1 | ныгыту | Хикәя яз. үзеңнең туганнарың | 18.10 | |||
29 | Сүз ясалышы. Сүз ясагыч кушымчалар. | 1 | катнаш | сүз ясалышы, ясагыч кушымчалар, алар ярдәмендә сүзләр ясалуын карау, ясау; ясалма сүзләр | белергә тиеш: ясагыч һәм бәйләгеч кушымчаларны; тамыр, кушма, парлы сүзләрнең ясалышын, кушымчаларны кисәкчәләрдән аера белергә башкара алырга тиеш: сүзләрне төзелеше ягыннан тикшерә, кушымчаның төрен билгели; тамыр, ясалма, кушма, парлы сүзләрне аерып күрсәтә, сөйләмдә куллана, дөрес яза төрләндергеч һәм сүз ясагыч кушымчаларны аера | Син кем булырга телисең.хикәя яз | 21.10 | |
30 | Төрләндергеч кушымчалар.Сайланма диктант | катнаш | Төрләндергеч кушымчалар, алар ярдәмендә сүзләрнең үзгәрүен күзәтү; үзгәртү,парларда эш | 80 күнегү 47 бит | 24.10 | |||
31 | Кушма сүзләр. | 1 | яңа белемнәр формалаш тыру | ясалма сүзләр: кушма сүзләр, аларның ясалышы | 85 нче күнегү 50 бит | 25.10 | ||
32 | Кушма саннар. Сайланма диктант. | 1 | интеграл | кушма саннар, аларның ясалышы һәм дөрес язылышы | 89 нчы күнегү 51 бит | 28.10 | ||
33 | Контроль диктант №2 Матурлык | 1 | белем һәм күнекмәләрне практикада куллану. | орфограммаларны кулланып, диктант язу, сүз төзелеше һәм ясалышы буенча биремнәрне үтәү | башкара алырга тиеш: үтелгән орфограммалар кергән текстны, җөмлә ахырында тиешле тыныш билгеләрен куеп, диктант итеп яза, хаталарны табып төзәтә һәм шул кагыйдәгә мисаллар китерә | 30.10 | ||
34 | Хаталар өстендә эш. Парлы сүзләр. | 1 | яңа белемнәр формалаш тыру | Парларда эш, парлы сүзләр, аларның ясалышы һәм дөрес язылышы | белергә тиеш: җөмлә, аның төрләрен аера башкара алырга тиеш: шәхси тәҗрибәгә, сюжетлы картинага таянып (алдан әзерлек белән), хикәя төзеп яза; өйрәнелгән тыныш билгеләрен куя | 93 күнегү хәтердән яз | 31.10 | |
35 | Бәйләнешле сөйләм хикәя төзеп язу “Кыш килә” | 1 | ныгыту | |||||
36 | Иҗади биремле күнегүләр Тест №3 | 1 | ныгыту | 1.11 | ||||
37 | Сүз төркемнәре. Сүзләрнең төркемнәргә бүленеше. | 1 | кабатлау һәм системалаштыру | хезмәтләрне анализлау; сүз ясалу төрләре, сүзләр ясау | белергә тиеш: сүз төркемнәре: исем, сыйфат, фигыль, кисәкчә, бәйлек; аларның гармматик билгеләре, сораулары башкара алырга тиеш: сүз төркемнәре һәм аларның грамматик билгеләрен таный (уртаклык һәм ялгызлык исемнәрне, җанлы һәм җансыз предметларга сораулар куя, санын); төрләндергәндә кушымчалар ялгый сүзлек белән эшлиялгызлык һәм уртаклык исемнәрне,исемнәрнең берлек һәм күплек сан формасын, күплек сан формасын ясаучы кушымчаларны, борын авазына тәмамланган исемнәрнең күплек санда дөрес язылышын | “Әдәби уку” дәреслегеннән исем, фиг.сыйф. яз | 11.11 | |
38 | Исем. Мәгънәсе, сораулары, җөмләдәге роле. Искәртмәле диктант. | 1 | катнаш | Парларда эш, исем төшенчәсе, мәгънәсе, сораулары, төркеме, җөмләдәге роле | 102 күнегү 58 бит | 13.11 | ||
39 | Ялгызлык исемнәр. | 1 | яңа белемнәр формалаштыру | Иҗади эш, ялгызлык төшенчәсе, төркемнәре, язылышы | Кагыйдәләрне истә калдыр, карточка биреме | 14.11 | ||
40 | Уртаклык исемнәр. Сүзлек диктанты. | 1 | катнаш | уртаклык төшенчәсе, язылышы, алган белемнәрне практикада куллану | “Минем туган җирем” хикәя язу | 15.11 | ||
41 | Берлек һәм күплек сандагы исемнәр. | 1 | катнаш | берлек һәм күплек сан формалары, берлектән-күплек, күплектән-берлек ясау; борын авазларын тану, күплек форма ясау, язылыш | Карточка биреме | 5.12 | ||
42 | Исемнәрнең килеш белән төрләнеше. | 1 | яңа белемнәр формалаштыру | килеш төшенчәсе, җөмләдә бәйләүче роле, атамалары, сораулары; калын һәм нечкә төрләнеш | белергә тиеш: килеш атамаларын, сорауларын; мәгънәсен, борын авазларын, яңгырау һәм саңгырау тартыкларны башкара алырга тиеш: калын һәм нечкә әйтелешле сүзләрне таный, сорауларны дөрес куя, килешен билгели, тиешле кушымчалар ялгый, дөрес яза, кушымчаларның кисәкчәләрдән аермасын белергә тиеш: килеш атамаларын, сорауларын; мәгънәсен, борын авазларын, яңгырау һәм саңгырау тартыкларны башкара алырга тиеш: калын һәм нечкә әйтелешле сүзләрне таный, сорауларны дөрес куя, килешен билгели, тиешле кушымчалар ялгый, дөрес яза, кушымчаларның кисәкчәләрдән аермасын | килеш исемнәрен һәм сорауларын ятларга | 18.11 | |
43 | Баш килеш. | 1 | яңа белемнәр формалаштыру | исемнәрне табу, сорау кую, баш килеш төшенчәсе, сораулары | 120 нче күнегү хәтердән яз | 20.11 | ||
44 | Иялек килеш. | 1 | яңа белемнәр формалаштыру | Парларда эш, исемнәргә сорау кую; иялек килеш төшенчәсе, сораулары, кушымчары; калын һәм нечкә төрләнеш | 122 нче күнегү 67 бит | 21.11 | ||
45 | Юнәлеш килеш. | 1 | яңа белемнәр формалаштыру | исемнәргә сорау кую; юнәл, төшем килешләре төшенчәсе, сораулары, кушымчалары; калын һәм нечкә төрләнеш; саңгырау һәм яңгырау тартыкларга, сузык авазга беткән исемгә кушымча ялгау | 126 нчы күнегү 69 бит | 22.11 | ||
46 | Төшем килеш. | 1 | яңа белемнәр формалаштыру | 129 нчы күнегү 70 бит | 25.11 | |||
47 | Чыгыш килеш. | яңа белемнәр формалаштыру | исемнәргә сорау кую; чыгыш килеш төшенчәсе, сораулары, кушымчалары; калын һәм нечкә төрләнеш; борын аваз-ларына беткән исемнәргә чыгыш килеш кушымчасы ялгау | 132 нче күнегү 72 бит | 27.11 | |||
48 | Урын-вакыт килеше. | яңа белемнәр формалаштыру | исемнәргә сорау кую; урын-вакыт килеше төшенчәсе, сораулары, кушымчалары; калын һәм нечкә төрләнеш | 73 биттәге бирелгән сүзләрне килешләр б-н төрләндерергә | 28.11 | |||
49 | Иҗади биремле күнегүләр Тест биреме. | 1 | ныгыту | эшли белергә тиеш: тест биремнәрен үти алырга | Карточка биреме | 29.11 | ||
50 | Изложение язу Песи баласы | 1 | ныгыту | Өйрәнгән кагыйдәләргә нигезләнеп тыңлаганның эчтәлеген излоҗение итеп язу | Ишеткән текстның эчтәлеген эзлекле рәвештә яза, әйтмә һәм язма сөйләмне аера | 2.12 | ||
51 | Ныгыту күнегүләре. Исем сүз төркеме. | 1 | белем һәм күнекмәләрне контрольдә тоту | орфограммаларны кабатлау; яңгырау һәм саңгырауга, сузык авазга, борын авазына беткән исемнәр,аларны төрләндерү, анализлау | Карточка биреме. | 4.12 | ||
52 | Контроль күчереп язу.№2 | 1 | белем һәм күнекмәләрне практикада куллану. | текстны грамоталы һәм каллиграфик дөрес итеп күчереп язу | эшли белергә тиеш: текстны грамоталы һәм каллиграфик дөрес итеп күчереп яза | 5.12 | ||
53 | Хаталар өстендә эш. Фигыль. | 1 | катнаш | фигыль төшенчәсе, мәгънәсе, сораулары, эшне, хәрәкәтне, хәлне белдерүче фигыльләр; җөмләдәге роле | белергә тиеш: фигыльнең белдерелешен, сорауларын, грамматик билгеләрен башкара алырга тиеш: фигыль сүз төркемен аера, затын, санын, барлык һәм юклык төрен билгели, үзгәртә, сөйләмдә куллана. | 140 нчы күнегү 79 бит | 6.12 | |
54 | Фигыльләрнең барлык һәм юклык төрләре. | 1 | яңа белемнәр формалаш тыру | барлык һәм юклык тө-шенчәсе, сорау кую, фи-гыльнең барлык, юклык төрен билгеләү; басым; язылыш | 144 күнегү 81 бит | 9.12 | ||
55 | Бәйләнешле сөйләм. “ Кошлар безнең дуслар” | 1 | ныгыту | 82 биттәге иҗади бирем | 11.12 | |||
56 | Фигыльләрнең зат-сан белән төрләнеше | 1 | яңа белемнәр формалаштыру | зат һәм сан төшенчәсе, фигыльләрнең төрләнеше; ия белән фигыльнең ярашуы | Карточка биреме зат-сан белән төрләндер | 12.12 | ||
57 | Фигыль заманнары. | 1 | яңа белемнәр формалаштыру | Фигыль заманнары белән танышу | белергә тиеш: заман белән төрләнешен башкара алырга тиеш: фигыльне текстта таный һәм сөйләмдә куллана | 84 бит кагыйдә | 16.12 | |
58 | Хикәя фигыль | 1 | “Минем яраткан шөгылем” хикәя яз | 18.12 | ||||
59 | Контроль диктант№3 Карлар ява (45 бит мет ярд.) | белем һәм күнекмәләрне практикада куллану | орфограммаларны кулланып, диктант язу, фигыль темасы буенча биремнәрне үтәү | башкара алырга тиеш: үтелгән орфограммалар кергән текстны, җөмлә ахырында тиешле тыныш билгеләрен куеп, диктант итеп яза, хаталарны табып төзәтә һәм шул кагыйдәгә мисаллар китерә | 19.12 | |||
60 | Хаталар өстендә эш. Хикәя фигыльнең заман белән төрләнүе. . | 1 | яңа белемнәр формалаштыру | заман төрләре, хәзерге заман хикәя фигыльнең белдерелеше, сораулары, ясалышы, юклык төр ку-шымчалары, сөйләмдә аларны аера белү | белергә тиеш: хикәя фигыльнең заман формаларын,сорауларын, кушымчаларын башкара алырга тиеш: хәзерге заман хикәя фигыльнең кушымча-ларын күрсәтә; хикәя фигыльнең заман формаларын билгели, төрле заманнарга куя; зат-сан, барлык-юклык белән төрләндерә; дөрес яза
| Карточка биреме | 20.12 | |
61 | Хәзерге заман хикәя фигыль. | 1 | 158 нче күнегү 92 бит | 20.12 | ||||
62 | Тартык авазларга беткән фигыльләр хәзерге заманда. | 1 | катнаш | тартык авазга беткән фи-гыльләргә ялганучы ку-шымчалар, калын һәм нечкә төрләнеш, зат-сан белән төрләндерү | Карточка биреме | 23.12 | ||
63 | Сузык авазларга беткән фигыльләр хәзерге заманда. | 1 | катнаш | сузык авазга беткән фи-гыльләргә ялганучы ку-шымчалар; калын һәм нечкә төрләнеш; зат-сан белән төрләндерү | Карточка биреме | 25.12 | ||
64 | [п], [къ], [к] авазларына беткән фигыльләр хәзерге заманда | 1 | катнаш | тамырда авазлар чират-лашуы; дөрес язу күнекмәләре | эшли белергә тиеш: [п], [къ], [к] авазларына беткән хәзерге заман фигыльләрен төрләндергәндә тамырдагы аваз чиратлашуларын дөрес яза | 160 нчы күнегү 94 бит | 26.12 | |
65 | Бәйләнешле сөйләм “Кышкы уеннар”. Рәсем буенча хикәя төзү. | белем һәм күнекмәләрне практикада кул- лану. | картина буенча укучы-ларның тормыш тәҗри-бәсе, күзәтүләренә бәйле хикәя төзү; өйрәнелгән сүзләр куллану, эзлеклелек, дөрес язылыш | эшли белергә тиеш: шәхси тәҗрибәгә, сюжетлы картинага таянып (алдан әзерлек белән), хикәя төзеп яза | хикәяне дәфтәргә язарга | 27.12 | ||
66 | Үткән заман. Иҗади диктант. | 1 | яңа белемнәр формалаштыру | үткән заман хикәя фигыльнең белдерелеше, сораулары, сөйләмдә аларны аера белү | эшли белергә тиеш: I, II төр үткән заман хикәя фигыль ку-шымчаларын билгели, фигыльләрне шул төрләргә куя; зат-сан, барлык-юклык белән төрләндерә; дөрес яза | 162 нче күнегү 95 бит | 13.01 | |
67 | Үткән заман хикәя фигыльнең төрләре, барлык һәм юклык формалары. | 1 | катнаш | билгеле һәм билгесез үткән заман, аның кушымчалары, язылышы | Хикәя яз “ Мин яши торган йорт” | 15.01 | ||
68 | Үткән заман хикәя фигыльнең зат-сан белән төрләнеше. | 1 | катнаш | үткән заман хикәя фигыльне дөрес, урынлы файдалану, төрләндерү | 165 нчы күнегү 99 бит | 16.01 | ||
69 | Киләчәк заман хикәя фигыль. | 1 | яңа белемнәр формалаштыру | киләчәк заман хикәя фи-гыльнең белдерелеше, сораулары, кушымчалары; сөйләмдә аларны аера белү | эшли белергә тиеш: I, II төр киләчәк заман хикәя фигыль ку-шымчаларын билгели, фигыльләрне шул төрләргә куя, зат-сан, барлык-юклык белән төрләндерә, дөрес яза | 171 нче күнегү 102 бит | 17.01 | |
70 | Аңлатмалы диктант Төнге аучы. | 1 | ныгыту | 20.01 | ||||
71 | Киләчәк заман хикәя фигыльнең беренче төре | 1 | катнаш | киләчәк заман хикәя фи-гыльнең икенче төре; калын һәм нечкә төрләнеш; тамырда авазлар чиратлашуы | Хикәя яз “ Мин ял | 22.01 | ||
көнен ничек үткәрәм”( иҗади эш) | ||||||||
72 | [П ], [ къ], [к]тартыкларына беткән киләчәк заман хикәя фигыльләре | 1 | катнаш | Зат-сан белән төрләндерү | 178 нче күнегү 106 бит | 23.01 | ||
73 | Киләчәк заман хикәя фигыльнең икенче төре | 1 | катнаш | Парларда эш, киләчәк заман хикәя фи-гыльнең икенче төре; калын һәм нечкә төрләнеш; тамырда авазлар чиратлашуы | Эшли белергә тиеш Киләчәк заман фигыленең тамырын һәм кушымчаларын таба, сорау куя, заманын әйтә белергә | Хикәя яз 107 бит (иҗади эш) | 24.01 | |
74 | Киләчәк заман фигыльләренең төрләнеше, дөрес язылышы. | 1 | Яңа тема | 111 бит хикәя төзеп яз (Иҗади эш) | 27.01 | |||
75 | Киләчәк заман фигыльләренең төрләнеше, дөрес язылышы. | 1 | Яңа тема | Карточка биреме | 29.01 | |||
76 | Фиг.тем.буен. гр.бир. контр. диктант №4 | 1 | белем һәм күнекмәләрне практикада кул- лану. | орфограммаларны кулланып диктант язу; фигыльнең заманнарын билгеләү | эшли белергә тиеш: үтелгән орфограммалар кергән текстны, тиешле тыныш билгеләрен куеп, диктант итеп яза, хаталарны табып төзәтә һәм шул кагыйдәгә мисаллар китерә | 30.01 | ||
77 | Хаталар өстендә эш.Фигыльләрнең күп мәгънәлелеге | 1 | ныгыту, система-лаштыру | синоним, антоним фи-гыльләр һәм сыйфатлар, сөйләмдә куллану | башкара алырга тиеш: җөмләдә фигыль сүз төркемен аера, төрләрен билгели, язуда күрсәтә, ул бәйләнгән исемне ачыклый, сыйфатларның антонимнарын таба, сөйләмдә куллана, сүзлек белән эшли | 192 нче күнегү 114 бит | 31.01 | |
78 | Туры һәм күчерелмә мәгънәле сүзләр Сайланма диктант | 1 | яңа белемнәр формалаштыру | җөмләдәге роле, аларны билгели алу | 116 биттәге иҗади бирем | |||
79 | Иҗади биремле күнегүләр.Тест биремнәрен башкару. | 1 | ныгыту | Парларда эш, иҗади эш, фигыль төзелеше, анализлау | Тест биремнәрен кабатларга | |||
80 | Контроль күчереп язу.№3 | 1 | белем һәм күнекмәләрне практикада куллану. | текстны грамоталы һәм каллиграфик дөрес итеп күчереп язу | эшли белергә тиеш: текстны грамоталы һәм каллиграфик дөрес итеп күчереп яза |
| ||
81 | Хаталар өстендә эш. Сыйфатлар-ның сөйләмдәге әһәмияте. | 1 | ныгыту һәм гому-миләштерү
| хезмәтләрне коррекцияләү; сыйфатның сөйләмдәге әһәмиятен билгеләү, кулланылышын карау
| башкара алырга тиеш: алган белемнәрне куллана сыйфатның мәгънәсен, сорауларын асыл сыйфатларны үзләштерү максатыннан, аларның зат яки предметның төсен(ак, кара), тәмен ( тәмле, татлы) формасын (яссы, очлы) массасын (авыр, җиңел), күләмен (зур, кечкенә) холкын ( юаш, усал) сыйфат дәрәҗәләрен аера, ясалышын, дөрес язылышын, сөйләмдәге әһәмиятен,антоним һәм синоним сыйфатларны аера | 10 бит иҗади эш | ||
82 | Сүзтезмәләрдәге сыйфатлар. | 1 | Яңа белемнәр | 13 бит иҗади бирем хыялый хикәя”Кызыл кар яугач” | ||||
83 | Антоним сыйфатлар | |||||||
84 | Сыйфат дәрәҗәләре.Гади дәрәҗә. | 1 | Яңа белемнәр | Сыйфат дәрәҗәләре төп (гади) , чагыштыру, артыклыккимлек, сыйфат дәрәҗәләренең ясалышы, аларның дөрес язылышы | 15 бит иҗади бирем хикәя “Язгы табигать” | |||
85 | Чагыштыру дәрәҗәсендәге сыйфатлар | 1 | Яңа белем | Карточка биреме | ||||
86 | Артыклык дәрәҗәсендәге сыйфатлар | 1 | Яңа белем | 21 нче күнегү 19 бит | ||||
87 | Кимлек дәрәҗәсендәге сыйфатлар | 1 | Яңа белем | 24 нче күнегү 21 бит | ||||
88 | Сыйфат темасына иҗади биремле күнегүләр. Тест биремнәре | 1 | ныгыту | Тест биремнәрен кабатла 23 бит | ||||
89 | Сыйфат темасы буенча контроль диктант. №5 | 1 | белем һәм күнекмә-ләрне прак-тикада кул- лану. | орфограммаларны кулланып диктант язу, сүз төркемнәрен билгеләү | башкара алырга тиеш: үтелгән орфограммалар кергән текстны, тиешле тыныш билгеләрен куеп, диктант итеп яза | |||
90 | Хаталар өстендә эш.Алмашлык | 1 | Яңа белем бирү | берлек сандагы зат ал-машлыкларын килеш белән төрләндерү; дөрес әйтелеш һәм язылыш | башкара алырга тиеш: Зат алмашлыкларының җөмләләрне бер-берсенә бәйләүдәге ролен, 1 нче, 2 нче, 3 нче зат алмашлыкларын сөйләшүдә катнашучыларга мөнәсәбәтле рәвештә төркемли,1 нче зат –сөйләүче үзе,2 нче зат –әэгәмәдәш, 3 зат – әңгәмәдә катнашмаучы икәнен Алмашлыкларның берлек һәм күплек формаларын, аларның килеш һәм тартым белән төрләнәшен | 28 нче күнегү 26 бит. | ||
91 | Зат алмашлыклары | 1 | Карточка биреме | |||||
92 | Берлек сандагы зат алмаш-лыкларының килеш белән төрләнеше.Сүзлек диктанты. | 1 | Яңа белем | 30 нчы күнегү 28 бит | ||||
93 | Зат алмашлыкларының килеш белән торләнеше | 1 | катнаш | Мәктәп бакчасында хикәя яз | ||||
94 | Күплек сандагы зат алмашлык-ларының килеш белән төрләнеше. | 1 | катнаш | күплек сандагы зат ал-машлыкларын килеш белән төрләндеү; дөрес язылыш өстендә эшләү | Карточка биреме | |||
95 | Бәйләнешле сөйләм. “Без спорт яратабыз.” . | 1 | ныгыту һәм гому-миләштерү | зат алмашлыкларын табу, сөйләмдә куллану, тикшерү | Башкара алырга тиеш: - ел буена алган белем-күнекмәләрне кулланып, күнегүләр эшләү; - кагыйдәләрне искә төшерү; - дөрес язу күнекмәсен үстерү күнегүләре эшләү | Карточка биремнәре | ||
96 | Иҗади биремле күнегүләр. Тест биремнәре | 1 | ныгыту | Тест биремнәрен кабатларга | ||||
97 | Кисәкчәләр. Да,дә, та, тә | 1 | Яңа белемнәр формалаштыру | Ярдәмче сүзләрне сөйләмдә куллану, тикшерү, кисәкчәләрне билгеләү | башкара алырга тиеш: кисәкчәләрне кушымчадан аера, таный, калын һәм нечкә әйтелешне билгели, дөрес яза, сөйләмдә куллана | 37 күнегү 34 бит | ||
98 | Генә,кына ,бит кисәкчәләре | 1 | Карточка биреме | |||||
99 | Ич, ук-үк, һич кисәкчәләре | 39 нчы күнегү 35 бит | ||||||
100 | Бәйләнешле сөйләм. “Өмәдә” хикәя язу | 1 | ныгыту һәм систе-малаштыру | төрле сүзләр янында килүе; текстта кисәкчәләрне таба белү, куллану | Кисәкчәләр кергән җөмләләр язарга | |||
101 | Кисәкчәнең сөйләмдәге роле, язылышы. | 1 | яңа белемнәр формалаштыру кабатлау | да, дә, та, тә, гына, генә, кына, кенә, ич, бит,ук,үк кисәкчәләре, аларның мәгънәләре кисәкчәләрнең кулланы-лышы, язылышы, аерым сүз булуы; калын һәм нечкә әйтелешле кисәкчәләр | башкара алырга тиеш: кисәкчәләрне кушымчадан аера, таный, калын һәм нечкә әйтелешне билгели, дөрес яза, сөйләмдә куллана | кагыйдә 41 күнегү 36 бит | ||
102 | Искәртмәле диктант. | 1 | ныгыту һәм систе-малаштыру | |||||
103 | Бәйлекләр. | 1 | яңа белемнәр формалаштыру | хезмәтләрне анализлау, ярдәмче сүз төркеме буларак бәйлек; җөмләдәге роле | башкара алырга тиеш: бәйлекне таный, сөйләмдә куллана һәм дөрес яза | 43 күнегү 38 бит | ||
104 | Бәйлекләрнең исемнәр һәм алмашлыклар белән килүе | 1 | яңа белемнәр формалаштыру | Бәйлекнең җөмләдәге роле | башкара алырга тиеш: бәйлекне таный, сөй-ләмдә куллана һәм дөрес яза | 38 бит иҗади бирем “Яз, килә, яз көлә” | ||
105 | Нәрсә ул җөмлә. Сүзлек диктанты. | 1 | катнаш | Парларда эш, җөмлә төшенчәсе; укылыш, тавыш куелышын тыныш билгесенә карап билгеләү; тасвирлау, фикер йөртү элементлары кертү | белергә тиеш: җөмлә билгеләмәсен, әйтелү максаты буенча җөмлә төрләрен башкара алырга тиеш: җөмләне дөрес интонация белән әйтә, төрләрен билгели, мисаллар китерә, сүздән һәм сүзтезмәдән аера, аны яза, ахырында тиешле тыныш билгесен куя, җөмләләр төзи | 50 нче күнегү 41 бит | ||
106 | Хикәя җөмлә. | 1 | катнаш | әйтелеш максаты буенча төрләре- хикәя җөмлә, тыныш билгесе, сөйләм төзү | 53 нче күнегү 43 бит | |||
107 | Бәйләнешле сөйләм “Яз һәм кошлар” | 1 | ныгыту | |||||
108 | Сорау җөмлә. Сайланма диктант. | 1 | катнаш | әйтелеш максаты буенча төрләре- сорау җөмлә, тыныш билгесе, диалогта куллану | 59 нчы күнегү 46 бит | |||
109 | Өндәү (боеру) җөмлә. | 1 | катнаш | Парларда эш, әйтелеш максаты буенча төрләре- өндәү җөмлә, белдерелеше, тыныш билгесе, җөмләләр төзү Көчле төйгы белән җөмлә төзү | 5 өндәү җөмлә яз | |||
110 | Тойгылы җөмлә | 1 | 67 нче күнегү 51 бит | |||||
111 | “Җөмлә” темасы буенча контроль күчереп язу №4 Мәңге сүнмәс умырзаялар ( 56 бит мет ярдәмлек) | 1 | белем һәм күнекмәләрне практикада кул- лану. | текстны грамоталы һәм каллиграфик дөрес итеп күчереп язу | башкара алырга тиеш: текстны грамоталы һәм каллиграфик дөрес итеп күчереп яза -Орфограммалы сүзләрне дөрес яза белү, биремнәрне төгәл үтәү | Карточка биреме | ||
112 | Хаталар өстендә эш. Җөмлә кисәкләре. | 1 | катнаш | җөмләнең баш һәм ияр-чен кисәкләре: ия һәм хәбәр, аларның белдерелеше, сораулары, язуда билгеләү | белергә тиеш: җөмләнең баш һәм иярчен кисәкләрен, сорауларын, табу юлын билгеләнешен башкара алырга тиеш: җөмләнең баш һәм иярчен кисәкләрен таба, аера, язуда билгели, җөмләдәге сүзләр бәйләнешен ачыклый
| 73 нче күнегү 55 бит | ||
113 | Җөмләдә сүзләр бәйләнеше.
| 1
| катнаш
| җөмлә кисәкләрен билгеләү тәртибе, аларның аталышы, сораулар кую
| 58 бит тест биреме | |||
114 | Җыйнак һәм җәенке җөмләләр. | 1 | яңа белемнәр формалаш тыру | хезмәтләргә бергәләп бәя бирү, хаталарны төзәтү; җыйнак һәм җәенке җөмлә төшенчәсен аңлату; чагыштыру, аеру, куллану | башкара алырга тиеш: җыйнак һәм җәенке җөмләләрне аера, төзи, тиешле тыныш билгеләрен куя | 82 нче күнегү 60 бит | ||
115 | Сүзтезмә. | 1 | яңа белемнәр формалаштыру | сүзтезмә төшенчәсе, аларны аера белү, сораулар кую | белергә тиеш: сүзтезмә билгеләмәсен башкара алырга тиеш: сүзтезмәләрне, аның ияртүче һәм иярүче сүзләрен аера, сорау куя | 84 нче күнегү 62 бит | ||
116 | Сүзтезмәдә сүзләр бәйләнеше. | 87 нче күнегү 63 бит | ||||||
117 | Сүзтезмәдә сүзләр бәйләнеше. | 1 | Иҗади бирем 64 бит | |||||
118 | Сүзтезмә темасы буенча Аңлатмалы диктант | 1 | белем һәм күнекмә-ләрне практикада куллану. | орфограммаларны кул-ланып диктант язу; җөмлә кисәкләрен билгеләү | башкара алырга тиеш: үтелгән орфограммалар кергән текстны, тиешле тыныш билгеләрен куеп, диктант итеп яза | Карточка биреме | ||
119 | Текст.Бәйләнеш ле сөйләм. | 1 | яңа белемнәр формалаш тыру | әйтмә һәм язма сөйләм; текст, текстның өлешләре, мәгънәле кисәкләре арасында бәйләнеш; исем кую, хикәяләү, тасвирлау, фикер йөртү төрләрен аеру текстның төп уе- тема; теманы билгеләү, мисаллар китерү мәгънәле кисәкләрне билгеләп гади план төзү,план буенча эчтәлек сөйләү | белергә тиеш: язма һәм әйтмә сөйләмне башкара алырга тиеш: текстның темасын һәм төп фикерен билгели, мәгънәле кисәкләргә, өлешләргә бүлә, кызыл юлны сайлый, текстка исем куя, төрләрен аера, планын төзи, сюжетлы картинага таянып хикәяләр төзи | 67 бит иҗади бирем | ||
120 | Текст. Тема. | 1 | 101 нче күнегү 72 бит | |||||
121 | План.Текстның өлешләре. | 1 | Яңа тема | |||||
122 | Сөйләм этикасы | 1 | белем һәм күнек-мәләрне практика да куллану. | Сөйләм этикасы белән танышу,план төзү; язма сөйләм нормаларын, язылыш кагыйдәләрен искә төшерү | башкара алырга тиеш: фикерне төгәл, ахырынача, эзлекле итеп җиткерә, дәлилли, дөрес яза,тылсымлы сүзләр телдән, язмача чакыру, тәбрикли | 105 нче күнегү 74 бит | ||
123 | Эндәш сүзләр | 109 нчы күнегү 77 бит | ||||||
124 | Тасфирлау һәм хикәяләү текстлары | 1 | катнаш | Тасвирлаухезмәтләрне бергәләп бәяләү, хаталарны классификацияләү, автобиография язу үзенчәлеге | башкара алырга тиеш: автобиография яза, орфографик хаталарны тикшерә | 114 күнегү 80 бит | ||
125 | Автобиография. | 1 | Яңа тема | Автобиография не язарга | ||||
126 | Сурәтләү һәм хикәяләү текстлары | 1 | ныгыту | Һәр абзака исем кую, план төзү,эчтәлек сөйләү,орфограммаларны табу,эчтәлеген язу | башкара алырга тиеш: алган белемнәрне мөстәкыйль куллана текстның темасын һәм төп фикерен билгели, мәгънәле кисәкләргә, өлешләргә бүлә, кызыл юлны сайлый, текстка исем куя, төрләрен аера, планын төзи, сюжетлы картинага таянып хикәяләр төзи | 117 нче күнегү 82 бит | ||
127 | Сурәтләү һәм хикәяләү текстлары | 1 | ныгыту | Һәр абзака исем кую, план төзү,эчтәлек сөйләү,орфограммаларны табу,эчтәлеген язу | Карточка биреме | |||
128 | Контроль изложение яздыру.№2 Казан –спорт уеннары башкаласы” | 1 | ныгыту | Текст өстендә эш, план төзү,спорт ярышлары темасына изложение язу | ||||
129 | Хаталар өстендә эш Иҗади биремле күнегүләр. Тест биреме. | 1 | ныгыту | башкара алырга тиеш: алган белемнәрне практикада куллана; эзлеклелекне саклый; тест эшләрен тикшерә, бәяләү | Хикәя яз “ Исәнме җәй”” | |||
130 | Уку елында өйрәнгәннәрне ныгыту | 1 | ныгыту | Ел буена үткән белем һәм күнекмәләрне ныгыту. | 130 нчы күнегү хәтердән яз | |||
131 | Уку елында өйрән орфограммаларны ныгыту. | 1 | 136 нчы күнегү | |||||
132 | Уку елында өйрәнгән сүз төзелешен ныгыту | 1 | ныгыту | “Минем дусларым” хикәя яз | ||||
133 | Контроль диктант.№6 Урманда | 1 | белем һәм күнекмә-ләрне практикада кул- лану. | орфограммаларны кул-ланып диктант язу; җөмлә кисәкләрен билгеләү | башкара алырга тиеш: үтелгән орфограммалар кергән текстны, тиешле тыныш билгеләрен куеп, диктант итеп яза |
| ||
134 | Хаталар өстендә эш. Сүз төркемнәре темасын ныгыту. | 1 | Башкара алырга тиеш: -Үтелгән кагыйдәләргә нигезләнеп, күнегүләр эшләү | 147 күнегү 97 бит | ||||
135 | Тест биремнәре.Үткәнне ныгыту | 103 бит хәтердзн яз | ||||||
136 | Йомгаклау. |
3 нче сыйныф укучыларының белем дәрәҗәләрендә булачак нәтиҗәләр
-сүзнең мәгнәле кисәкләрен, тамыр һәм кушымча, ясагыч һәм төрләндергеч кушымчаларны аера һәм аларны сүзне кулланганда файдалана белү
-тамырдаш сүзләрне икеләнүсез аеру
-сүзләрнең төзелешен модель итеп күрсәтә белү, модель үрнәгендә яңа сүзләр ясау
-сүз төркемнәре: исем, сыйфат, фигыль алмашлык, кисәкчә, бәйлекләр
-җөмләнең баш кисәге, ия, хәбәр
-җөмләнең иярчен кисәкләре
-сузык һәм тартык авазларны, калын һәм нечкә сузыкларны икеләнүсез аеру, анализ ясау, бирелгән теориягә таянып, аларга анализ ясау,бирелгән аваз схемасына,характеристика тиешле авазлар, сүзләр сайлау.
-сүзләрне иҗекләргә бүлү һәи иҗекләп юлдан-юлга күчерү
-өйрәнгән орфограммалар кергән 55 -60 сүзле текстны, җөмлә ахырында тиешле тыныш билгеләрен куеп, диктант итеп язу, текстларны хатасыз һәм каллиграфик дөрес итеп күчереп язу
-сүз туркемнәрен һәм аларның грамматик билгеләрен тану, аеру(исемнең – санын, тартым кушымчалары булганда – затын, килешен, фигыльнең заманын, затын, санын)
- -сүзгә фонетик анализ ясау, иҗекләргә бүлү,авазларны сүздәге тәртиптә ачык, дөрес әйтеп атап чыгу,
-үзең язганны бирелгән үрнәк белән чагыштыру
-җөмләне анализлау: әйтү максаты, интонация буенча төре, баш һәм иярчен кисәкләр
Әзер яки бергәләп төзелгән план буенча 70-85 сүзле тексны изложение итеп язу, текстның темасын һәм фикерен чагылдыра алу, кызыл юлны саклау
Сөйләгәндә һәм язганда, текст өлешләре, җөмләләр арасында бәйләнеш булдыру.
Хикәяләү, тасфирлама, фикер йуртү тибындагы текстларны аера, төзи белү һәм кечкенә күләмле текстлар язып кую
-шәхси тәҗрибәгә, сюжетлы картина һәм рәсемгә таянып сочинение язу, сүзләрнең әйтелешен, кулланышын, язылышын истә калдыру.
Ярдәмлек
1.Татар теле 1 кисәк, 2 кисәк дәреслек И.Х Мияссарова, К.Ф. Фәйзрахманова “ Мәгариф- вакыт” нәшрияты 2013 ел
2. И.Х Мияссарова, К.Ф. Фәйзрахманова татар теле мөстәкыйлҗ эш дәфтәре “ Мәгариф- вакыт” нәшрияты 2013 ел
3. И.Х Мияссарова, К.Ф. Фәйзрахманова Методик кулланма “ Мәгариф- вакыт” нәшрияты 2013 ел
4. Татар телендә урта гомуми белем бирү мәктәпләре өчен татар теле һәм әдәбиятыннан үрнәк программалар. 1-11 нче сыйныфлар Казан Татар. китап. нәшрияты 2011 ел
5. Диктантлар җыентыгы
6. 1-4 сыйныфлар өчен язма эшләр Казан 2009
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
3 класс татар теле эш программасы
Уңышка ирешү өчен тел дәресләрен уку дәресләре белән тыгыз алып бару отышлы. Татар теле дәресләрендә өйрәнгән грамматик структуралар уку дәресләрендә сөйләмдә ныгытыла, лексик материал активлаштырыла....
Рабочая программа 4 класс (Татар теле)
Рабочая программа для 4 класса по предмету татар теле....
1нче класс татар теле тест
Авазлар һәм хәрефләр темасын кабатлаганда кулланыла. Сузык, тартык авазлар, яңгырау, саңгырау тартыклар, юлдан юлга күчерү өчен иҗекләргә ничек бүленү кебек сорауларны үз эченә ала....
ПНШ 4 класс татар теле эш программасы
Рабочая программа по татарскому языку для 4 класса ФГОС "Перспективная начальная школа"...
3 класс татар теле
3 класс татар теле...
