Конспект урока по теме: басня И.А. Крылова "Ворона и лисица"
план-конспект урока (чтение, 3 класс) по теме

Конспект урока чтения с элементами полихудожественного развития.

Тема. Подготовка к выразительному чтению басни И.А.Крылова «Ворона и лисица».

Цель. Научить выразительно читать басню.

Задачи.

Совершенствовать навыки чтения и изобретательную деятельность.

Развивать внимание, интерес к творчеству баснописца.

Воспитывать нравственные качества личности, коммуникативную активность.  

Оборудование. Учебник, словарь Ожегова, интерактивная доска

 Ход урока.

I . Актуализация знаний. (6 мин.)

Слайд 1. Портрет Ивана Андреевича Крылова.

    -    Чей портрет мы видим?

    -    ( Это портрет Ивана Андреевича Крылова.)

• Что вы узнали о нём из различных источников?
• (Ответы детей)
• Что вы узнали о басенном жанре?
• (Корни его уходят в Древнюю Грецию. Сочинял басни греческий мудрец Эзоп 2,5 тыс.лет назад, а переводили их И.А.Крылов Л.Н.Толстой.)
• Покажите на карте, где находится Греция?
• (Показ на карте)
• Что такое басня?
• (Ответы детей)

Слайд 2. Определение басни.

Басня — это краткий рассказ поучительного характера.

• Кто является главными героями басен?
• (Животные)
• А почему?
• (И.А.Крылолв высмеивает человеческие недостатки)
• Какие особенности у басен Крылова? Вы об этом должны были прочитать в учебнике.
• (Много диалогов, мало описаний, занимательный сюжет)
• Что такое мораль?
• (Поучительный вывод из чего-либо).

II Подготовка к востриятию нового. (5 мин.)

Слайд  3. Что зашифровано?

         Про                  нёнка              во                ро             нила

                 воро                    рона                               во

• (Проворонила ворона воронёнка)
• Что вы прочитали?
• (это скороговорка)
• Прочитайте её:

а) медленно на 5 баллов

б) быстро на 10 баллов

в) тихо

г) громко

д) радостно

е) грустно

• Молодцы. Зачем мы работали над скороговоркой?
• (Чтобы читать выразительно, уметь передавать голосом настроение героя, характер)
• Какова тема урока?
• (Будем работать над новой басней)

Слайд 4. И. А. Крылов басня «Ворона и лисица».

III.  Работа над басней. (30 мин.)

• Сегодня мы познакомимся с басней, которой уже 2,5 тыс. лет. Перевёл её для нас дедушка Крылов, так ласково называли великого баснописца современники.

1. Знакомство с басней самостоятельно.

- Прочитайте басню и сноски шёпотом. Отметьте слова, которые вам непонятны и подумайте над темой басни.

1. Проверка.

-  Какова тема басни?

-  (Как  Лиса обманула ворону)

- (Ворона купилась на лесть лисицы)

- Какие слова вам непонятны?

- (Пленить)

- Кто может объяснить?

- (Покорить чем-либо)

- Ещё?

- (В зобу)

- Вот макет вороны, кто покажет, где у птицы зоб? А что такое зоб?

          (Дети не знают)

         - Обратимся к словарю Ожегова. Прочитаем...

Слайд 5. Зоб — это расширенная часть пищевода, где предварительно обрабатывается пища.

          Учитель показывает зоб у птицы на макете.

      - Как понимаете « дыханье спёрло»?

      - (Замерло, остановилось)

      - Подберите синонимы к слову «взгромоздясь».

      - (взобралась, взлетела, уселась, примостилась, села, опустилась, пристроилась)

      - Покажите, как она «взгромоздилась». Вместо ели будет у вас стул.

        Кто желает показать у доски?

3. Анализ басни с элементами полихудожественного развития..

     - Прочитайте басню вслух.

     - Представьте в каком пространстве это происходит?

     - ( в лесу) (на поляне)

     - Какие запахи ощушаете?

     - ( запах сыра, ели, травы...)

     - Какие формы можно увидеть?

     - ( сыр круглый, у Вороны и Лисицы глаза круглые)

     - ( у Лисицы уши треугольные, ствол у ели — конусом)

     - Какие цвета?

     - ( ель зелёная, ствол серый, лиса рыжая, ворона серая, сыр жёлтый).

      - Повторное чтение.

        Прочитайте шёпотом басню и найдите зерно образа главных героев.

     - ( Лиса — хитрая, ловкая, рыжая, с приятным голосом).

     - ( Ворона — крупная птица, неуклюжая, глупая с длинным толстым клювом).

Слайд 6. Изображение лисы и вороны.

     - Найдите в тексте, что говорила лиса о  внешнем виде вороны?

     - ( Какие пёрышки, какой носок ! )

     - Какой голос у вороны?

     - ( хриплый, неприятный )

     - Что говорила лиса про голос вороны?

     - ( ангельский)

Физминутка. ( 2 мин.)

    - Какие человеческие пороки, т. е. серьёзные недостатки высмеивает Крылов в этой басне?

    - ( лесть)

    -  Что такое лесть?

    - Прочитайте объяснение этого слова.

Слайд 7.  Лесть — угодливое восхваление кого - либо, с целью извлечь выгоду.

    - Какие ещё пороки высмеиваются?

    - ( глупость, несообразительность)

    - Над кем смеётся Крылов?

    - ( над вороной)

    -  В каких строчках заключена мораль? Прочитайте. Как вы понимаете эти слова?

     - ( Кто любит лесть, тому её и говорят)

     - Пока будут любители лести — будут и льстецы.

     - Какие строчки стали крылатыми?

     - ( « И в сердце льстец всегда отыщет уголок».)

     - Прочитайте мораль грустно.

     - Прочитайте строго.

     - Прочитайте насмешливо.

     - Зачем мы читали мораль с разной интонацией.

     - ( Чтобы читать выразительно).

     - Найдите строчку, где у Вороны появляется сыр. Прочитаем в разном весе. ( за медведя, за мышку)

     - Рассмотрите иллюстрацию в учебнике. Прочитайте строчки басни к иллюстрации.

4.  Подготовка к чтению по ролям.

    - А теперь давайте поставим этюд. Первый вариант с карандашом и учебниками выходят к доске и готовят роль автора, второй вариант идёт в противоположную сторону и готовит роль лисы.

    - Кого выбрал первый вариант, кого второй вариант?

    ( дети выходят к доске)

   - Кто будет вороной и встанет на стул?

   - Ворону изображает...., за лису читает...., за автора читает...

     Все остальные внимательно слушают.

 5. Выразительное чтение.

   - Прокоментируйте чтение своих товарищей. У кого роль получилась более ярче?

    Выставляютя оценки.

IV.  Итог урока.  ( 1 мин.)

   -  Чему учились на уроке?

   - ( Учились читать выразительно басню)

   - Получилось ли у нас выразительное чтение?

   - Да.

V. Домашнее задание. ( 1 мин.)

    По желанию :  выучить басню  или  сочинить небылицу, где лиса будет глупая, а ворона умная.