Рабочая прграмма по литературному чтению 3 класс. программа "Начальная школа XXI век" Под ред. Н. Виноградовой.
рабочая программа по чтению (3 класс) по теме

№

п/п

Наименование раздела программы

Тема урока

Количество часов

Тип урока

Элементы

содержания

Требования к уровню подготовленности учащихся

Вид контроля

Элементы дополнительного содержания

Домашнее

 задание

Дата проведения

По плану

коррекция

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

1

Устное народное творчество. (16 часов)

Малые формы фольклора: загадки. Загадка-сказка «Старик-годовик»

1

Урок изучающего чтения

Загадки, виды загадок. Пословицы, темы пословиц, особенности построения. Сравнение пословиц, загадок и скороговорок. Упражнение в выразительном чтении

Знать:

– жанры произведений: малые фольклорные жанры, народная сказка, былина;

– особенности народной сказки (замедленность действий, повторы, наличие волшебных превращений; присказки, зачины и их варианты, идея победы добра над злом);

– различия жанров.

Уметь:

– называть произведения и выделять их особенности;

– определять тему и

жанр произведения;

– называть и сравнивать героев (положительных и отрицательных);

Хрестоматия,
с. 3, чтение; тетрадь № 1, с. 7, задание 3

3.09

2

Малые формы фольклора: пословицы.

1

Урок изучающего чтения

Хрестоматия,
с. 4–5, чтение, выполнение заданий; тетрадь, с. 9, задание 5

4.09

3–4

Русские народные сказки. «Самое дорогое», «Про Ленивую и Радивую»

2

Урок изучающего чтения

Самостоятельное чтение сказки. Определение жанра. особенности народной сказки: замедленность действия за счет повторов, наличие волшебных превращений, идея победы добра над злом,

Вводный контроль техники чтения

Присказка, зачин, концовка сказки. Выделение языковых средств художественной выразительности. Работа со справочниками с целью толкования слов

Учебник,
с. 13–22, пересказ; тетрадь,
с. 11, задание 5

5.09-7.09

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

определение главной мысли.Выявление характера героя, его поступков и их мотивов. Пересказ сказки от лица одного героя

– определять главную мысль сказки;

– делить текст на части, озаглавливать части, составлять словесный или картинный план и пересказывать по плану произведение или отдельные эпизоды;

– сравнивать сказки (былины) разных народов;

– самостоятельно и по заданию находить в тексте с определенной целью отдельные отрывки, эпизоды, выражения, слова;

– характеризовать особенности речи сказителя;

– использовать при чтении средства выразительности: темп, пауза, интонация; – работать с книгой: пользоваться выходными данными, оглавлением, аннотацией

5

Литературное слушание. «Лиса и Котофей Иванович», «Дрозд Еремеевич»

1

Урок изучающего чтения

Самостоятельное чтение или слушание сказки. Сравнение сказок разных народов: главная мысль, герои, события и их последовательность. Герои сказки: положительные и отрицательные. Работа с книгой: предисловие, послесловие

Хрестоматия,
с. 26–31, выполнение заданий; тетрадь, с. 14, задание 1

10.09

6

Русская народная сказка «Дочь-семилетка»

1

Урок изучающего чтения

Самостоятельное чтение или слушание сказки. Выделение особенностей сказок с загадками. наблюдение за развитием событий

Учебник,
с. 22–27, чтение, выполнение заданий; тетрадь, с. 17, задание 5

11.09

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

деление сказки на части по готовому плану, выразительное чтение по частям

7–8

 «Царевич Нехитер-Немудер». О присказках

2

Урок изучающего чтения

Понятие: волшебные сказки. Герои сказки. Развитие событий и их последовательность. Деление на части и составление плана, выборочное выразительное чтение по частям. Обучение художественному пересказу

Учебник,
с. 28–37, художественный пересказ; тетрадь, с. 20, задание 7

12.09-14.09

9

 «Елена Премудрая», «Умная внучка (в пер. А. Платонова)

1

Урок изучающего чтения

Литературное слушание.

Слушание сказки. Сравнение книг с бытовыми, волшебными и сказками о животных. наблюдение за развитием событий. деление сказки на части по готовому плану, выразительное чтение по частям

Хрестоматия,
с. 31–38, 98–106, пересказ по выбору; тетрадь, с. 21, задания 5, 7

17.09

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

10

Малые формы фольклора: скороговорки, потешки

1

Урок изучающего чтения

Общее понятие о скороговорках, особенности их построения и чтения. Сравнение пословиц, загадок и скороговорок

Учебник,
с. 37–38, задания 2, 3.

Хрестоматия,
с. 4, 6–7; тетрадь, с. 23, задание 4

18.09

11

Былины. «Добрыня и змей»

1

Урок изучающего чтения

Понятие: былина. Самостоятельное чтение или слушание произведения. Словарная работа. Определение времени и места событий, выделение описания портрета героя

Былина, особенности былин. Понятия былинный герой, сказитель. 

Учебник,
с. 39–43, чтение, пересказ; тетрадь, с. 28, задание 6

19.09

12-13

Былины. «Илья Муромец и Соловей-разбойник»

2

Урок изучающего чтения

Сравнение былин. Выявление характера героя,

Учебник, с. 43–49, задание 5, 6; тетрадь,
с. 29, задание 4

21.09-24.09

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

его поступков и их мотивов

14

Былины. «Алеша Попович и Тугарин Змеевич», «Вольга
и Микула»

1

Урок изучающего чтения

Выделение языковых средств художественной выразительности (без использования терминологии)

Учебник,
с. 49–55, задание 5; тетрадь, с. 30, задание 1; с. 31, задание 3

25.09

15

 «Про Добрыню Никитича
и Змея Горыныча» «Первый бой Ильи Муромца», «Алеша Попович»

1

Урок изучающего чтения

Литературное слушание.

Самостоятельное чтение или слушание произведения. Словарная работа. Осознание последовательности и смысла событий

Сравнение былин. Работа с элементами книги: титульный лист, оглавление

Хрестоматия,
с. 7–24, чтение; тетрадь, с. 34, задание 7

26.09

16

Устное народное творчество

Былины. Обобщающий урок

1

Проверочный урок

Обобщение по разделу. Литературная игра. Выставка прочитанных книг,

 работа с книгой (выходные данные, аннотация), выполнение заданий в учебнике и тетради. Связь произведений

Тематический контроль. Самостоятельная работа

 Литературная викторина

Выбор книг на основе рекомендованного списка в библиотеке. Работа с книгами: тип книги, выходные данные, аннотация

Чтение сказок из рубрики «Книжная полка» Устное народное творчество

Дополнительное чтение из рекомендованного списка

28.09

литературы с произведениями изобразительного искусства

17

Басни.
(5 часа)

Эзоп «Лисица и виноград».

И. Крылов «Лиса и виноград»

1

Урок изучающего чтения

Слушание басен. Словарная работа. выделение главной мысли басни (мораль). Работа над жанром. Сравнение жанров: сказка, басня. Отличие басни от сказки. Сравнение басен Эзопа и Крылова: персонажи, форма (стихотворная или прозаическая). Работа с внутритекстовой иллюстрацией. Выразительное чтение

Знать:

– литературоведческие понятия: басня, мораль;

– о структуре басни;

– о художественных особенностях басни.

Уметь:

– правильно называть басни из круга детского чтения;

– различать сказку и басню;

– сравнивать героев басни;

– выделять особенности басен Эзопа и И. А. Крылова;

– выразительно читать басни с листа и наизусть;

– работать с книгами басен: выбирать, рассматривать, читать

Структура и художественные особенности басни (иносказание, аллегория, крылатые слова, устойчивые сочетания, меткость языка, юмор).

Выбор книг на основе рекомендованного списка в библиотеке

Учебник,

с. 58–60, выразительное чтение; тетрадь,
с. 37, задание 5

1.10

18

И. Крылов «Ворона и лисица», Эзоп «Ворон и лисица»

1

Урок изучающего чтения

Формулирование личной оценки героев басни. упражнение в выразительном чтении

Учебник,
с. 60–62, выразительное чтение наизусть.

2.10

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

(выбор темпа и тона, передача интонацией отношения к героям).

Работа с внутритекстовой иллюстрацией.

Выделение частей басни, главной мысли (морали). Выбор интонации для чтения диалога Волка и Ягненка. Упражнение в выразительном чтении

Дополнительное чтение из рекомендованного списка

19

 И. Крылов «Петух и Жемчужное Зерно», «Волк и Ягненок»

1

Урок изучающего чтения

Литературное слушание

Дополнительное чтение из рекомендованного списка

3.10

20

 Эзоп «Голубь, который хотел пить», «Бесхвостая Лиса»,

А. Е. Измайлов «Филин и Чиж», И. А. Крылов «Крестьянин и работник»

1

Урок изучающего чтения

Хрестоматия,
с. 107–110, чтение; тетрадь,
с. 2, 3

5.10

21

Басни. «Проверьте себя»

1

Проверочный урок

Обобщение по разделу. выставка прочитанных книг. Работа с книгами басен. Конкурс чтецов

Тематический контроль. Конкурс чтецов басен

Дополнительное чтение басен, составление аннотации

8.10

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

22

Произведения

А. С. Пушкина.
(10 часов)

А. С. Пушкин

«У лукоморья дуб зеленый…»

1

Урок изучающего чтения

Обобщение читательского опыта детей. Слушание. работа с текстом и текстовой иллюстрацией. Упражнения в выразительном чтении: определение задач чтения, наблюдение за употреблением знаков препинания, выбор тона и темпа чтения

Знать:

– литературоведческие понятия: литературная сказка, стих, стихотворная строка, рифма, ритм.

Уметь:

– находить сходства и различия литературной и народной сказки (герои, структура, язык произведения);

– ставить задачу для выразительного чтения, использовать интонации, соответствующие смыслу текста;

– находить эпитеты, устойчивые эпитеты и олицетворения
(без введения терминологии) в тексте и употреблять их в речи

Представление об эпитетах, устойчивые эпитеты

Учебник,

с. 63–65, выразительное чтение наизусть

9.10

23

 А. С. Пушкин «Бой Руслана с головой» (отрывок из поэмы «Руслан и Людмила»)

1

Урок изучающего чтения

Дополнительное чтение

Слушание. Связь произведений литературы с музыкой. Работа с текстом: чтение и деление на части, составление словесного плана. Словарная работа. Работа с текстовой иллюстрацией. Упражнение в выразительном чтении, описание героев. Их поведения, чувств

Поэма

Дополнительное чтение из рекомендованного списка; тетрадь, с. 47, задание 2

10.10

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

24–26

А. С. Пушкин «Сказка о царе Салтане…»

3

Урок изучающего чтения

Жанр произведения: литературная сказка в стихах. Сравнение с народной сказкой. Выявление главной мысли и системы событий. Работа с образами героев. Выразительное чтение

Выделение языковых средств художественной выразительности (без использования терминологии)

Учебник,
с. 65–95, выразительное чтение; тетрадь,
с. 51, задание 8

Заучивание отрывка

12.10-15.10-16.10

27–

28

 «Сказки Пушкина» К. Г. Паустовский.

А. С. Пушкин «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях».

А. С. Пушкин «Сказка о попе и о работнике его Балде»; Э. Бабаев «Там лес и дол видений полны»

1

1

Урок изучающего чтения

Литературное слушание и работа с детской книгой

Слушание сказки. Рассматривание книг со сказками А. С. Пушкина. Словарная работа. Деление текста на части, составление плана. Выборочное выразительное чтение по частям. Выставка книг «Сказки Пушкина». Работа с аппаратом книги, составление краткой аннотации к книге

Учебник
с. 99–100.

Дополнительное чтение.

Хрестоматия,
с. 50–78, чтение

17.10-

19.10

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

29–30

А. С. Пушкин. Стихи

2

Урок изучающего чтения

самостоятельное чтение или слушание стихотворений. Сравнение стихотворений: автор, жанр, тема, заглавие. Упражнение в выразительном чтении

Выделение языковых средств художественной выразительности (олицетворение). Поиск олицетворений

Учебник,

с. 95–97,
с. 98–99, выразительное чтение или чтение наизусть (по выбору)

20.10-23.10

31

Обобщение по разделу «Произведения
А. С. Пушкина»

1

Проверочный урок

Обобщение по разделу. Литературная игра «Сказки Пушкина»

Тематический контроль. Самостоятельная работа

Выбор книг на основе рекомендованного списка в библиотеке

Дополнительное чтение из рекомендованного списка

24.10

32

Стихи русских поэтов.

Ф. И. Тютчев,

А. Н. Майков,

А. А. Фет.
(5 часов)

Ф. И. Тютчев «Есть в осени первоначальной…», «Чародейкою Зимою…»

1

Урок изучающего чтения

Обобщение читательского опыта. Слушание стихотворения. Словарная работа. Определение темы чтения, содержание стихотворения
(мысли и чувства поэта), упражнения в выразительном чтении

Уметь:

– находить слова, выражающие чувства и мысли поэта;

– понимать содержание стихотворения
(мысли и чувства поэта);

– самостоятельно готовить стихотворение для выразительного чтения

Выделение языковых средств художественной выразительности. Стихотворная строка. Строфа, рифма, ритм стиха.

Выбор книг в библиотеке

Учебник,
с. 102–104, выучить наизусть стихотворение

26.10

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

33

А. Майков «Осень»

1

Урок изучающего чтения

Слушание. Словарная работа. Определение темы чтения, содержание стихотворения (мысли и чувства поэта). Поиск слов, выражающих чувства и мысли поэта. Упражнение в выразительном чтении. Сравнение стихотворений: строение, тема, содержание

(ставить задачу чтения, определять интонационный рисунок, подчеркивать голосом языковые средства художественной выразительности);

– выразительно читать стихотворение;

– давать оценку своему чтению

по изучаемойтеме, опираясь на данные обложки и титульного листа

Учебник,
с. 104–105, задание 4; тетрадь, с. 63, задание 1

29.10

34

А. Фет «Мама! Глянь-ка из окошка…», «Кот поет, глаза прищуря…»

1

Урок изучающего чтения

Самостоятельное чтение. Сравнение текстов стихов А. Фета. Самостоятельная подготовка выразительного чтения одного из стихов, самооценка

Учебник,
с. 106–107, выразительное чтение

30.10

35

Литературное слушание. И. Бунин «Листопад»

1

Урок изучающего чтения

Выставка книг «Стихи для детей»

Хрестоматия,
с. 111–116, выразительное чтение наизусть

31.10

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

36

Обобщение по разделу «Стихи русских поэтов»

1

Проверочный урок

Обобщение по разделу. Выставка книг. Работа с книгой: тип книги, автор, заглавие. Оглавление, составление аннотации. Конкурс чтецов

Тематический контроль

Дополнительное чтение стихов русских поэтов о природе

02.11

II четверть

1–2

Произведения
Л. Толстого (11 часов)

Л. Толстой. Сказка «Два брата». Басня «Белка и волк»

2

Урок изучающего чтения

Обобщение читательского опыта. Самостоятельная работа со сказкой: чтение, определение жанра, деление текста на части, составление плана, выбор пословицы, выражающей главную мысль сказки. Слушание басни. сравнение жанров, выделение их особенностей. Особенности басни в прозаической форме,

Уметь:

– называть произведения Л. Н. Толстого разных жанров (в рамках программы);

– различать художественные рассказы (повествование и описание) и научно-познавательные рассказы;

– работать с научно-познавательным текстом (выделять факты и их описания);

– называть героев произведения, понимать их эмоционально-нравственные переживания;

Учебник,

с. 109–111, пересказ сказки по плану; тетрадь, с. 70, задание 2

12.11-13.11

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

выделение морали. Чтение по ролям

– понимать содержание литературного произведения, выделять события или систему событий, составляющих основу художественного произведения, определять главную мысль;

– делить текст на композиционные части;

– участвовать в диалоге при обсуждении произведения, выражать свое мнение;

– рассказывать и пересказывать по готовому плану;

– уметь представлять прочитанную книгу;

– работать с книгами-справочниками
(словарями, энциклопедиями)

3–4

Л. Н. Толстой «Работник Емельян и пустой барабан»

2

Урок изучающего чтения

Литературное слушание.

Особенности сказок Л. Н. Толстого. Вид сказок

Хрестоматия,
с. 78–87, пересказ

14.11-16.11

5–6

Л. Толстой. рассказы «Зайцы», «Лебеди».

Дополнительное чтение. «Лев и собачка»

2

Урок изучающего чтения

Самостоятельное чтение. Работа с текстом: выявление сходства и различия. Научно-познавательные и художественные рассказы (сравнение жанров). Выделение в научно-познава-тельном тексте фактов и их описание

Выделение фактов из текста. Сравнение рассказов

Учебник,
с. 111–114, пересказ; тетрадь, с. 75, задания 1–2.

Дополнительное чтение из рекомендованного списка

19.11-20.11

7

Л. Толстой «Прыжок»

1

Урок изучающего чтения

Слушание. Обсуждение произведения: понимание переживаний героев, формулирование личной оценки героя, аргументация своего мнения.

Работа со справочно-энциклопедической литературой

Учебник,
с. 115–118, пересказ; тетрадь, с. 78, задание 5

21.11

8

Былина «Как боролся русский богатырь»

1

Урок изучающего чтения

Учебник,
с. 118–120, рассказывание былины

23.11

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

9

Рассказ «Прыжок», былина «Как боролся русский богатырь»

1

Урок изучающего чтения

Определение главной мысли. Деление текста на части, составление плана. Выразительное чтение по частям

Сюжетно-композиционный треугольник

Разножанровые произведения.

26.11

10

Книги
Л. Н. Толстого.

Дополнительное чтение Л. Толстой «Ореховая ветка», А. Сергеенко «Как
Л. Н. Толстой рассказывал сказку об огурцах»

1

Урок изучающего чтения

Литературное слушание.

Справка об авторе

Хрестоматия,
с. 88–98, чтение; тетрадь,
с. 82, задание 5

27.11

11

Произведения
Л. Толстого. Обобщающий урок

1

Проверочный урок

Обобщение по разделу. Работа с книгами
Л. Н. Толстого: деление по жанрам, работа с аппаратом книги, составление аннотаций, зачитывание эпизодов.

Тематический контроль. Самостоятельная работа

28.11

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

12

Произведения
Н. Некрасова.

(7 часов)

Н. Некрасов «Крестьянские дети».

К. И. Чуковский «Мужичок с ноготок»

1

Урок изучающего чтения

Слушание. Словарная работа. Определение темы чтения. Введение понятия «лирический герой», поиск слов, выражений, показывающих отношение автора к герою (выборочное чтение). Упражнение в выразительном чтении

Знать:

– называть имя, отчество и фамилию поэта;

– называть произведения Н. А. Некрасова (в рамках программы);

– понятия «лирический герой», «сказочный» и «реальный».

Уметь:

– находить справку о поэте в книгах- справочниках;

– использовать языковые средства художественной выразительности для понимания содержания стихотворения;

– самостоятельно готовить стихотворение для выразительного чтения;

– читать выразительно подготовленные тексты стихов, выбирая соответствующую содержанию и смыслу текста интонацию;

Учебник,
с. 123, выразительное чтение отрывка наизусть; тетрадь, с. 86, задание 7

30.11

13

Литературное слушание. Н. Некрасов «Крестьянские дети» (полный текст)

1

Урок изучающего чтения

Упражнение в выразительном чтении отрывка

Хрестоматия,
с. 118–124, выразительное чтение одного отрывка

03.12

14

Н. Некрасов «Славная осень»

1

Урок изучающего чтения

Самостоятельное чтение, работа над стихотворением «Славная осень»

Выделение языковых средств художественной выразительности (сравнения, звукопись). Поиск сравнений в тексте стихотворения

Учебник,
с. 128, наизусть; тетрадь, с. 88, задание 1

04.12

15

«Зеленый шум».

К. И. Чуковский «Зеленый шум»

1

Урок изучающего чтения

Слушание стихотворения «Зеленый шум» и статьи К. Чуковского. Работа над содержанием

Дополнительное чтение из рекомендованного списка

05.11

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

16

Стихи о природе.
Н. Некрасов «Мороз-воевода»

1

Урок изучающего чтения

Слушание. Словарная работа. Создание словесного образа Мороза-воеводы. Упражнение в выразительном чтении песни Мороза

– выражать свое отношение к прочитанному;

– работать с аппаратом книг стихов
Н. А. Некрасова

Учебник,
с. 129–131, выразительное чтение; тетрадь,
с. 91, задание 2

07.12

17

К. И. Чуковский

«О стихах Н. А. Некрасова».

Дополнительное чтение. Н. А. Некрасов «Саша», «Перед дождем»

1

Урок изучающего чтения

Работа с книгами Н. Некрасова. Составление справки об авторе

Произведения
Н. Некрасова.

Работа со справочно-энциклопедической литературой

Учебник, с. 132.

Хрестоматия,
с. 124–126, выразительное чтение; тетрадь
№ 1, с. 91–92

10.12

18

Обобщение по разделу «Стихи русских поэтов»

1

Проверочный урок

Обобщение по разделу

Тематический контроль.

Самостоятельная работа

Учебник,
с. 132–133, задание 8, тетрадь № 1, с. 94, задание 7

11.12

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

19

Произведения
А. П. Чехова.

(6 часов)

А. П. Чехов «Степь»

1

Урок изучающего чтения

Введение в круг чтения произведений А. П. Чехова. Слушание. Определение жанра рассказа, выборочное чтение (выбор описания в тексте), деление текста на части, составление плана.

Самостоятельная подготовка выразительного чтения любой части. Обучение художественному пересказу

Уметь:

– называть имя, отчество и фамилию писателя;

– называть произведения А. П. Чехова
(в рамках программы);

– сравнивать и различать рассказ-описание и рассказ-повествование;

– находить в тексте описания портрета героя, интерьера, пейзажа;

– понимать главную мысль, объяснять заглавия (заглавие-жанр, заглавие – имя героя, заглавие – главная мысль);

– участвовать в диалоге при обсуждении произведения, выражать свое отношение к прочитанному;

– передавать краткое содержание изученного произведе-

Учебник,
с. 134–136, задание 4; тетрадь, с. 95, задание 4

12.12

20

А. П. Чехов «Белолобый», И. С. Тургенев «Лес и степь»

1

Урок изучающего чтения

Слушание, выявление главной мысли, комментирование заглавия. Определение жанра рассказа. Аналитическое чтение по частям: образы героев, отношение автора к героям

Промежуточный контроль техники чтения

Дополнительное чтение из рекомендованного списка.

Краткий пересказ по плану

14.12

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

Подготовка собственных высказываний по заданным темам

ния и пересказыватьтекст, сохраняя его художественные особенности;

– читать выразительно подготовленное произведение или эпизод;

– пользоваться предисловием и послесловием в книгах

21–22

А. Чехов «Ванька».

Дополнительное чтение Н. Шер «О рассказах А. П. Чехова»

2

Урок изучающего чтения

Слушание. Определение жанра. Словарная работа. Перечитывание и выделение главной мысли, композиционных частей, комментирование заголовка. Выборочное чтение: поиск описания героя, отношения автора к герою произведения

Учебник,
с. 136–143, 144 составление рассказа о Ваньке по готовому плану

17.12-18.12

23

Книги о животных. Рассказ Л. Андреева «Кусака»

1

Урок изучающего чтения

Литературное слушание.

Хрестоматия,
с. 132–140, чтение, выполнение заданий 3, 4 в тетради
(с. 100)

19.12

24

Обобщение по разделу «Проверьте себя»

1

Проверочный урок

Обобщение по разделу. Справочный материал об авторе.

Тематический контроль.

21.12

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

Выполнение самостоятельной работы, самооценка

Самостоятельная работа

25

Сказки зарубежных писателей. (4 часа)

Ш. Перро «Подарки феи»

1

Урок изучающего чтения

Слушание, выявление сходства сказок народов мира, отечественных и зарубежных писателей. Выделение главной мысли, комментирование заглавия. Характеристика героев, данная автором
(выборочное чтение). Деление текста на части, составление плана

Знать:

– имена зарубежных писателей-сказочников и названия произведений (в рамках программы).

Уметь:

– различать сказки народные и литературные;

– определять героев положительных и отрицательных, определять отношение автора к героям и выражать свое отношение к ним;

– передавать сюжет сказки, находить его части;

– сравнивать сказки народов мира (видеть их сходство и различие), а также сказки отечественных и зарубежных писателей

Учебник,
с. 145–150, рассказ о фее по плану; тетрадь,
с. 102, задание 2

24.12

26

И. Топелиус «Солнечный луч в ноябре».

Дополнительное чтение Ц. Топелиус «Зимняя сказка»

1

Урок изучающего чтения

Самостоятельное чтение сказки. Выявление особенностей сказки. Выборочное чтение: описание земли, трав, волн, Солнечного луча.

Учебник,
с. 150–157, чтение; тетрадь,
с. 103, задание 3. Хрестоматия,
с. 236–248

25.12

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

Выразительное чтение по ролям отрывка. Деление текста на части по готовому плану

27

 «В мире сказок». Сказки
Г.-Х. Андерсена «Снеговик» и бр. Гримм «Умная дочь крестьянская»

1

Урок изучающего чтения

Литературное слушание.

Слушание сказок, повторение сказок-загадок, самостоятельное чтение

Хрестоматия,
с. 226–236, чтение; тетрадь,
с. 106, задания 1–2

26.12

28

Обобщение по разделу «В мире сказок»

1

Проверочный урок

Обобщение по разделу. Выставка книг, работа с книгой. Литературная игра

Тематический контроль. Литературная викторина

28.12

III четверть

1

Стихи русских поэтов.

(7 часов)

И. Никитин «Русь»

1

Урок изучающего чтения

Слушание. Словарная работа. Определение темы и содержания стихотворения.

Знать:

– имена русских поэтов и их произведения;

– понятия: тон, темп, ритм стихотворения.

Выделение языковых средств художественной выразительности

Учебник,
с. 4–8, выразительное чтение; тетрадь № 2, с. 6, задание 4

14.01

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

Деление на части, выразительное чтение подготовленной части

2

И. Никитин «Утро»

1

Урок изучающего чтения

Чтение и работа со справочной статьей об авторе. Слушание. Словарная работа, выявление главной мысли и содержания стихотворения. Выразительное чтение стихотворения

Уметь:

– выделять языковые средства художественной выразительности;

– понимать содержание стихотворения
(мысли и чувства автора);

– самостоятельно готовить стихотворения для выразительного чтения;

– передавать содержание стихотворения, свои чувства через выразительное чтение (с листа и наизусть)

Работа над логическим ударением, выделение слов, на которые падает логическое ударение

Учебник,
с. 8–10, выразительное чтение наизусть любой части; тетрадь, с. 8, задание 6

15.01

3

И. Суриков «Детство»

1

Урок изучающего чтения

Чтение и работа со справочной статьей об авторе. Слушание. Словарная работа, выявление главной мысли и содержания стихотворения. Деление на части по готовому плану, выделение описания

Учебник,
с. 10–14, выразительное чтение наизусть любой части

16.01

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

картин, выразительное чтение по частям

4

Стихи русских поэтов.

Дополнительное чтение. И. С. Никитин «Помню я: бывало няня…»

1

Урок изучающего чтения

Литературное слушание.

Слушание. Работа с книгой

Хрестоматия,
с. 129–130, выразительное чтение; тетрадь,
с. 12, задание 4

18.01

5

С. Дрожжин «Привет», «Зимний день»

1

Урок изучающего чтения

Чтение. Объяснение заглавия стихотворения. Сравнение тем стихотворений и их интонационных рисунков. Подготовка к выразительному чтению. Справка об авторе

Учебник,
с. 14–15, наизусть по выбору

21.01

6

Стихи о Родине. Дополнительное чтение. Ф. Н. Глинка «Москва»

1

Урок изучающего чтения

Литературное слушание.

Сравнение стихов по темам, авторам. Подготовка к выразительному чтению

Хрестоматия,
с. 127–129, выразительное чтение

22.01

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

7

Обобщение по разделу «Стихи русских поэтов»

1

Проверочный урок

Обобщение по разделу. Работа с книгами стихов русских поэтов. Конкурс «Выразительное чтение стихов русских поэтов»

Тематический контроль. Творческая работа «Мой любимый поэт»

23.01

8–
10

Произведения
Д. Н. Мамина-Сибиряка.

(7 часов)

Д. Мамин-Сибиряк «Приемыш»

3

Урок изучающего чтения

Выявление читательского опыта детей. Справка об авторе. Слушание. Словарная работа. Определение жанра. Обсуждение прослушанного, высказывание собственного мнения. Выделение главной мысли, авторской позиции, построение сюжета. Озаглавливание частей.

Знать:

– фамилию, имя, отчество, литературный псевдоним автора;

– произведения
Д. Н. Мамина-Сибиряка разных жанров.

Уметь:

– работать с сюжетом и планом;

– пересказывать по плану подробно и кратко;

– рассказывать отдельные эпизоды с сохранением художественных особенностей текста;

Учебник,
с. 17–20, работа со словарем; тетрадь, с. 20, задание 9.

Учебник,
с. 21–24, выразительное чтение диалога автора и Тараса. Краткий пересказ

25.01-28.01-29.01

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

Аналитическое чтение по частям: обучение краткому пересказу. Работа над образом Тараса: портрет, особенности речи, поступки

– определять авторскую позицию (находить в тексте слова, подтверждающие позицию автора), выделять главную мысль;

– читать вслух и про себя быстро и правильно (не менее 60–70 слов в минуту);

– читать выразительно самостоятельно подготовленный эпизод или произведение

11

Д. Мамин-Сибиряк «Умнее всех»

1

Урок изучающего чтения

Слушание. выявление авторской позиции, формулирование личной оценки.
повторное чтение по частям и озаглавливание. Работа над образами героев. Сравнение жанров: сказка, басня, рассказ

Учебник,
с. 24–36, выразительное чтение одной из частей сказки; тетрадь, с. 21, задание 4

30.01

12–13

Рассказы о животных.

Дополнительное чтение. Д. Мамин-Сибиряк «Постойко»

2

Урок изучающего чтения

Литературное слушание.

Слушание. Беседа по содержанию прочитанного, определение главной мысли. Чтение по частям, выделение описания приюта, образа героя

Работа со справочной литературой

Составление справки о породах собак.

Отзыв о прочитанной книге

01.02-04.02

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

через его речь, озаглавливание частей. Комментирование заглавия

14

Обобщение по разделу. Рассказы Д. Мамина-Сибиряка

1

Проверочный урок

Обобщение по разделу. Выставка книг, представление выбранной книги, составление аннотации

Тематический контроль. Самостоятельная работа

Дополнительное чтение из рекомендованного списка «Книги о животных»

05.02

15–17

Произведение А. Куприна.

(7 часов)

А. И. Куприн «Синяя звезда»

3

Урок изучающего чтения

Введение в круг детского чтения произведения А. Куприна. слушание. Выделение главной авторской мысли, отношение автора к героям. Высказывание собственного мнения о произведении. работа над сюжетом. Деление на части, озаглавливание. Работа над образами героев

Знать:

– произведения
А. И. Куприна разных жанров (в рамках программы).

Уметь:

– различать основные жанры произведений А. И. Куприна и их темы;

– делить текст на смысловые части и составлять план, пересказывать подробно и кратко по плану;

– выделять в тексте описания, использовать их

Учебник,
с. 37–53, тетрадь, с. 27, задание 3

06.02-08.02-11.02

18

А. Куприн «Барбос и Жулька»

1

Урок изучающего чтения

Учебник,
с. 54–61, подробный или краткий пересказ

12.02

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

19

Дополнительное чтение. А. Куприн «Собачье счастье»

1

Урок изучающего чтения

Слушание.

работа с текстом: комментирование заголовка, определение главной мысли, деление на части, чтение по частям и составление плана, выделение описания, рассуждения. упражнение в выразительном чтении

в собственных творческих работах и устной речи;

– самостоятельно работать с текстами произведений (читать вслух и молча, определять главную мысль);

– выразительно читать (в лицах), передавать при помощи интонации свое отношение к персонажам

Дополнительное чтение из рекомендованного списка. Творческая работа: рассказ от лица одного из героев

13.02

20

Литературное чтение. А. Куприн «Ю-ю»

1

Урок изучающего чтения

Слушание рассказа. выставка книг о животных: представление выбранной книги, составление аннотации.

Хрестоматия, с. 140-155, иллюстрация эпизода рассказа; тетрадь, с. 33, задание 3

15.02

21

Обобщение по разделу «Рассказы
А. Куприна»

1

Проверочный урок

Обобщение по разделу. составление устных рассказов – описаний животных

Тематический контроль. Самостоятельная работа

Сочинение с элементами описания «Мой четвероногий друг»

18.02

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

22

Стихи

С. Есенина. (6 часов)

Есенин. Стихи о Родине

1

Урок изучающего чтения

Обобщение читательского опыта. слушание. Работа над содержанием стихотворения (мысли и чувства поэта). упражнение в выразительном чтении

Знать:

– стихотворения
С. Есенина, вошедшие в круг детского чтения;

– наизусть 2–3 стихотворения С. Есенина.

Уметь:

– определять тему и содержание стихотворения

Выделение языковых средств художественной выразительности

Учебник,
с. 63–64, выучить наизусть стихотворение по выбору

19.02

23

С. Есенин. «Нивы сжаты, рощи голы…». Стихи

о природе

1

Урок изучающего чтения

Чтение. Работа над содержанием стихотворения (мысли и чувства поэта). Сравнение стихов: темы, заглавия, содержания. выразительное чтение, работа над интонацией

 (мысли и чувства автора);

– находить языковые средства художественной выразительности;

– передавать содержание стихотворения, свои чувства через выразительное чтение

Учебник,
с. 65, выучить наизусть

20.02

24

С. Есенин «Береза». Дополнительное чтение. Стихи о березе

1

Урок изучающего чтения

Чтение. Выделение эпитетов, сравнений, олицетворений, сравнение строф. Выразительное чтение

Учебник,
с. 65–66, выразительное чтение

22.02

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

25

С. Есенин «Бабушкины сказки»

1

Урок изучающего чтения

Слушание. Работа над содержанием стихотворения (мысли и чувства поэта). Повторение: стихи русских поэтов И. Сурикова, И. Никитина,
А. Пушкина о детстве. Выразительное чтение

Учебник,
с. 66–67, выразительное чтение наизусть; тетрадь, с. 40, задание 2

25.02

26

Дополнительное чтение. «Топи да болота…», «Сыплет черемуха снегом», И. С. Тургенев «Деревня»

1

Урок изучающего чтения

Литературное слушание.

Слушание стихов. Выставка книг стихов русских поэтов о Родине, природе. Работа с аппаратом книги

Стихи русских поэтов

Хрестоматия,
с. 117– 118, 130–131, выразительное чтение наизусть
(по выбору)

26.02

27

Обобщение по разделу «Стихи С. Есенина»

1

Проверочный урок

Обобщение по разделу. Составление справки о поэте. Выставка книг

Тематический контроль. Конкурс чтецов

27.02

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

28–29

Произведения

К. Г. Паустовского.

(10 часов)

К. Паустовский «Стальное колечко»

2

Урок изучающего чтения

Слушание. Работа с произведением: чтение, выявление главной мысли, деление на смысловые части, составление плана. Работа над образом Вари, отношение автора к девочке (поисковое чтение). Подготовка выразительного чтения диалога Вари и бойца. Работа над жанром

Знать:

– произведения
К. Г. Паустовского

разных жанров (в рамках программы).

Уметь:

– читать правильно не менее 60 слов в минуту вслух и не менее 80 слов в минуту про себя;

– различать художественные и научно-познавательные рассказы;

– различать рассказ-повествование, рассказ-описание, юмористический рассказ;

– работать с научно-познавательным рассказом (выделять факты и их описания);

– самостоятельно работать с текстом: прочитать, разделить на смысловые части, составить план;

Учебник,
с. 69–77, подробный пересказ части

«Поиск колечка»

01.03-04.03

Краткий пересказ

30

К. Паустовский «Заячьи лапы»

2

Урок изучающего чтения

Дополнительное чтение из рекомендованного списка; тетрадь, с. 53, задание 5

05.03

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

Слушание. Обсуждение, ответы на вопросы по содержанию текста. Комментирование заголовка. Деление текста на части, аналитическое чтение: выявление позиции автора, структура текста. Выделение описания летнего дня, грозы, переживаний Вани. Составление отзыва о прочитанном произведении

– пересказывать по плану (подробно и кратко);

– понимать главную мысль (идею) и содержание (мысли и чувства автора) произведения;

– выражать свою точку зрения о произведении, о героях и поступках;

– различать героев (главных и второстепенных), воссоздавать их образ (внешний вид, поступки, отношение автора);

– работа с книгой (в том числе и со справочной книгой)

31

К. Паустовский «Кот-ворюга»

1

Урок изучающего чтения

Самостоятельное чтение рассказа. Беседа по содержанию, объяснение заголовка. Определение главной мысли. Работа над жанром: юмористический рассказ.

Учебник,
с. 78–83, рассказ от имени кота; тетрадь,
с. 48, задание 5

06.03

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

Самостоятельная работа над образом кота: внешний вид, поведение, отношение к людям

32–
33

К. Паустовский «Какие бывают дожди»

2

Урок изучающего чтения

Самостоятельное чтение. Работа над жанром: научно-познавательный рассказ; сравнение рассказов с рассказом «Кот-ворюга»
(чувства и отношение автора), выделение фактов и их описания

Учебник,
с. 84–87, найти описание, сделать иллюстрацию

11.03-12.03

34–35

Литературное слушание. К. Г. Паустовский «Теплый хлеб»

2

Урок изучающего чтения

Слушание. Рассматривание книг. Работа с аппаратом книги: предисловие, оглавление, аннотация

Хрестоматия,
с. 155–165, чтение; тетрадь,
с. 55; задание 5

13.03-15.03

36

Обобщение по разделу «Рассказы К. Паустовского»

1

Проверочный урок

Обобщение по разделу. Знакомство с выставкой книг о животных и природе:

Тематический контроль.

Выбор книг на основе рекомендованного списка в библиотеке

Составление отзыва о прочитанной книге по плану

18.03

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

рассматривание, сравнение художественного оформления, группировка по авторской принадлежности. Выбор книг для чтения

Самостоятельная работа

3738-

 Детские книги о природе (Н. Сладков, Г. Скребицкий, Э. Шим, В. Бианки и др.).

Дополнительное чтение. В. Астафьев «Стрижонок Скрип»

2

Урок изучающего чтения

Литературное слушание

Слушание рассказа. Работа с книгами о природе, сравнение разных изданий

Дополнительное чтение из рекомендованного списка; тетрадь, с. 60, задание 6

19.03-20.03

39

И. С. Тургенев «Перепелка», «Воробей»

1

Урок изучающего чтения

Слушание, выполнение заданий по тетради

Дополнительное чтение из рекомендованного списка; тетрадь, с. 62, задание 4

22.03

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

IV четверть

1

Произведения
С. Маршака. (4 часа)

С. Маршак «Урок родного языка»

1

Урок изучающего чтения

Слушание. Словарная работа. Работа над содержанием стихотворения. Упражнение в выразительном чтении

Знать:

– и называть произведения С. Я. Маршака.

Уметь:

– понимать содержание стихотворения
(мысли и чувства поэта);

– самостоятельно готовить стихотворение для выразительного чтения (ставить задачу чтения, определять интонационный рисунок, подчеркивать голосом языковые средства художественной выразительности);

– выразительно читать стихотворение
(передавать при помощи интонации свое отношение к персонажам);

– давать оценку своему чтению

Выделение языковых средств художественной выразительности

Учебник,
с. 88–89, наизусть

01.04

2

С. Маршак «Ландыш».

В. Субботин

«С Маршаком»

1

Урок изучающего чтения

Учебник,
с. 89–91, наизусть

02.04

3

С. Маршак «Кошкин дом»

1

Урок изучающего чтения

Литературное слушание.

Пьеса-сказка. Работа с книгой: портрет писателя, предисловие, послесловие. Аннотация

Дополнительное чтение из рекомендованного списка; тетрадь, с. 67, задание 6

03.04

4

Обобщение по разделу «Произведения и книги С. Я. Маршака»

1

Урок изучающего чтения

Обобщение по разделу. Знакомство с выставкой книг С. Маршака: рассматривание, сравнение художественного оформления, группировка по авторской

Дополнительное чтение из рекомендованного списка

05.04

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

принадлежности. Выбор книг для чтения

5–6

Рассказы
Л. Пантелеева.

(6 часов)

Л. Пантелеев «Честное слово»

2

Урок изучающего чтения

Обобщение читательского опыта детей. Слушание. Определение главной мысли произведения. Работа над образом героя. Деление текста на части, составление плана. Чтение по частям. Упражнение в выразительном чтении диалогов

Знать:

– рассказы Л. Пантелеева (в рамках программы);

– понятия «автор-рассказчик», «ав-тор – герой произведения», «фантастический рассказ», «исторический рассказ».

Учебник,
с. 92–100, выразительное чтение диалога

08.04-09.04

7–8

Л. Пантелеев «Камилл и учитель»

2

Урок изучающего чтения

Слушание. Беседа по выявлению первичного восприятия, словарная работа. Знакомство с жанром: исторический рассказ. Работа с сюжетным треугольником. Чтение по частям

Учебник,
с. 100–108, рассказ о герое; тетрадь, с. 69, задание 2.

Краткий пересказ по плану

10.04-12.04

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

9

. Книги Л. Пантелеева.

Дополнительное чтение. Л. Пантелеев «Фенька», «Новенькая»

1

Урок изучающего чтения

Литературное слушание

Слушание. Беседа по содержанию. Определение темы произведения, главной мысли. Работа над образом героя. Выделение особенностей рассказа: описание, юмор, волшебное в реальной жизни. Жанр: фантастический рассказ

Уметь:

– различать исторические и фантастические рассказы;

– выделять смысловые части рассказа, составлять план, рассказывать по плану подробно и кратко;

– рассказывать о герое, его поступках и отношении к другим героям произведения;

– определять главную мысль рассказа, авторскую позицию и выражать свою точку зрения;

– читать вслух и про себя доступный текст бегло и правильно;

– составлять отзыв о прочитанном

Выбор книг на основе рекомендованного списка в библиотеке

Хрестоматия,
с. 165–200, чтение, составление отзыва

15.04

10

Обобщение по разделу «Рассказы Л. Пантелеева»

1

Проверочный урок

Обобщение по теме. Работа с книгами Л. Пантелеева. Составление отзыва о прочитанной книге

Тематический контроль. самостоятельная работа

Работа со справочной литературой: составление справки об авторе

16.04

11-12-13

Произведения
А. Гайдара. (7 часов)

А. Гайдар «Горячий камень»

3

Урок изучающего чтения

Чтение. Справка об авторе. Работа с сюжетом рассказа по сюжетно-

Знать:

– произведения
А. П. Гайдара, вошедшие в круг детского чтения.

Находить справку о писателе в книгах-справочниках

Учебник,
с. 109–116, краткий пересказ по плану

17.04-19.04-22.04

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

композиционному треугольнику: деление на части, чтение по частям, составление плана. Работа над образом Ивашки: выборочное чтение слов, показывающих отношение автора и высказывание своего отношения к герою. Сравнение героев рассказа

Уметь:

– работать с сюжетом и планом;

– определять авторскую точку зрения и выражать свое отношение к произведению и героям произведения;

– рассказывать эпизоды с сохранением художественных особенностей произведения;

– читать вслух со скоростью не менее 75 слов в минуту и про себя не менее 95 слов в минуту;

– читать выразительно подготовленный текст

14–15

А. Гайдар «Тимур и его команда» (отдельные главы)

2

Урок изучающего чтения

Представление книги. Чтение отрывка. знакомство с персонажами. Выразительное чтение диалогов. Знакомство с жанром: повесть

Знакомство с жанром: повесть. Выбор книг на основе рекомендованного списка в библиотеке

Самостоятельное чтение.
А. Гайдар «Тимур и его команда»

23.04-24.04

16

С. Михалков «Аркадий Гайдар». К. Паустовский «Об аркадии Петровиче Гайдаре».

1

Урок изучающего чтения

Очерк.

Учебник,
с 125–127, выразительное чтение наизусть

26.04

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

Дополнительное чтение «С. В. Михалков «Ошибка»

17

Детские книги о детях.

Ю. Драгунский «Девочка на шаре»

1

Урок изучающего чтения

Литературное слушание.

Рассматривание книг. Жизнь детей в годы войны и в мирно евремя

Хрестоматия,
с. 217–225, чтение

29.04

18

Произведения
М. Пришвина.

(8 часов)

М. Пришвин «Моя Родина»

1

Урок изучающего чтения

Обобщение читательского опыта детей. Чтение. Тема произведения. Упражнение в выразительном чтении

Знать:

– произведения
М. Пришвина разных жанров.

Уметь:

– различать художественные и научно-познаватель-ные рассказы;

– находить в тексте описания картин природы, внешнего вида героя, их переживаний;

– определять главную мысль, комментировать значение заглавия произведения;

– уметь представить книгу (правильно назвать,

Жанр: очерк (небольшой документальный рассказ)

Учебник,
с. 129–131, выучить наизусть последние два абзаца

30.04

19

М. Пришвин «Двойной след»

1

Урок изучающего чтения

Слушание. Работа над жанром: художественный рассказ. Выделение главной мысли, комментирование заглавия. Наблюдение за развитием сюжета. Описание героя

Дополнительное чтение из рекомендованного списка

03.05

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

20–21

М. Пришвин «Выскочка»

2

Урок изучающего чтения

Самостоятельное ознакомительное чтение. Ответы на вопросы по содержанию. Аналитическое чтение по частям, составление плана. Работа над образами Вьюшки и Выскочки (внешний вид, повадки, отношение автора, высказывание своего мнения)

опираясь на данные титульного листа, фамилию автора, художника, жанр, год издания, кратко передать суть прочитанного)

Учебник,
с. 131–135, рассказ о герое

06.05-07.05

22-23

М. Пришвин «Жаркий час».

В. Чалмаев «Воспоминания о
М. М. Пришвине»

2

Урок изучающего чтения

Жанр: рассказ-описание. Выделение описания картин природы, поведение зайца в тексте. Отработка навыка выразительного чтения

Выбор книг по рекомендованному списку

Учебник,
с. 135–138.

Дополнительное чтение: «Писатели-натуралисты»

08.05-10.05

24

Детские книги о природе.

Дополнительное чтение. В. Бианки «По следам»

1

Урок изучающего чтения

Литературное слушание.

Слушание. Отработка навыка выразительного чтения Выставка книг писателей-натуралистов:

Хрестоматия,
с. 200–209, работа с энциклопедией

13.05

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

представление самостоятельно прочитанной книги

25

Обобщение по разделу «Книги писателей-натуралистов».

1

Проверочный урок

Обобщение по разделу. Выставка книг писателей-натуралистов: представление самостоятельно прочитанной книги

Итоговый контроль техники чтения

14.05

26–28

Произведения зарубежных писателей.

(10 часов)

Дж. Лондон «Волк»

3

Урок изучающего чтения

Ознакомительное чтение. Беседа по прочитанному. Работа над сюжетом, образом волка. Аналитическое чтение
(поиск и чтение описаний). Сравнение (схожесть главной мысли, сюжета, темы произведений

Дж. Лондона,
А. Чехова,
А. Куприна

Знать:

– произведения зарубежных писателей
(Дж. Лондона, Э. Сетона-Томп-сона,
Дж. Чиарди).

Уметь:

– называть произведения зарубежных писателей из круга детского чтения;

– сравнивать (находить схожесть главных мыслей, сюжетов, тем) произведения зарубежных и отечественных писателей;

Тематический контроль. Самостоятельная работа

Работа со справочной литературой

Тетрадь,
с. 86, задание 3

15.05-17.05-20.05

Учебник,
с. 140–160, выразительное чтение эпизода «Решение волка»

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

29–31

Э. Сетон-Томпсон «Чинк»

3

Урок изучающего чтения

Чтение по частям и озаглавливание. Выделение описания Чинка (внешний вид, его повадки, характер)

– работать с текстом произведения
(делить на смысловые части;

выделять эпизоды описаний героев и их поступков, составлять план);

– правильно, бегло и осознанно читать текст;

– самостоятельно выбирать книгу по заданной теме;

– уметь представить книгу (правильно назвать, опираясь на данные титульного листа, фамилию автора, художника, жанр, год издания, кратко передать суть прочитанного);

– писать отзыв о прочитанной книге

Учебник,
с. 161–171, составление плана

21.05-22.05-24.05

32

Дополнительное чтение. Дж. Чиарди «Джон Джей Пленти и кузнечик», «Об удивительных птицах», Р. Сеф «О стихах Джона Чиарди»

1

Урок изучающего чтения

Литературное слушание.

Слушание.

Книги для детей зарубежных писателей.

27.05

33

Обобщение по разделу «Произведения зарубежных писателей»

1

Проверочный урок

Обобщение по разделу. Работа с книгами зарубежных писателей

Тематический контроль. Самостоятельная работа

Работа со справочной литературой

Составление справки о зарубежных писателях

28.05

34

Итоговая проверка уровня начитанности и читательских умений

1

Контрольный урок

Итоговый контроль

29.05

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

Комплексная контрольная работа

35

Библиотечный урок «Что читать летом»

1

Чтение книг из рекомендованного списка «Летнее чтение»

31.05