Колосок
методическая разработка по чтению (2 класс) на тему

Конспект урока составила учитель начальных классов Зиновьева М А  2 класс МОУ Масловская сош

   Тема урока: «Украинская народная сказка «Колосок».

   Цели:

1. познакомить со сказкой, написанной украинским народом;
2. развивать речь и обогащать словарный запас детей;
3. развитие навыка восприятия художественного произведения, творческой деятельности;
4. осуществлять нравственно-эстетическое воспитание, на примере поступков героев прослушанного произведения;
5. продолжить работу по моделированию обложки.

Оборудование:

1. учебник “Литературное чтение” (авт. Л. А. Ефросинина);  
2. модели обложек;
3. рабочая тетрадь “Литературное чтение” (авт. Л. А. Ефросинина);
4. ноутбук.

                                                   Ход урока

I. Знакомство с произведением

Сегодня мы познакомимся с произведением, которое называется “Колосок”.

А кто знает, что такое колосок? (Колосок – это соцветие, в котором находится плод – зерновка, а стебелек – это соломина) .Слайд №1

Я предлагаю вам прослушать это произведение. Внимательно послушайте и определите жанр произведения. (Чтение сказки учителем). 

1. Что вы слушали? (Сказку).
2. Какая модель соответствует прослушанному произведению? (Показ моделей). Слайд №2
3. Докажите? (Жанр произведения сказки обозначается кругом).
4. О чём она? (О животных).
5. Какого цвета будет круг? (Коричневого).
6. Почему? (Потому что произведения о животных обозначаются коричневым цветом)

Давайте сделаем модель обложки к этому произведению.

      Что было не понятно в этой сказке?

   Какие незнакомые слова встретились? ( Знакомство со словами лапта, чехарда) .Слайд №3

1. Мы познакомились сегодня, с какой сказкой? (С украинской сказкой “Колосок”).
2. Какие сказки бывают? (Авторские, народные).
3. А эта сказка, какая? (Народная).
4. Чем авторская сказка отличается от народной сказки? (У авторской сказки есть автор, а народную сказку сочинил народ).

II. Чтение сказки учащимися

 III. Работа над сказкой

1. Назовите героев сказки. (Мышата и петушок)
2. Как звали мышат? (Круть, Верть)
3. Почему народ дал такие имена мышатам? (Потому что они только и знали, что крутиться и вертеться)
4. Как звали петушка? (Петушок Голосистое горлышко)
5. Почему его так назвали?

 IV. Работа в рабочей тетради

        (Задание № 3)

Подумайте, какими в сказке изображены мышата. Укажите ответ “+”. Слайд №4

1. глупыми +
2. умными
3. злыми
4. ленивыми +
5. неразумными +
6. трудолюбивыми

          (Задание № 2). Слайд №5

1. Каким народ изобразил в сказке петушка? (Трудолюбивым).
2. Как отвечали мышата петушку в самом начале произведения? (Бодро, весело).
3. А в конце произведения? (Тихо, еле слышно).
4. Почему меняется тон их речи? ( Стало стыдно за своё поведение).

               (Задание № 4). Слайд №6

V. Обобщение

Как хлеб в сказке попал на стол? Мы в сказке проследили этот путь.  Какой путь проделывает хлеб, пока попадет к нам на стол? Покажите этот путь. Слайд №7

VI. Вывод

Хлеб проходит такой трудный путь и нужно бережно относиться к хлебу.

Хлеб – наше богатство.

VII. Рефлексия. 

1. С каким произведением познакомились на уроке?
2. Легко ли вырастить хлеб
3. Как нужно относиться к хлебу?
4. Чему учит нас сказка?