Рабочая программа по литературному чтению для 3 класса по УМК "Перспективная начальная школа"
рабочая программа по чтению (3 класс) по теме

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Топкинская основная общеобразовательная школа

Рабочая программа по предмету «Литературное чтение»

в 3 классе основной общеобразовательной  школы

на 2012-2013 учебный год.

Рабочая программа составлена на основе программы

«Перспективная начальная школа» под руководством

Чураковой Р.Г.,М.Л. Каленчук, Чураковой Н.А.,

 Малаховской О.В.Т.А. Байковой, Н.М. Лавровой,

М.: Академкнига/Учебник, 2010.

                       Составитель:

                                                     Трошкова Татьяна Викторовна  

                                                 учитель начальных классов

                                                                       первая  квалификационная категория

С.Топки 2012 г.

Пояснительная записка

Рабочая программа учебного предмета «Литературное чтение» составлена на основе УМК «Перспективная начальная школа», авторской программы Чураковой Н.А., Малаховской О.В. «Литературное чтение»  образовательной программы «Перспективная начальная школа», разработанной авторским коллективом под руководством Р.Г. Чураковой.

Данная программа содержит темы, включенные в Федеральный компонент содержания образования.

Курс рассчитан на 102 часа (3 часа в неделю).

Программу обеспечивают:

1.Чуракова Н. А. Литературное чтение: учебник. 3 класс. - В 2 ч. - М.:     Академкнига / Учебник.

2.Малаховская О. В. Литературное чтение. 3 класс: хрестоматия / под ред. Н. А. Чураковой. -М.: Академкнига / Учебник.

3.Малаховская О. В. Литературное чтение. 3 класс: тетрадь для самостоятельной работы № 1, №2. - М.: Академкнига / Учебник.

4.Чуракова Н. А., Малаховская О. В. Литературное чтение. 3 класс: методическое пособие для учителя. - М.: Академкнига / Учебник.

Литературное чтение является базовым гуманитарным предметом в начальной школе, с помощью которого можно решать не только узкопредметные задачи, но и общие для всех предметов задачи гуманитарного развития младшего школьника. Это прежде всего воспитание сознания, чутко и интеллигентно воспринимающего мир (не только произведения литературы и художественной культуры, но и весь окружающий мир — мир людей и природы). Только такое специально воспитанное сознание, способное обнаруживать смысл и красоту в окружающем мире, имеет возможность в процессе взросления не скучать и не растрачивать себя попусту. Такое сознание всегда ощущает себя укорененным: в произведениях художественной культуры, в красоте природы, в ценности человеческих чувств и отношений.

Цель курса «Литературное чтение» - сформировать инструментарий, необходимый и достаточный для того, чтобы в основной школе уметь полноценно читать и воспринимать во взаимосвязях произведения фольклора и авторской литературы, а также получать эстетическое удовольствие от текстов, представляющих разные типы повествования: прозу и поэзию, сформировать инструментарий для анализа художественных произведений.

Основная цель выражается в главных идеях:

- сформировать грамотные представления о фольклорных жанрах и  произведениях авторской литературы;

-  познакомить обучающихся с доступными их восприятию художественными приёмами: олицетворением, сравнением и контрастом;

- на материале произведений живописи и графики показать особенности художественного образа в изобразительном искусстве;

-  на музыкальном материале показать особенности художественного образа в музыкальном искусстве;

- помочь младшим школьникам полюбить поэзию, научить наслаждаться     особенностями поэтической формы.

 Программа 3-го класса знакомит школьников с такими древними жанрами, как сказка о животных, басня, пословица. В 3-м классе формируются самые первые представления о литературном процессе как движении от фольклора к авторской литературе.

Углубляется знакомство с особенностями поэтики разных жанров, и расширяется читательский кругозор младших школьников. Основной литературой для анализа является по-прежнему классическая современная детская литература, русская и зарубежная литература. Круг чтения расширяется за счет фольклорных текстов разных народов, а также за счет современной литературы, которая близка и понятна и детям, и взрослым. Продолжается знакомство младших школьников с живописными произведениями, которые не являются сюжетными аналогами изучаемых литературных произведений, но представляют собой каждый раз живописную параллель тому мировосприятию, которое разворачивается в литературном произведении. Программа предусматривает знакомство с некоторыми важными особенностями поэтической формы. Не пользуясь специальной терминологией, школьники будут иметь возможность оценить coдержательную выразительность парной и перекрестной рифмы, и ознакомятся с понятием ритма, создающегося чередованием разного вида рифм.

                Итогом третьего года обучения должно стать представление о движении литературного процесса, об общих корнях и путях развития литературы разных народов; переживание особенностей художественного образа в прозаическом и поэтическом произведениях.

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

Содержание

1. Учимся наблюдать и копим впечатления - 17 часов

Обобщённые требования к ЗУН по теме:

     Обучающиеся должны  знать/понимать:

1. наизусть 6-8 стихотворений разных авторов;
2. имена писателей и поэтов, названия и содержание их произведений, прочитанных в классе.

Уметь:

3. читать правильно и выразительно целыми словами вслух и про себя, учитывая индивидуальный темп чтения;
4. характеризовать героев произведений; сравнивать характеры героев разных произведений;
5. выявлять авторское отношение к герою;
6. находить и различать средства художественной выразительности в авторской литературе;
7. ориентироваться в книге по ее элементам (автор, название, страница «Содержание», иллюстрации).

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

1. самостоятельного выбора книги и определения ее содержания по элементам книги;
2. самостоятельного чтения выбранных книг;
3. высказывания оценочных суждений о героях произведений;
4. работы со словарями.

2. Постигаем секреты сравнения - 10 часов

Обобщённые требования к ЗУН по теме:

      Обучающиеся должны  знать/понимать:

1. жанры устного народного творчества;
2. общее представления о сказке, о животных как произведении устного народного творчества, которое есть у всех народов мира;
3. отличительные особенности сказочных сюжетов.

      Уметь:

1. читать правильно и выразительно целыми словами вслух и про себя, учитывая индивидуальный темп чтения;
2. различать сказку о животных, басню, волшебную сказку;
3. различать сказку и рассказ по двум основаниям (или одному из двух оснований): особенности построения и основная целевая установка повествования;
4. отличать пословицу от других произведений.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

1. образности речи и мудрости в житейских ситуациях - пословицы;
2. самостоятельного чтения сказок народов мира;
3. высказывания оценочных суждений о героях произведений;
4. работы со словарями.

3. Пытаемся понять, почему люди фантазируют-  11 часов

Обобщённые требования к ЗУН по теме:

      Обучающиеся должны  знать/понимать:

1. имена писателей и поэтов, названия и содержание их произведений, прочитанных в классе.

Уметь:

1. читать правильно и выразительно целыми словами вслух и про себя, учитывая индивидуальный темп чтения;
2. различать сказку и рассказ по двум основаниям (или одному из двух оснований): особенности построения и основная целевая установка повествования;
3. характеризовать героев произведений; сравнивать характеры героев разных произведений;
4. выявлять авторское отношение к герою;
5. рассказывать о любимом литературном герое;
6. находить и различать средства художественной выразительности в авторской литературе;
7. ориентироваться в книге по ее элементам (автор, название, страница «Содержание», иллюстрации).

 Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

1. самостоятельного выбора книги и определения ее содержания по    элементам книги;
2. самостоятельного чтения выбранных книг;
3. высказывания оценочных суждений о героях произведений;
4. работы со словарями.

4. Учимся любить -   12 часов

Обобщённые требования к ЗУН по теме:

      Обучающиеся должны  знать/понимать:

1. имена писателей и поэтов, названия и содержание их произведений, прочитанных в классе.

 Уметь:

1. читать правильно и выразительно целыми словами вслух и про себя, учитывая индивидуальный темп чтения;
2. различать сказку и рассказ по двум основаниям (или одному из двух оснований): особенности построения и основная целевая установка повествования;
3. характеризовать героев произведений; сравнивать характеры героев разных произведений;
4. выявлять авторское отношение к герою;
5. рассказывать о любимом литературном герое;
6. находить и различать средства художественной выразительности в авторской литературе;
7. ориентироваться в книге по ее элементам (автор, название, страница «Содержание», иллюстрации).

 Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

1. самостоятельного выбора книги и определения ее содержания по элементам книги;
2. самостоятельного чтения выбранных книг;
3. высказывания оценочных суждений о героях произведений;
4. работы со словарями. 

5.Набираемся житейской мудрости - 8 часов

Обобщённые требования к ЗУН по теме:

    Обучающиеся должны  знать/понимать:

1. несколько басен наизусть;
2. имена писателей и поэтов, названия и содержание их произведений, прочитанных в классе.

Уметь:

1. читать правильно и выразительно целыми словами вслух и про себя, учитывая индивидуальный темп чтения;
2. различать сказку о животных, басню, волшебную сказку;
3. характеризовать героев произведений; сравнивать характеры героев разных произведений;
4. выявлять авторское отношение к герою;
5. рассказывать о любимом литературном герое;
6. находить и различать средства художественной выразительности в авторской литературе.

 Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

1. высказывания оценочных суждений о героях произведений;
2. работы со словарями.

6. Продолжаем разгадывать секреты смешного -  11 часов

Обобщённые требования к ЗУН по теме:

      Обучающиеся должны  знать/понимать:

1. имена писателей и поэтов, названия и содержание их произведений, прочитанных в классе.

Уметь:

1. читать правильно и выразительно целыми словами вслух и про себя, учитывая индивидуальный темп чтения;
2. различать сказку и рассказ по двум основаниям (или одному из двух оснований): особенности построения и основная целевая установка повествования;
3. характеризовать героев произведений; сравнивать характеры героев разных произведений;
4. выявлять авторское отношение к герою;
5. рассказывать о любимом литературном герое;
6. находить и различать средства художественной выразительности в авторской литературе;
7. ориентироваться в книге по ее элементам (автор, название, страница «Содержание», иллюстрации).

 Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

1. самостоятельного выбора книги и определения ее содержания по элементам книги;
2. самостоятельного чтения выбранных книг юмористического плана;
3. высказывания оценочных суждений о героях произведений;
4. работы со словарями.

7. Как рождается герой - 20 часов

Обобщённые требования к ЗУН по теме:

      Обучающиеся должны  знать/понимать:

1. имена писателей и поэтов, названия и содержание их произведений, прочитанных в классе.

Уметь:

1. читать правильно и выразительно целыми словами вслух и про себя, учитывая индивидуальный темп чтения;
2. различать сказку и рассказ по двум основаниям (или одному из двух оснований): особенности построения и основная целевая установка повествования;
3. характеризовать героев произведений; сравнивать характеры героев разных произведений;
4. выявлять авторское отношение к герою;
5. рассказывать о любимом литературном герое;
6. находить и различать средства художественной выразительности в авторской литературе;
7. ориентироваться в книге по ее элементам (автор, название, страница «Содержание», иллюстрации);
8. составлять тематический, жанровый и монографический сборники произведений.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

1. самостоятельного выбора книги и определения ее содержания по элементам книги;
2. самостоятельного чтения выбранных книг;
3. высказывания оценочных суждений о героях произведений;
4. работы со словарями.

8. Сравниваем прошлое и настоящее -  13 часов

Обобщённые требования к ЗУН по теме:

      Обучающиеся должны  знать/понимать:

1. о связи произведений литературы с живописными и музыкальными произведениями, о мировосприятии их авторов;
2. имена писателей и поэтов,  композиторов, живописцев, названия и содержание их произведений, прочитанных, увиденных и услышанных  в классе.

     Уметь:

1. читать правильно и выразительно целыми словами вслух и про себя, учитывая индивидуальный темп чтения;
2. различать сказку о животных, басню, волшебную сказку;
3. различать сказку и рассказ по двум основаниям (или одному из двух оснований): особенности построения и основная целевая установка повествования;
4. характеризовать героев произведений; сравнивать характеры героев разных произведений;
5. выявлять авторское отношение к герою;
6. рассказывать о любимом литературном герое;
7. находить и различать средства художественной выразительности в авторской литературе.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

1. самостоятельного выбора книги и определения ее содержания по элементам книги;
2. самостоятельного чтения выбранных книг;
3. высказывания оценочных суждений о героях произведений;
4. работы со словарями.

Требования к уровню подготовки

     Обучающиеся по курсу «Литературное чтение» к концу третьего года обучения должны знать/понимать:

1. наизусть 6-8 стихотворений разных авторов;
2. имена писателей и поэтов, названия и содержание их произведений, прочитанных в классе.

Уметь:

1. читать правильно и выразительно целыми словами вслух и про себя, учитывая индивидуальный темп чтения;
2. различать сказку о животных, басню, волшебную сказку;
3. различать сказку и рассказ по двум основаниям (или одному из двух оснований): особенности построения и основная целевая установка повествования;
4. характеризовать героев произведений; сравнивать характеры героев разных произведений;
5. выявлять авторское отношение к герою;
6. рассказывать о любимом литературном герое;
7. находить и различать средства художественной выразительности в авторской литературе;
8. ориентироваться в книге по ее элементам (автор, название, страница «Содержание», иллюстрации);
9. составлять тематический, жанровый и монографический сборники произведений.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

1. самостоятельного выбора книги и определения ее содержания по элементам книги;
2. самостоятельного чтения выбранных книг;
3. высказывания оценочных суждений о героях произведений;
4. работы со словарями.

ЛИТЕРАТУРА

1. Закон РФ «Об образовании»: статьи 7, 9, 32
2. Письмо Минобразования России от 20.02.2004 г.. № 03-51-10/14-03 «О введении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования».
3. Приказ Минобразования России от 05.03.2004 г. № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего, и среднего (полного) общего образования».
4. Приказ Минобразования России от 09.03.2004 г. № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для общеобразовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования».
5. Письмо Министерства Образования и Науки РФ от 07.07.2005 г. «О примерных программах по учебным предметам федерального базисного учебного плана».
6. Федеральный компонент государственного стандарта общего образования.
7. Примерные программы на основе Федерального компонента государственного стандарта начального общего образования / Министерство образования и науки Российской Федерации. – Москва, 2005.
8. Программы четырехлетней начальной школы: Проект «Перспективная начальная школа»/ Р.Г. Чуракова, М.Л. Каленчук, Н.А. Чуракова, А.Л. Чекин, Г.В. Трофимова, И.И. Колесниченко, Т.М. Рагозина, И.Б. Мылова, Е.П. Бененсон, А.Г. Паутова, Н.Г. Агаркова, Ю.А. Агарков; Сост. Р.Г. Чуракова. – М.: Академкнига/Учебник, 2010.
9. Малаховская, О. В. Литературное чтение. 3 класс: хрестоматия / под ред. Н. А. Чураковой. -М.: Академкнига / Учебник, 2009.
10. Малаховская, О. В. Литературное чтение. 3 класс: тетрадь для самостоятельной работы № 1, №2. - М.: Академкнига / Учебник,2012.
11. Чуракова, Н. А. Литературное чтение: учебник. 3 класс. - В 2 ч. - М.: Академкнига / Учебник,2009.
12. Чуракова, Н. А., Малаховская, О. В. Литературное чтение. 3 класс: метод, пособие для учителя. - М.: Академкнига / Учебник, 2008.

Календарно-тематическое планирование