Урок литературного чтения . В.Г. Сутеев. Под грибом.
план-конспект урока по чтению (1 класс) по теме

Этап урока

Содержание урока

Примечание

1.Организационный момент

2.Нацеливание на урок

3.Подготовительная работа

Сообщени

е  темы урока

Первичное чтение текста

Проверка первичногвосприятия текста

Чтение и анализ произведения

Самостоятельное чтение текста

Итог урока

Ребята!  Готовы ли  вы к уроку? (Да!)

На вас надеюсь я, друзья

Мы хороший дружный класс.

Всё получится у нас!

Покажите мне, какое у вас настроение?

(Дети на парте выкладывают «солнышко» или «тучку». А дальше, по ситуации.)

Каждый взрослый человек  умеет красиво, правильно и выразительно читать.

Сегодня на уроке мы с вами совершим увлекательное путешествие  в мир сказки. Путешествуя,   мы с вами будем учиться правильно и красиво читать. Для  чего нужно красиво и правильно  читать? (ответы  детей)

Вместе найдём ответы на вопросы, которые интересуют вас и волнуют меня.   Попробуем ненадолго,  превратится в героев  нашей сказки.

Рассказ об авторе.

А поможет нам в этом путешествии, замечательный  детский писатель Владимир  Георгиевич Сутеев.

(на доску вывешиваю портрет В.Г. Сутеева)

Это удивительный человек, прожил он 90 лет. Ребята, он был не только писателем, но и художником, и сценаристом и мультипликатором.

На доске вывешиваю слова (писатель, художник, сценарист, мультипликатор)

А кто из вас знает, кто такой сценарист?

- (это тот, кто пишет слова для героев)

А мультипликатор?

 (Это тот,  кто создаёт мультфильмы)

Именно В.Г. Сутеев  в 1931 году сделал первый звуковой мультфильм.

 Для маленьких читателей он написал  книгу « Сказки и картинки».

 На уроке «Обучения грамоте» мы знакомились с одним из его произведений. Кто помнит: «Как оно называлось?» (ответы детей)

(Кто сказал «Мяу?»

Мы с вами читали про Крошку Енота. Так рисунки к  этой сказке нарисовал В.Г. Сутеев.

Подготовка к восприятию текста

А сейчас я приглашаю вас в путешествие по летнему лесу. (Звучит музыка дождя , гремит гром) Представьте, что мы идём по лесу, а теперь остановимся на полянке, устроимся поудобнее и послушаем историю, которую подсмотрел  в лесу, а потом  написал для нас сказку  В.Г. Сутеев

 «Под грибом»

Вы должны слушать внимательно, потому что в тексте  сказки есть вопрос, на который вам нужно будет ответить.

Учитель читает сказку на фоне музыки.  Все учебники закрыты.

Все вы внимательно слушали сказку. Молодцы.

- Какой вопрос вы услышали в сказке?

(Дети отвечают)

- Почему сначала одному под грибом было тесно, а потом и всем  пятерым место нашлось?

Кто может ответить на этот вопрос?

Ответы детей:

---- Потому, что под грибом собрались настоящие друзья. Они потеснились и места хватило всем.

 ----- Потому что шёл дождь и гриб вырос.

- А на какую сказку похожа эта сказка?

(Теремок, горшок, рукавичка, лапоть)

Вы внимательно слушали сказку.

- Назовите мне   главного героя  сказки?

(учитель вывешивает рисунок гриба на доску)

А почему он главный герой?

- Потому что он собрал всех  героев вместе.

- Назовите остальных героев сказки в том порядке, в котором они приходили к грибку?

(называют героев, а учитель вывешивает рисунки на доску под грибок)

На доске у нас собрались все герои вместе. Они будут наблюдать за вами и даже помогать вам.

А сейчас  я предлагаю вам самостоятельно познакомиться с текстом сказки.

Физминутка

А сейчас я предлагаю вам  продолжить путешествие по сказке. Когда вы будете самостоятельно путешествовать по сказке, вам  могут встретиться препятствия - незнакомые слова.

Словарная работа

- переждать – подождать, когда закончится дождь;

- с меня вода ручьём течёт – сильно промокший;

- потесниться – сесть плотнее друг к другу, прижаться;

А сейчас я отправляю вас в самостоятельное путешествие по сказке. Мы разделимся на три  группы и каждая группа, пойдёт по своей тропинке в лесу.

(учащиеся делятся на три группы, и каждая группа читает по две части текста).

 - Когда будете самостоятельно  читать, обратите внимание на слова автора и слова героев сказки.

(самостоятельное чтение).

Герои нашей сказки внимательно за вами наблюдали и решили разрешить вам побывать на их месте.

- Кто хочет превратиться в героев нашей сказки?

Ребята, которые читали 1 – 2 часть -  превращаются в муравья и бабочку,  3 – 4 часть  превращаются в мышку и воробья, 5 – 6 часть – превращаются в  зайца,  лису и  лягушку.

Ребята, чтобы хорошо прочитать сказку вслух, нужно немного  поработать  над техникой  чтения.

Для чего нам это нужно?

- Для того чтобы научиться быстро, красиво и выразительно читать.

Техника чтения

Приём №1

 Учитель читает  медленно, а потом быстрее и быстрее, а  дети должны успеть,  за учителем следить, потом учитель прерывает чтение, а ребёнок должен продолжить чтение текста, его сменяет опять учитель.

Приём №2.

Чтение текста вверх ногами

Приём №3

Закрываем пол слова, сначала верх, потом низ.

Проверяем настроение.  

Физминутка.

Ребята, а кто желает превратится в героев нашей сказки?

(Детям раздаются маски героев и они начинают  читать и инсценировать сказку)

Чтение произведения детьми по ролям

Ребята, которые читали 1 – 2 часть -  превращаются в муравья и бабочку,  3 – 4 часть  превращаются в мышку и воробья, 5 – 6 часть – превращаются в  зайца,  лису и  лягушку.

           Резерв на урок

_____________________________________________

Ребята, на протяжении всей сказки идёт дождик. Я путешествовала вместе с вами и собрала для вас капельки.

И предлагаю вам такое задание.

Нужно из капелек собрать слова и спрятать их под грибок. (раздаю детям карточки с заданием и грибки для работы)

Дети работают самостоятельно, а потом проверяем, читая вслух, кто кого спрятал под грибок. Карточки раздаю так, что учащиеся, которые быстро читают и печатают составляют по  шесть слов, средне

читающие по четыре слова, а кто читает слабо по два слова. И получается, что под грибком спрятались герои сказки.

_____________________________________________

Ребята, как вы думаете, почему  у этой  сказки  счастливый  конец?

- Потому  что герои нашей сказки  были  настоящими  друзьями. Они помогали друг  другу, переживали друг  за друга.

В сказке есть одна поговорка, в которой и заключена главная мысль . Кто знает, какая это поговорка?

Дети отвечают

- В тесноте да не в обиде.

(если на знают, то  даю подсказку)

Итог урока

Сегодня придёте домой, а мама спросит:

- Что нового ты сегодня узнал на уроке?

- Чему научился? Что ты ответишь?

(подведение итога)

Я познакомился с новым автором.

Узнал, что он создавал мультфильмы.

Побывал в роли   сказочного  героя (назвать героя)

Учился красиво  и правильно  читать.

А еще я узнал, что очень хорошо иметь много друзей.

Мотивационный компонент урока. Эмоционально – положительный настрой  на урок, создание ситуации успеха, доверия.

Цели  урока

Заинтересовать ребят. Умения  ребят самим ставить цели урока.

Работа над значением слов

- сценарист

- мультипликатор

Музыка классика

«Наедине с дождём»

Воспроизведение в памяти текста, подготовка к пересказу

На доске появляются иллюстрации леса и гриба, а потом и все герои сказки.

Деференцированный подход. Слабо читающие дети читают 1-2 главу,

Быстро читающие читают весь текст.

Развивать навык  преобразование информации «рисунок – текст»

Помочь уточнить и истолковать значение  отдельных слов в тексте.

Роли выбирают дети сами

На эту работу отвожу 5 минут.

Воспитательная работа

Учащиеся сами подводят итог урока