Защита проекта "Неизведанные тропинки сказки"
план-конспект урока по чтению (2 класс) по теме

Урок – защита проекта «Неизведанные тропинки сказки»

Цели:

1. раскрыть нравственный смысл сказок, рассмотреть категории добра и зла на примере прочитанных сказок;
2. продолжить обучение элементам анализа художественного текста, умению сравнивать, обобщать;
3. формирование прочной нравственной позиции, положительных ориентаций на распознавание истинной красоты.

Эпиграф:

Лишь добро одно бессмертно.
Зло подолгу не живет.

Шота Руставели

Методические приемы: беседа, анализ эпизодов, выступления и презентации по проектам.

Оборудование: тексы сказок, иллюстрации к сказке, слайды, рисунки учащихся.

Ход урока

1. Организационный этап. (Слайд 1.)

               Учитель:  Прозвенел уже звонок
                       Начинается урок
                       В путешествие пойдём
                       В страну сказок попадём,
                       Слушай, думай, наблюдай,
                       Сказку нашу отгадай.
                       Глазки дружно закрывайте.
                       Сказку в душу пропускайте.

Ученик 1. Много жанров есть на свете: басни, повести, рассказ,

Но с рождения любят дети волшебство и мир прекрас.

Что наш маленький народ, в мир волшебный унесет?

Полный смеха, света, краски, А зовется чудо – сказки!

Ученик 2. Сказки слушать я люблю,
Маму вечером молю:
Почитай мне эти сказки,
Я потом закрою глазки,
Будет сниться мне во сне,
Будто на лихом коне
Я скачу на бой с Кощеем,
Или с трёхголовым Змеем.
Побеждаю в сказке зло,
Людям делаю добро.
Все ребята это знают –
Сказки в жизни помогают:
Быть нам честными всегда,
Не бояться никогда,
Слабым помогать в пути,
К людям с добротой идти.

Ученик 3.Если сказка в дверь стучится,
Ты скорей ее впусти,
Потому что сказка – птица:
Чуть спугнешь – и не найти.
Ты за нею на порог,
А ее и нету…
Только тысячи дорог
Разбрелись по свету.
По какой она пойдет?
Где она покажется?
Плыть ли ей, или ходить,
Или мчать откуда,
Только там, где сказке быть,
Там случится чудо…
У нее чудес запас
И всегда готово
Каждый раз для всех для нас
Золотое слово!

2. Слово учителя. 

 -  Уважаемые гости, мы рады вас приветствовать в нашей школе. Вашему вниманию будет представлен урок по защите проекта. В классе присутствуют ребята, кто принял самое активное участие в этой работе. Над проектом мы начали работу ещё в 1 классе, как только научились читать, работа   продолжалась и  летом, были заведены читательские дневники, в которых ребята писали краткое описание прочитанных произведений. Для родителей мы выпустили вот такие буклеты, при помощи которых они были ознакомлены с намеченной исследовательской работой.(Раздача буклетов гостям)

 Половина проделанной нами работы помещена на сайте Инте-вики ,по окончанию   все материалы   мы постараемся разместить до конца.

-А сейчас, ребята, а кто мне напомнит, чему посвящён наш проект? (Наш проект посвящён сказкам)

1. Учитель: (Слайд 2) Правильно наш проект посвящен сказкам. Мы приглашаем вас вместе с нами отправиться в удивительное путешествие по страницам сказок,  в прекрасный мир, переливающийся всеми цветами, наполненный блеском светлого неба, сиянием звезд и светил.
2.         Сказки сопутствовали народу на протяжении многих веков его истории. Простые, мудрые и прекрасные, они дороги каждому человеку, дороги так, как может быть дорога родина, народ и его история.

 Учитель:  - Ребята, посмотрите   на доске    эпиграф   известного грузинского государственного деятеля и поэта 17 века Шота Руставели: «Лишь добро одно бессмертно. Зло подолгу не живёт.». Как вы думаете можно ли его соотнести к работе над нашим проектом? Как вы его понимаете?.

Учитель:(Слайд 3)   Давайте вспомним какой основополагающий вопрос    мы ставили перед собой .

Дети: «Как стать сказочником?»

Учитель: А как вы думаете, что должен уметь сказочник? (Сочинять сказки, рисовать иллюстрации к сказкам, быть актером, чтобы ярко представлять сюжет произведения)

Учитель:(Слайд 4) Во время нашей работы мы с вами разделились на две группы это «Литературоведы», которые раскрывали теоретические аспекты нашего проекта и находили ответы на поставленные проблемные и учебные вопросы,(Слайд 5) и вторая группа «Сценаристы и актёры», которые занимались практической частью проекта.

И так давайте предоставим слово 1 группе.  

Учитель: (Слайд 6 ,щелчок 1)1 вопрос,который вы расскрыли – «Что такое сказка?»

Ответ: Сказка – занимательный рассказ о необыкновенных и вымышленных событиях и приключениях (Слайд 6,щелчок 2)

Учитель: А вот сможете ли вы узнать сказку и героя по её отрывкам?

1.(слайд 7,щелчок 1) Кто так говорил о себе: «Это было тогда, когда на наших окнах зацвели прекрасные розы.Мы жили дружно и весело, но однажды мне в глаз попал осколок зеркала эльфов и я стал видеть всё злым и безобразным»

Ответ: (Слайд 7,щелчок 2)

2.(Слайд 8,щел.-1) Из какой сказки этот отрывок: «Появился на птичьем дворе маленький птенец – утёнок и до того он был безобразный: с большой головой и длинной шеей,что птицы не приняли его в свою семью»

Ответ:(Слайд 8,щел.-2)

3.( Слайд 9 щел.- 1) В какой сказке присутствуют следующие предметы : корзинка с пирожками,букет цветов, красная шапочка?»

Ответ: (Слайд 9, щел.- 2)

4.(Слайд 10, щел.1) Какие слова надо было сказать, чтобы цветик – семицветик исполнил все желания?

Ответ: (слайд 10,щел. – 2)

Учитель: 2- вопрос «Какие бывают сказки?»(слайд 11)

1. Дети:    Сказки делятся на народные   и    авторские  .Они бывают -  волшебные,  бытовые  и   сказки о животных.  

(Слайд 12)  Мы прочитали некоторые из них и выяснили, что некоторым народным сказкам соответствуют авторские сказки.   Например, 

2. 1.Колобок –Виталий Бианки.  Лесной Колобок - Колючий бок.
3.  2.Золотая рыба (индийская сказка) - А. С. Пушкин. Сказка о рыбаке и рыбке.
4. 3.Снегурочка  - В. Даль. Снегурочка
5. 4.Дочь- семилетка     - Братья Гримм. Умная дочь крестьянская.
6. 5.Сивка- бурка - П. П. Ершов. Конёк- Горбунок

Учитель: 3- вопрос «Какие основные компоненты сказки вы знаете?»(Слайд 13)

Учитель: На уроках чтения мы выяснили,что сказка состоит из 3 компонентов : присказка, зачин,концовка.

- Что же такое присказка?

Иногда рассказчик обращается к присказке. Присказка - это короткий смешной рассказик, прибаутка, несколько слов, которые вводят в мир сказки, помогают слушателю настроиться на сказочный лад.

 Начинается сказка с зачина. Зачин содержит сведения о главных героях, времени и месте событий. Он помогает начать сказку.

Учитель: - Какие известные зачины вы знаете? («Жили-были….,В некотором царстве, в некотором государстве…) Что же следует далее?

Дети:Далее следуют завязка (сказочные события).  Но вот сказка заканчивается, как её завершить? Помогает рассказчику концовка. Например: - И я там был , и мёд я пил, по усам текло , а в рот не попало.

Учитель: ( слайд 14 – 15 ,по щелчку ответы)У каждого героя в сказке есть свои волшебные помощники. Давайте их вспомним.

Учитель: Спасибо нашим литературоведам за проделанную работу.

Физкультминутка:  

Учитель : А теперь проверим работу 2 группы.

В чём заключалась ваша работа?

Дети: -  Мы провели в классе конкурс рисунков на тему «Моя любимая сказка» (Слайд 16), сочиняли свои сказки ( чтение одной из низ) и подготовили инсценирование русской народной сказки «Лиса и журавль», которую предлагаем вашему вниманию.

Учитель(Слайд 17- 18) В нашей школе проводились различные КТД посвящённые сказкам, в которых   дети принимали активное участие, а родители вносили немалую лепту в их подготовке. За что мы выразили огромную благодарность.

Инсценирование сказки.  

Лиса и журавль

Лиса с журавлем подружились. Вот вздумала лиса угостить журавля, пошла звать его к себе в гости:
- Приходи, куманек, приходи, дорогой! Уж я тебя угощу.
Пошел журавль на званый пир. А лиса наварила манной каши и размазала по тарелке. Подала и потчевает:
- Покушай, голубчик-куманек, - сама стряпала.
Журавль стук-стук носом по тарелке, стучал, стучал - ничего не попадает! А лисица лижет себе да лижет кашу, так все сама и съела. Кашу съела и говорит:
- Не обессудь, куманек! Больше потчевать нечем.
Журавль ей отвечает:
- Спасибо, кума, и на этом. Приходи ко мне в гости.
На другой день приходит лиса к журавлю, а он приготовил окрошку, наклал в кувшин с узким горлышком, поставил на стол и говорит:
- Кушай, кумушка. Право, больше нечем потчевать.
Лиса начала вертеться вокруг кувшина. И так зайдет, и этак, и лизнет его, и понюхает-то - никак достать не может: не лезет голова в кувшин.
А журавль клюет себе да клюет, пока все не съел.
- Ну, не обессудь, кума! Больше нечем угощать.
Взяла лису досада. Думала, что наестся на целую неделю, а домой пошла - несолоно хлебала. Как аукнулось, так и откликнулось.
С тех пор и дружба у лисы с журавлем врозь.

Учитель: Спасибо актёрам, а теперь обратите внимание на доску, здесь находятся пословицы.   Так как лиса и журавль поссорились,они поссорили и наши пословицы.  Ваше задание соединить пословицы, то есть найти начало и конец и определить какая из пословиц подходит к нашей инсценированной сказке, объяснить её смысл.  

Учитель: В народных сказках всех героев можно распределить на положительных и отрицательных. Сейчас я вам буду загадывать загадки ,а вы должны распределить, кто из них олицетворяет зло .кто добро.

1.Бедных кукол бьет и мучит,

Ищет он волшебный ключик.

У него ужасный вид.

Это доктор... (Айболит — Карабас)

2. В Простоквашино он жил

И с Матроскиным дружил.

Простоват он был немножко.

Звали песика... (Тотошка — Шарик)

3. Все узнает, подглядит.

Всем мешает и вредит.

Ей лишь крыска дорога,

А зовут ее... (Яга — Шапокляк)

4. С голубыми волосами

И огромными глазами.

Эта куколка — актриса,

И зовут ее... (Алиса — Мальвина)

5. . Эту как зовут старушку?
Просит бабушка избушку:
«Разверни-ка свой фасад:
Ко мне — перед, к лесу — зад!»
Топнет костяной ногой.
Звать бабулечку ...

В жизни все происходит гораздо сложнее, мы не можем разделить людей на добрых и злых. В душе каждого человека наблюдается противостояние добра и зла. Ведь мы совершаем и добрые поступки, и злые. Любим, желаем добра, здоровья. И тут же завидуем, обижаемся и даже, бывает, ненавидим. Поэтому   возвращаясь   к   эпиграфу нашего проекта. Я хочу вам пожелать, чтобы вы на своём жизненном пути встречали только добрых и отзывчивых людей.

 Учитель : И так завершая   наш    проект, проделав исследовательскую работу, давайте подведём итог. Чему нас учит сказка?  (Слайд 19  )

Дети:- Различать добро и зло, справедливости, храбрости, помнить, что зло всегда наказуемо)

Учитель:Что вам дала эта исследовательская работа?

 Ответ:

В конце слайд 20.

Учитель: Скажите мне пожалуйста ,какое время года сейчас у нас на улице? ( Осень) Какие изменения в природе произошли?( Опали листья на деревьях, туман по утрам, временами идёт дождь). А вот у нас на доске произрастает волшебное дерево, которое покрыто зелёными листочками даже осенью. И вот сейчас на нашем дереве появятся волшебные яблоки. Если вам   работа над проектом показалась интересной, то вы помещаете на дерево красное яблоко, если не заинтересовала, то зелёное.

 - На этом защита нашего проекта окончена.