Урок литературного чтенияТема: А.Фет «Чудная картина», А. Прокофьев «Как на горке, на горе»
план-конспект урока чтения (2 класс) по теме
Вид урока коммуникавнно-креативный
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 29.35 КБ |
Предварительный просмотр:
Конспект урока литературного чтения во 2 классе УМК «Гармония»
Тема: А.Фет «Чудная картина», А. Прокофьев «Как на горке, на горе»
Вид урока: коммуникативно – креативный
Цель: способствовать у учащихся творчески воссоздающего воображения, прививать любовь и интерес к образному слову.
Задачи:
- Познавательный аспект:
- познакомить с содержанием стихотворений разных поэтов, учить выявлять позицию автора, выражать свое понимание произведения;
- формирование активной познавательной позиции у детей;
- учить выразительному чтению как способу передачи личного восприятия произведения, своих представлений.
- Развивающий аспект:
- развитие эмоционально – познавательной мотивации учащихся к выполнению работы;
- активизация мыслительной деятельности учащихся;
- развитие творческой активности младших школьников;
- развитие коммуникативно – речевых умений, связанных с созданием речевого высказывания.
- Воспитательный (мировоззренческий аспект):
- развитие увлеченности к изучаемому предмету;
- воспитание внимательного отношения к слову;
- развитие познавательной инициативы учащихся;
- развитие учебного сотрудничества как формы взаимодействия ребенка со взрослым.
Оборудование к уроку:
- Листы с кроссвордами.
- Снежинки творчества.
- Мультимедийный проектор.
План урока
- Организационный момент.
- Постановка учебной задачи.
- Речевая разминка.
- Введение в тему.
- Работа над поэтическим произведением А. Фета.
- Физкультминутка.
- Работа со скороговоркой.
- Работа над поэтическим произведением А. Прокофьева.
- Динамическая пауза.
- Создание акротекстов.
- Домашнее задание.
Ход урока.
- Организационный момент.
Придумано кем – то просто и мудро
При встрече здороваться «Доброе утро!»
Доброе утро солнцу и птицам,
Доброе утро приветливым лицам.
И каждый становится добрым, доверчивым,
И доброе утро длится до вечера.
- Давайте, ребята, улыбнемся друг другу и с добрым, хорошим настроением начнем наш урок. Садитесь.
(слайд № 1)
- Постановка учебной задачи.
- Сегодня на уроке нас ждет уже известный нам вид работы, а именно работа над стихотворением. Мы также превратимся в сочинителей, в соавторов небольших миниатюр. Наша работа будет связана с красивым и необычным временем года.
- Речевая разминка.
- Начнем урок с речевой разминки.
А) - Повторяем за мной.
Ма-ма-ма – пришла снежная зима.
Ег-ег-ег – все засыпал белый снег.
Ки-ки-ки – любим мы играть в снежки.
Ры-ры-ры – качусь на саночках с горы.
Оз-оз-оз – щиплет щеки нам мороз.
Лю-лю-лю – зиму снежную люблю.
Б) - Прочитайте молча слоги на доске
кра кры кри кру кре кро
- Прочитаем хором очень тихо.
- Почитаем хором в средней тональности.
- Прочитаем громко.
- Прочитаем как медвежонок говорит.
- Прочитаем как зайчик пищит.
- Молодцы!
- Введение в тему.
- Я предлагаю вам из букв собрать литературное слово. (Слайд № 2)
П Э И О З Я
- Верно, это слово поэзия.
- Знаете ли вы, что обозначает слово поэзия?
(выслушиваются предположения детей:
Поэзия – это искусство.
Поэзия звучит как музыка.
Поэзия – когда видишь прекрасное.
Поэзия это рисование словами.
(слайд № 3) – зачитывается текст
Поэзия от греческого— означает творчество, сотворение.
Поэзия - это язык души. Поэзия – это искусство, в котором каждое слово волнует. Поэзия – это музыка из слов. Поэзия – это речь, которую надо уметь слушать и видеть.
- А кто создает поэзию? ( поэты)
- Каких поэтов вы знаете?
- Все перечисленные вами гениальные поэты обладали талантом так построить нашу речь, чтобы она звучала как музыка, это те люди, которые умели выразить словами то, что словами не выражается.
- Работа над поэтическим произведением А. Фета.
- И сегодня мы познакомимся с двумя поэтами разных времен, разных веков.
(слайд № 4)
- Афанасий Афанасьевич Фет – великий русский поэт, родившийся почти двести лет назад. Он любил русскую природу, ведь вырос он в деревне. В детстве будущий поэт вместе с другими ребятишками бегал по лесу, ловил птиц, ездил верхом. Русской природе посвящена значительная часть его стихов, например и то, что мы сегодня изучаем.
- Вам предлагаю несколько пар рифм. Прочитайте их, попробуйте предположить, о чем будет стихотворение. (слайд № 5)
Картина – родна
Равнина – луна
Высоких – далёких
Снег - бег
- Ваши предположения, о чем стихотворение?
- Послушайте стихотворение ( учитель читает наизусть стихотворение А. Фета «Чудная картина»)
- Совпало ли ваше видение с тем, что вы услышали?
- Какое настроение вызвало у вас это произведение? Почему?
- Стихотворение спокойное, оно вызывает легкую грусть.
- Откройте учебник на странице 113. Я предлагаю вам прочитать стихотворение про себя, молча.
- Какое время года изобразил поэт? Какие слова помогают это понять?
- Какое время суток? Докажите словами.
- Почему зимой ночью автор видит «чудную» картину?
- Прочитаем стихотворение вслух. ( 1 ученик)
- Какие картины, образы возникли у вас в воображении при чтении стихотворения?
- Как выдумаете, какое чувство испытывал поэт, когда писал это стихотворение? (любовь к родной природе)
- Какие слова помогли это понять? ( чудная картина, родна)
- Как вы понимаете слово «чудная»?
- Почитаем стихотворение в парах. Какое настроение будете передавать своим чтением? (спокойствие, легкую грусть)
- Выразительное чтение ( 2 ученика)
- Спасибо. Теперь немного отдохнем.
- Физкультминутка.
Мы заходим с вами в лес Сколько здесь вокруг чудес! Сколько ёлочек зелёных, Столько выполним наклонов. Раз, два, три. Сколько здесь у нас игрушек, Столько сделаем прыжков. Раз, два, три ... Впереди из-за куста Смотрит хитрая лиса. Мы лису обхитрим, На носочках убежим. Всё вокруг мы рассмотрели И тихонечко все сели. | (Дети маршируют на месте.) (Удивились, развели руками.) (Бег на носочках.) ( Руки к глазам, осматриваемся) |
- Работа со скороговоркой.
- Прочитайте первую часть скороговорки. (слайд № 6)
- Кто догадался какой будет вторая часть?
В зимний холод всякий молод.
- Какой звук повторяется в скороговорке?
- Как вы понимаете смысл скороговорки?
- Зимой мороз бодрит, наше лицо как у молодых, так и у пожилых покрывает румянец. Чтобы не замерзнуть бегут все: и взрослые, и дети. Зимой огромное количество зимних игр, в них любят играть все, настроение у всех поднимается.
- Поиграем в игру «Снежки». По скороговорке я задам вопрос – отвечают девочки, дальше мальчики.
В зимний холод всякий молод?
В зимний холод всякий молод?
В зимний холод всякий молод?
В зимний холод всякий молод?
- Работа над поэтическим произведением А. Прокофьева.
- Прочитайте автора следующего произведения и название стихотворения.
(слайд № 7)
-Александр Андреевич Прокофьев – поэт, живший в другое время, в другом веке, более близком нам. Он вырос в семье рыбака. Окончил три класса, служил в армии, как и все работал и писал стихи о деревне, детях.
- Для того, чтобы стихотворение легче читалось, давайте разберем эти две строчки. (слайд № 8)
С горки – ух!
На горку –ух!
- Как вы понимаете эти строки?
- Почему употребляется одно и тоже слово?
- Одно и то же слово ух, а состояния у человека разные. Какие чувства испытываешь при первом ух, при втором? (радость при спуске и немного тяжело при подъеме)
- Попросим прочитать первый раз стихотворение Полину.
- О чем это стихотворение?(о зимних развлечениях, а точнее о катании детей с горы)
- Прочитайте стихотворение про себя и определите характер произведения, какое оно? (стихотворение доброе, веселое)
-Прочитаем вслух стихотворение, передавая чтением настроение произведения?
- Почитаем стихотворение по ролям ( 2 - 3 раза) по смысловым отрывкам.
- Спасибо.
- Мы познакомились с двумя произведениями. Почему Афанасий Фет и Александр Прокофьев по – разному видят Зиму? (жили в разное время, каждый по- своему любил зиму)
- Динамическая пауза «Морозная Зима»
Солнце землю греет слабо, По ночам трещит мороз. Во дворе у снежной бабы Побелел морковный нос. В речке стала вдруг вода Неподвижна и тверда. Вьюга злится, снег кружится, Заметает все кругом белоснежным серебром. | (Руки вверх – вниз) (Руки на пояс – наклоны в стороны) (Поворот вокруг себя) (Дотрагиваемся до носа) (Прыжки на месте) (Руки в стороны – замереть на месте) (Дети кружатся) (Руки вверх и постепенно опускаться на корточки) |
- Создание акротекстов.
- Мы прочитали авторские произведения о зиме, а теперь попробуем сами быть авторами, сочинителями. Поэзия это не только стихи, поэтому мы будем создавать акротексты.
- Что такое акротекст? (небольшой рассказ на определенную тему)
- Садитесь по группам. Я предлагаю каждой группе кроссворд, где нужно разгадать его и узнать ключевое слово из прочитанных стихов и по нему составить акротекст про зиму, зимние развлечения. Свои произведения запишите на снежинках творчества. Можете составить несколько акротекстов.
Дети работают каждый в своей группе, учитель помогает по мере необходимости. (слайды о зиме)
- Прочитаем ваши акростихи.
- Давайте их подарим нашим гостям.
- Домашнее задание.
- Спасибо за вашу работу на уроке. Домашним заданием будет выучить любое стихотворение из изученных сегодня или выбрать другое стихотворение другого автора о зиме и выучить также наизусть.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Презентация к уроку литературного чтения для 2 класса по теме Н. Носов "На горке"
Данная презентация поможет провести урок - слушание по литературному чтению во 2 классе по программе "Начальная школа ХХI века"...
![](/sites/default/files/pictures/2013/11/30/picture-355723-1385816438.jpg)
Конспект урока литературного чтения А.Прокофьев. "Как на горке, на горе"
Данный урок разработан по программе УМК "Гармония"...
![](/sites/default/files/pictures/2016/04/05/picture-269672-1459877078.jpg)
Конспект урока литературного чтения во 2 классе по теме:"Н. Носов " На горке"
Данный конспект урока будет полезен учителям начальных классов, работающих по программе Школа 2100"...
![](/sites/default/files/pictures/2017/02/08/picture-488716-1486567939.jpg)
Конспект урока литературного чтения. УМК "Перспектива 2 класс.Тема. Н. Носов "На горке". Рассказы о детях. Мы идем в библиотеку.
Конспект урока по литературному чтению для 2 класса УМК "Перспектива" (Второй урок раздела "Мои друзья". Коспект урока составлен с применением структур сингапурского обучения....
![](/sites/default/files/pictures/2015/04/13/picture-562764-1428947466.jpg)
урок литературного чтенияТема: «С.Есенин. Черёмуха».
о творчестве русского поэта С.Есенина, работа над выразительным чтением. работа по группам...
![](/sites/default/files/pictures/2015/06/25/picture-603045-1435222977.jpg)
Конспект урока литературного чтения во 2 классе по теме: Н.Носов «На горке»
Цель: Продолжить работу над произведением Н.Носова «На горке».Задачи: - Учить определять главную мысль произведения;- Учить обобщать, анализировать и делать выводы;- Учить анализировать иллюстрацию;- ...
![](/sites/default/files/pictures/2019/01/21/picture-1105171-1548084337.jpg)
Технологическая карта урока литературного чтенияТема: А.П.Платонов «Ещё мама».
Цели деятельности учителя: создание условий для ознакомления учащихся с произведением А.П. Платонова «Ещё мама », дальнейшего совершенствования навыков чтения, навыков работы с текстом.Пла...