"Каша из топора"
план-конспект урока чтения (2 класс) по теме

2 класс

Урок – диалог.

Каша из топора (русская народная сказка).

Учитель нач. классов

МБОУ СОШ № 1 гор. Гвардейска

Шелунц О.А.

ЦЕЛИ:   1. Учить учеников доказывать, спорить, иметь свое мнение и уметь его отстаивать, находить аргументы, видеть авторскую позицию.

                 2. Развивать   коммуникативно – речевые  навыки учащихся.

                 3. Воспитывать нравственные качества: добро, честь, справедливость.

ОБОРУДОВАНИЕ: учебник Родная речь автор: Л.Ф.Климанова,

                                     толковые словари,

                                     словарь настроений и черт характеров героев у учеников.

НАГЛЯДНОСТЬ: опорная схема «ЖАНРЫ ПРОИЗВЕДЕНИЙ»,

карточки с вопросами КАК? ЧТО? ГДЕ?

 шифрограмма СМЁТКАДОРОЖЕБОГАТСТВА,

рисунки ИЗБУШКИ, ТЕРЕМКА, ДВОРЦА для определения жанра произведения          

ХОД УРОКА.

Организация начала урока.

- Ребята, посмотрите друг на друга и улыбнитесь, а теперь подарите ваши улыбки учителю. Спасибо.

Актуализация знаний.

- Какую тему изучали на уроке литературного чтения? (Устное народное творчество.)

- Какие жанры относятся к устному народному творчеству? (Пословицы, песни, сказки, поговорки.)

Прогнозирование темы и жанра произведения, изучаемого на уроке.

На доске запись: Обман – это . . .

Задание: Прочитайте предложение на доске. Как вы понимаете его смысл? (Ребята высказывают своё мнение.)

Задание: Прочитайте название произведения, рассмотрите иллюстрацию к тексту, определите, к какому жанру относится данное произведение?

- Что удивило вас в названии сказки?

- В каком домике будут жить герои этой сказки? (В избушке.)

- Какие предметы на иллюстрации доказывают, что это бытовая сказка?

Первичное восприятие произведения.

Сказку читает ученик.

    Задание перед чтением: Что заинтересовало вас в этой сказке?

Дети читают сказку про себя.

            Задание перед чтением: Найдите слова, которые нуждаются в объяснении

Словарная работа.  

    Как вы понимаете значение слов: ПОБЫВКА, ПРИТОМИЛСЯ, ЧУЛАН,

СДОБРИЛ, ДОРОЖНЫЙ ЧЕЛОВЕК, ВДОВОЛЬ. (Если ученики затрудняются ответить, помогает учитель.)

Проблемный анализ произведения.

- Как вы считаете, старуха – жадный человек или экономная хозяйка?

- Солдат положительный или отрицательный герой?

- правильно он поступил, обманув старуху?

Анализ художественных образов.

Работа по вариантам.

- Пересмотрите сказку и найдите, как по-разному  называют:

             I в. – СТАРУХУ (сирота, хозяйка, старуха)

             II в. – СОЛДАТА (дорожный, служивый добрый человек)

- Сколько раз повторяется в сказке слово старуха? Зачем автор это делает?

                2. Дайте характеристику главным героям.

            Девочки – СОЛДАТУ.

            Мальчики – СТАРУХЕ.

Используйте задание на стр. 47 учебника.  

             3. Запишите черты характеров героев в свой словарик, разделив их на положительные и отрицательные.

Стилистический анализ сказки.

- Как народ относится к своим героям?

     - Какими словами он их описывает?

- Что в сказке фантастическое, а что действительно могло случиться в жизни?

Творческие задания.

- Перечитайте сказку ещё раз и придумайте свои вопросы по содержанию.

1 ряд – С вопросом КАК? – Как солдат начал варить кашу?

                                            - Как солдату удалось выпросить соль?

                                            - Как старуха следила за солдатом?

2 ряд – С вопросом ЧТО?-  Что приметил солдат под лавкой?

                                             - Что говорила старуха, когда ела кашу?  

3ряд – С вопросом ГДЕ?  - Где остановился солдат?

                                            - Где хранила старуха крупу?

- Чему учит эта сказка?

- Какова её идея?

Итоговый анализ урока.

Прочитайте шифрограмму.

СМЁТКАДОРОЖЕБОГАТСТВА

- Что прочитали? (пословицу.)

- Объясните смысл этой пословицы.

- Можно ли солдата назвать обманщиком?

          2. Ответьте на задание, которое я дала в начале урока. Что такое обман?

Версии детей:

1.Обман – это хитрость.

2. Обман – это неправда, чтобы добиться желаемого.

3. Обман – это жульничество.

4.Обман – это смекалка, фантазия

3. Найдите значение этого слова в словаре.

ОБМАН – ЗАБЛУЖДЕНИЕ, ОБМАНУТЬ – ПОСТУПИТЬ НЕДОБРОСОВЕСТНО, НАРУШИТЬ ОБЕЩАНИЕ.

- Это положительная черта характера или отрицательная?

4. Запишите эту черту характера в свой словарик.

Домашнее задание.

Научитесь читать эту сказку по ролям.

Рефлексия урока.

- Какое задание понравилось на уроке?

- Что показалось сложным?

- Оцените свою деятельность на уроке в 10 баллов.

- Оцените деятельность учителя.