Урок литературного чтения "Н.А.Некрасов"Крестьянские дети"
методическая разработка по чтению (3 класс) по теме

Этап урока и его цель.

Деятельность учителя.

Деятельность учащихся.

I. Организационный момент.

- Дорогие друзья! Начинаем урок литературного чтения. Проверьте свою готовность к уроку. Садитесь.

Проверяют готовность  к уроку.

2. Проверка домашнего задания.

        Наш урок литературного чтения начинается с проверки домашней работы. Вы получили творческое задание: подготовить свою страничку для книги-самоделки о Л.Н.Толстом. Прошу вас назвать произведение, выбранное вами, и определить его жанр.

    Вы много нового узнали о творчестве писателя, о разнообразии его жанров, прочитали его мудрые и поучительные произведения. В средней школе вы продолжите изучения его наследия.

Выходят дети с  самодельными страницами, посвященными  изученным произведениям Л.Н.Толстого : сказки «Два брата» , «Работник Емельян и пустой барабан», «Ореховая ветка», басня «Белка и Волк», рассказы «Лебеди», «Зайцы», рассказ-быль «Лев и собачка», «Прыжок», былина «Как боролся русский богатырь».

(Оценка 5-6 работ)

3. Сообщение темы. Беседа о детстве, произведениях поэта, изученных в 1-2-м классах. Игра «Назови»

 Цель : Выявление читательского опыта учащихся.

  Сегодня на уроке мы  продолжим знакомиться с творчеством великого русского поэта, который родился в 1821 году в дворянской семье  в Ярославской губернии. Барская усадьба  выходила на самую главную дорогу.  Все, кто ехал по ней, от почтовых троек до арестантов, закованных в кандалы, были видны хозяевам усадьбы. В ней жил маленький мальчик. Деспотичный характер отца , отставного майора, и кротость, терпение и доброта матери поэта, воспитали его чутким к чужим страданиям. Достоевский писал о нем «Это было раненное в самом начале жизни сердце. Эта никогда не заживающая рана была источником его  страдальческой поэзии».

   О ком  вы услышали  рассказ? Тема нашего урока – произведения Н.А.Некрасова.

 Учился поэт в Петербургском университете. В этом городе  он  потом жил и работал.  Но яркие картины из детства напоминали о себе. Некрасов  пишет прекрасные стихи.. Вспомним некоторые из них, изученные в 1 и 2 кл.

 - Мы за деревней в реке очутились.

Тут мои зайчики точно сбесились:

Смотрят, на задние лапы встают,

Лодку качают, грести не дают:

Берег завидели плуты косые,

Озимь, и рощу, и кусты густые!..

К берегу плотно бревно я пригнал,

Лодку причалил — и „с богом!“ сказал...

- В зимние сумерки нянины сказки

Саша любила. Поутру в салазки

Саша садилась, летела стрелой,

Полная счастья, с горы ледяной.

Няня кричит: "Не убейся, родная!"

Саша, салазки свои погоняя,

Весело мчится. На полном бегу

Набок салазки - и Саша в снегу!

Выбьются косы, растреплется шубка

Снег отряхает, смеётся, голубка!

Не до ворчанья и няне седой,

Любит она её смех молодой...

  На какую тему эти стихи? Верно, о природе и о детях.

- Это  Н.А.Некрасов.

- Отвечают на вопросы учителя.

- «Дед Мазай и Зайцы»

- «Саша»

- О природе и о детях

4. Работа с научной статьей учебника.

Цели: формирование навыка работы со статьей.

Прочитаем вводную статью в учебнике «Н.А.Некрасов»

- О каком уголке России  часто писал Некрасов свои стихи?

- Кто исследовал творчество Некрасова?

Чтение вслух статьи учебника.

Отвечают на вопросы..

5.Работа с отрывком из стихотворения «Крестьянские дети»

Цель: закрепление навыка выразительного чтения, воспитание интереса к поэзии

- Обратимся к выставке книг поэта. Кто изображен на их обложках? Правильно, дети. Как они выглядят? Чьи эти дети? Во что одеты крестьянские дети? Что вы знаете об их жизни?

- Чтение отрывка учителем.

-  Беседа по выявлению первичного восприятия.

- Это очень красивое стихотворение, с интересным интонационным рисунком. Необходимо правильно использовать паузы. Вспомните, какие бывают паузы? Выделим их аккуратно карандашом. А теперь приступим к тренировочному чтению.

- Вспомним правила чтения поэтического произведения:

1. Выразительно; 2. Без ошибок; 3. Соблюдение пауз. (Памятка).

-  Прочитайте отрывок самостоятельно, соблюдая правила памятки.

На обложках мы видим картины русской природы и лица детей. Это крестьянские дети, одетые в простую одежду.

Их жизнь была нелегкой. Они рано начинали помогать взрослым.

- Работают над расстановкой пауз.

- Паузы бывают короткие, средние и длинные.

- Пробное  выразительное чтение стихотворения.

6.Работа со стихотворением «Мужичок с ноготок».

( инсценирование). Введение понятия «лирический герой».

Цель : Развитие творческих способностей уч-ся, формирование навыка работы со словарем.

 - Прочитайте слова, написанные на доске.

ПОЛУШУБОК, ВОЗ ХВОРОСТУ, ШЕСТВИЕ, ВЕСТИМО, ЧИННО.

 Объясни значение этих слов, пользуясь словарем. Какие из слов называются устаревшими?

- Кто  мог произносить эти слова? В какое время? Послушайте инсценировку, которую подготовили наши ребята.

- Кто главный герой стихотворения?

Такой персонаж называется «лирический герой».

(вывешивается карточка).  К нему обращены чувства и переживания автора и читателей.

- Как поэт говорит о мальчике?

- Каким тоном мальчик разговаривает с прохожим? Почему?

- Каким вы представляете себе Власа? Какие слова говорят о том, что он считает себя взрослым? Прочитай?

Составим коллективное описание лирического героя Власа по памятке «Синквейн»:

1. Имя героя.
2. Три слова-признака героя. (какой?)
3. Три слова-действия героя (что делает?).
4. Составь одно предложение о нем.

Объясняют значения слов.

Работают со словарем.

Инсценировка «Мужичок с ноготок».

Отвечают на вопросы  устно.

Выраз. чтение стихов.

Работают над стихотворением.

Работают по памятке:

1. Влас.

2. Он спокойный, маленький, важный.

3. Он ведет, шествует, отвозит.

4. Влас чинно ведет под узцы лошадь.

7. Работа в тетради на печатной основе. Создание мотивации для чтения целого произведения.

Цель: Формировать интерес к русскому слову.

- Открой ТПО на странице 87.

-- Когда и где происходит действие?

 Прочитай задание № 1 «Точное слово». Подчеркни ответы.

 Выполни задание №3 «Эрудит». Выполни эту работу в парах.

 - Подберите синонимы к словам «малюточка» и «шествуя». ( №3, с.88).

Работают в тетради.

Самостоятельно работают в парах.

Подбирают синонимы.

8 Рефлексия .

Цель: Развивать рефлексивную деятельность учащихся.

Что нового вы сегодня узнали? Кто  захотел прочитать с родителями стихотворение «Крестьянские дети»?

К следующему уроку  выучите наизусть отрывок «Мужичок с ноготок».

 Урок окончен.

Учились  анализировать свою работу, выражать свое отношение к изученному материалу.