"По страницам Букваря" 1 класс
презентация к уроку по чтению (1 класс) по теме

1. Организационный момент

2. Постановка темы и цели урока

- Сегодня мы отправляемся в путешествие с «Азбукой» и покажем, чему научились вместе с ней.

«Азбука»

3. Ход урока. Актуализация знаний

1. Работа с билетом

Мы пойдем в один из самых красивейших театров

С-Петербурга.

- Что необходимо иметь, чтобы войти в театр? (билет)

- У вас есть билеты? (Да! – у каждого ребенка билет)

- А что ещё необходимо? (подвести детей к выводу – «Уметь читать»)

- Прочитайте название театра (Мариинский театр оперы и балета)

- Где находится Мариинский театр? (на Театральной площади)

-Проверьте по билету. (Дети читают билет)

- Кто был в Мариинском театре?

- Какие спектакли смотрели?

- Мариинский – это театр оперы и балета. Что такое опера? Балет?

фотография

Мариинского театра

2. Работа со схемой посадки букв.

«Азбуку мы приглашаем на оперу, и нам нужно рассадить буквы в зрительном зале».

- У кого какие места прочитайте.

1)Партер – Что такое партер? Где находится? Покажи на схеме? (далее по аналогии)

2) Ложа

3) Балкон

4) Ярус

- Посмотрите где больше мест?

- Это наблюдение нам очень пригодится, ведь мы должны рассадить буквы (партер)

- Какие буквы посадим в партер? (согласные, их больше; можно вспомнить сколько)

- Согласные обозначают разные звуки, но в нашем зале будут 2 половинки – звонкие и глухие, парные – непарные.

- Куда бы вы пригласили гласные? (на балкон)

- На какие группы их разделим? (показыв. твердость согл., мягкость согл.)

- Куда посадим эти буквы? (ложи)

- Гостям обычно отводится самое почетное место. Догадайтесь какое. (Царская ложа)

- Гостей уважай – про себя не забывай. Кто ещё не занял места в театре? (мы – ярусы)

На доске схема рассадки букв

гл. – 10

согл. -21

Открываю таблички на схеме

Ъ,   Ь

3. Рассматриваем буквы. Гласные.

- Почему? (нач. Алфавита, Азбука)

- Куда посадим букву А? (в места, указ. на твердость)

- Найдите другие буквы, указыв. на твердость в вашем билете.

- Каких не хватает?

- Теперь найдите гласные, указ. на мягкость согласного?

- Каких не хватает?

А, О, У

Э, Ы

И, Е, Я

Ё, Ю

4. Парные звонкие-глухие согласные.

- Какая еще буква указывает на мягкость согласного? (ь)

- В каком слове есть ь? (площадь)

- Выберите правильную схему.

- Докажите (проверка)

- Звук [т'] слышится мягко. Назовите пару звуку [т'] по звонкости-глухости ([д']).

- Какой из этих звуков глухой, какой звонкий?

- Какой буквой обозначен звук [т']? (т)

- звук [д']?  (д)

(Рассаживаю первую пару в зале)

- Назовите другие пары (дети называют – я вписываю)

- Найдите слова в билете, в которых есть парные согласные на конце слова (билет, балет, лебедь, ярус)

- В середине слова. (азбука, театр, опера, сказка)

- В начале слова (сказка, театр, площадь, балкон, партер, Гвидон)

- В каких словах эти согласные нужно проверить?

- Назовите проверочные слова.

На доске две схемы:

б, в, ж, з, к

п, ф, ш, с, г

5. Непарные согласные и Ъ

- Какие буквы ещё не заняли свои места? (непарные, ъ)

- Найдите (вспомните) согл. буквы, которые обозначают глухие непарные звуки. (щ, ц, ч, х)

- Как называются согласные буквы, которые обозначают звонкие непарные звуки? (сонорные)

- Назовите их (л, н, м, р, й)

- Куда посадим ъ? (в ложу)

- Итак все буквы расселись по местам , мы тоже садимся…

С опорой на схему

(см. билет)

Буквы вписываются в схему

Чему научились

6. Работа со сказкой.

- А зачем мы пришли в театр? (смотреть спектакль-оперу)

- Какой спектакль будем смотреть? (читают по билету «Сказка о царе Салтане»)

- Кто читал (смотрел) эту сказку?

- Кто написал «Сказку о царе Салтане»?

- Какие ещё сказки А.С. Пушкина читали? (смотрели, слушали)?

- Каких героев «Сказки о царе Салтане» помните, знаете?

- О каком герое сказки мы читали в «Азбуке» (о белке)

- Откройте книгу на странице….. Прочитайте.

- А кто наизусть может рассказать о других героях? (дети читают наизусть)

7. Сказка – опера.

- Будут ли в театральном спектакле артисты читать текст сказки так, как вы читали? (нет, будут петь – будет звучать музыка)

- Кто написал музыку, прочитайте (Н. Римский – Корсаков)

- Может ли музыка быть такой же понятной как текст? (да – нет)

- Послушайте и скажите, о ком сказал композитор.

- Как узнали? (дети обсуждают)

Музыкальный отрывок из «Сказки о царе Салтане»

шмель (лебедь)

8. Сказка художник.   Д.з.

- А художник красками может нам передать образы героев сказок Пушкина?

 (да – нет)

Д.з.

- Посмотрите книги, иллюстрации к сказке, а дома, кто хочет, попробуйте нарисовать свои картинки.

Выставка книг «Сказки

А.С. Пушкина»

III. Итог урока.

Сегодня мы побывали в театре.

- Кто помог совершить это путешествие (какая книга?) – Азбука.

- Чему научила нас «Азбука»?

Азбука научила нас читать, дала возможность попасть в мир театра в котором мы смогли быть не только зрителями, но и участниками.

А сейчас мы приглашаем всех в Музыкальную гостиную.