Урок литературного чтения в 1 классе

Раздел |||.САДЫ ПОЭЗИИ: ИЗ ЧЕГО РАСТУТ СТИХИ

Тема урока: ПОЭТИЧЕСКАЯ ЧУТКОСТЬ

(по рассказу Виктора Драгунского «Друг детства»)

Цели:

1. раскрыть характер главного героя Дениса: как и настоящий поэт, он способен оживить своего игрушечного мишку. Пожалеть его, почувствовать его боль;
2. обсудить характер главного героя;
3. подумать, почему в раздел «Сады поэзии…» автор поместил рассказ В. Драгунского;
4. формировать  исследовательские умения через использование приёмов анализа, сравнения, классификации, наблюдения;
5. способствовать воспитанию устойчивого познавательного интереса к предмету, формировать коммуникативные способности.

Оборудование: медиапроектор, экран, презентация к уроку.

Ход урока:

1. Организационный момент.

Речевая разминка.

Мир вокруг нас огромен, прекрасен, удивителен, и тогда талантливый человек вдруг ощущает это, ему хочется поделиться с другими людьми своим открытием, и он старается передать красоту мира словами, или красками, или звуками. И люди, которые слушают его стихи или музыку. Или смотрят картины, тоже начинают видеть и чувствовать эту красоту, и тогда они сами становятся добрее, красивее, лучше. Настоящие писатели, художники, музыканты умеют выразить то, что чувствуют. Переживают люди.

Слайд 2

РОЯЛЬ

Мы сегодня увидали

Городок внутри рояля.

Целый город костяной,

Молотки стоят горой.

Блещут струны жаром солнца,

Всюду мягкие суконца,

Что ни улица - струна,

В этом городе видна.

О. Мандельштам

2. Проверка домашнего задания.

- О чём могли разговаривать предметы, нарисованные на странице 46? Какую беседу ведут вещи, ожившие по воле художника?

- У вас есть любимые игрушки? Как вы думаете, о чём разговаривают они, когда вы спите?

3. Подготовка к восприятию нового материала.

Слайд 3

1. Чтение стихотворения Я. Акима

Мне сегодня

В подарок

Коня принесли-

Вьётся грива

До самой земли.

Целый день я

От лошади

Не отходил,

На колёсах гулять

Выводил.

Говорят, уж темно,

Говорят, надо спать.

Без коня

Не ложусь я

В кровать.

Мать сказала:

             - Сынок.

Ты забыл впопыхах:

Ведь лошадки-то

Спят на ногах!

Становлюсь я

В обнимку

С любимым конём.

Может оба мы

Стоя

Уснём?

Конь, должно быть,

Заснул,

Я его стерегу,

Только сам задремать

Не могу.

Я тогда

За уздечку

Коня привязал

И, в постель залезая,

Сказал:

-Спокойной ночи, лошадка!

- При чтении постарайтесь передать с помощью голоса и интонации чувства мальчика, его отношение к любимой игрушке.

- Почему мальчик никак не хотел ложиться спать?

2. Введение в тему урока.

Слайд 4

- Вычеркните повторяющиеся буквы, а из оставшихся сложите фамилию детского писателя.

(Драгунский)

Слайд 5

- Что вы можете рассказать об этом писателе?

- Какие книги Виктора Драгунского вам уже знакомы?

- Смешные или грустные рассказы пишет Драгунский?

- Вспомните, кто обычно главный герой его рассказов? (Дениска)

- Знаете ли вы. Что Дениской звали сына Виктора Драгунского?

Презентация об авторе по гиперссылке

Героем его произведений стал младший сын писателя Дениска. Самые разные случаи происходили с главным героем Драгунского: и с вышки в воду он прыгал, и на сцене выступал, и в аварию вместе с папой попадал. Некоторые из этих случаев происходили на самом деле. Теперь Денис Драгунский вырос, стал взрослым человеком и сам пишет книги, а Дениска Кораблёв так и остался мальчишкой.

Драгунского нет с нами уже много лет, но книги его продолжают выходить.

Слайд 6

Сегодня мы познакомимся с его рассказом «Друг детства». Откройте учебники на странице 47.

1. Чтение | части рассказа хорошо читающими учениками (с. 47-48).

Слайд 6 (ответы на вопросы)

Слайд 7

Физминутка по выбору учителя

1. Подвижная под песню «Буратино»
2. «Буратино потянулся…»

Слайд 8

2. Чтение и работа над || частью рассказа.

- Вспомним, кем же, наконец, захотел стать Дениска?

- Чем привлекла его эта профессия? (Он может стать сильным человеком во дворе.)

- Для тренировки вместо боксёрской груши мама предложила Денису использовать старого забытого игрушечного мишку.

Дальше рассказывает сам Денис.

Чтение || части учителем.

1. Вы поняли, почему мальчик передумал быть боксёром?
2. Перечитайте тот абзац в тексте, где об этом говорится? (Абзац- красная строка. Отступ в начале строки. Текст между двумя такими отступами6 «И я вот так посмотрел на него…».)
3. Сколько предложений в этом абзаце? (Одно предложение.)
4. Сколько повторяющихся слов? (Забавная мордочка, любил тогда, любил всей душой.)
5. Неужели В. Драгунский такой неумелый писатель?
6. Попробуем «исправить» текст. Стало лучше?
7. Почему Денис заплакал, ведь он не сделал медведю больно? (Он пережил и почувствовал свой будущий боксёрский удар мишке и устыдился этого.)

4. Итог урока.

1. Подумайте, ребята, почему В. Ю. Свиридова, автор учебника, поместила рассказ про Дениса Кораблёва в раздел «Сады поэзии…»
2. Денис мог бы стать поэтом, он очень чуткий, обладает фантазией и воображением.

Домашнее задание: у кого дома есть книги со стихами Агнии Барто, прочитать несколько стихов. Можно выучить наизусть и принести книги в класс.

За основу конспекта урока взят конспект урока из методических рекомендаций по литературному чтению по системе Занкова для 1 класса.