Учебно – исследовательский проект «Магия улыбки и смеха»
проект (старшая группа)

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

детский сад №10 «Белочка»

Учебно – исследовательский проект

       «Магия улыбки и смеха»

Подготовила

учитель-дефектолог

Гайдарова Эльвира Абдурахмановна

Утром проснись и душой улыбнись.

Всем улыбку дари, не стесняясь.

До друзей ты улыбкой своей прикоснись,

В путь с друзьями дневной собираясь.

                                         А. Бойчук

Аннотация

       «От улыбки хмурый день светлей…» - помните такие строки? И это не просто слова. Улыбка - лучшее лекарство в борьбе с плохим настроением и  апатией, ведь даже если вы кому-то улыбнетесь через силу, он, скорее всего, улыбнется в ответ. Все потому, что у улыбки есть удивительное свойство «заражать» людей солнечным настроением и делать их счастливее хотя бы на пару долю секунд.

Человек приходит в мир уже с умением улыбаться. Ведь даже на лицах новорожденных присутствует улыбка – во время сна уже в первый день рождения.            

        Веселый радостный ребёнок создает вокруг себя атмосферу счастья и прекрасного настроения у окружающих. Улыбнулись - и началась цепная реакция: настроение поднялось, энергия пошла в плюс, метаболическая память начала делать свое дело, рождаются новые клеточки, которые восстанавливают абсолютно все, а главное -  работоспособность! И ребёнок создаёт сам себя, как волшебник, с помощью такого прекрасного состояния, как улыбка и смех!

            Исследования, осуществленные экспертами в этой сфере, неоднократно подтвердили, что смех  положительно влияет на детскую психику и на гармонизацию развивающей личности в целом.

           Учитывая всё вышеизложенное, считаем актуальным создание проекта «Магия улыбки и смеха», ведь смех - это не только  детские улыбки, хорошее и веселое настроение, бодрость духа, но и коррекция негативных проявлений в поведении дошкольника.

              Новизна  включает в себя  внедрение в психолого-педагогическую работу нового метода как смехотерапия, который оказывает коррекционно-развивающее значение.

     Цель проекта: совершенствование эмоционально-личностной сферы детей старшего дошкольного возраста с помощью смехотерапии, развитие чувства юмора.

Задачи:

1. Создание благоприятно - эмоционального климата  в группе.
2. Знакомство детей с влиянием улыбки и смеха на здоровье.
3. Формировать у детей умение выражать свои положительные эмоции.
4. Воспитание чувства коллективизма, дружеского отношения друг к другу.
5. Содействовать сотрудничеству с родителями.

Методы:

•  Изучение и анализ литературных источников и интернет- ресурсов.
•  Анкетирование.
•  Беседы.
•  Наблюдение.
•  Практическая работа.

              В ходе наблюдений, бесед, мы выяснили, что все мы любим порой посмеяться, но о настоящей пользе смеха только догадываемся.                    

           Через знакомство с литературными источниками мы получили занимательные сведения, что мы мало знали о положительных эмоциях: радости и счастье, об улыбке и смехе.  Мы выяснили, что смех имеет больше пользы, чем мы предполагаем. Вот несколько примеров пользы смехотерапии, для детского организма:

• Смех повышает уровень серотонина в организме, что делает его счастливым.
• Смех укрепляет иммунную систему.
• Смех выступает как метод лечения некоторых психологических заболеваний, расслабляет мышцы.
• Смех успокаивает мозг,  содействует положительным мыслям.
• Смех балансирует кровяное давление и помогает пищеварению.
• Смех уменьшает стресс, устраняет тревогу, беспокойство, агрессивность и т.д.

                Улыбка укрепляет иммунитет.

Улыбка укрепляет психическое и физическое здоровье. Это объясняется тем, что когда человек улыбается, его тело максимально расслаблено, что весьма полезно для организма. Ведь улыбка помогает организму вырабатывать эндоферин, так называемый гормон счастья, а по-настоящему счастливым людям неведомо, что такое тоска или грусть.

               Улыбка не требует много энергии.

На плач, грустные или хмурые гримасы тратится гораздо больше энергозатрат. Соответственно, улыбаться проще, чем хмуриться!

               Улыбка – универсальный знак, который понимают везде.

Неважно, в какой стране вы находитесь, неважно, говорите ли вы на языке ее жителей. Улыбка всегда универсальна и понятна всем. Улыбаясь, вы демонстрируете окружающим свое расположение к ним и отличное настроение. А ведь общаться с улыбчивым человеком всегда приятнее.

               Улыбка делает людей привлекательнее.

В ходе эксперимента учеными было установлено, что примерно 69% мужчин считают красивыми тех девушек, которые улыбаются, в независимости от того накрашены они или нет.

              Улыбка – самое узнаваемое выражение лица.

Кое-где в Японии уже появились автоматы с мороженым, которые выдают порцию только после того, как покупатель широко улыбнется в камеру. А все потому, что именно улыбку диагностировать на лице человека проще всего.

             Улыбаться и смеяться  умеют все.

План исследований

Проблемой нашего исследования  является то, что в  последнее время растёт количество детей эмоционально-пассивных, беспокойных, агрессивных, гиперактивных,  которые часто «смотрят и не видят», «слушают и не слышат». Такие дети неадекватно реагируют на явления и воздействия социума.  Поэтому чётко выявилась проблема: дети чаще выражают и понимают отрицательные эмоции, чем положительные, у них недостаточно развито чувство юмора.

Предмет исследования – улыбка и смех.

 Гипотеза: Мы предположили, что реализация данного проекта даст  большой толчок для дальнейшего позитивного настроя на коррекционно-развивающую деятельность с дошкольниками;

Участники проекта:

- Педагог-психолог;

- Воспитатели группы общеразвивающей направленности 6-7 лет;

- Родители;

- Дети.

Срок  реализации проекта: 3 недели.

Этапы реализации проекта

Этапы и пошаговая реализация проекта

Оборудование и материалы:

1. Книги,  журналы, энциклопедии, картины и иллюстрации.
2. Видео- и аудиозаписи.
3. Фотоаппарат.
4. Материалы для продуктивной деятельности.
5. Ноутбук.
6. Видеопроектор.
7. Экран.

                                                     Заключение

На протяжении всего проекта  каждое утро детей и взрослых встречали песни про улыбку и хорошее настроение. На дверях были развешены веселые смайлики, которые призывали детей  улыбаться перед входом в группу. А для взрослых таблички с надписями «Улыбнись и проходи», «Без улыбки вход воспрещен», «Улыбнись и передай улыбку другому».

              В результате проведённого исследования, изучения литературных  и электронных источников,  мы сделали  вывод:  улыбка и смех действительно положительно воздействует на организм человека.  

           Доказано, что  улыбка и смех:

• Повышают уровень серотонина в организме, что делает человека счастливым;
• Укрепляют иммунную систему;
• Выступают как метод лечения некоторых психологических заболеваний, расслабляют мышцы;
• Успокаивают мозг,  содействуют положительным мыслям;
• Балансируют кровяное давление и помогают пищеварению.
• Уменьшают стресс, устраняют тревогу, беспокойство, агрессивность и т.д.

         Самый главный  довод в пользу улыбки и смеха – это витамин, который надо принимать регулярно. Относитесь к смеху серьезно! Поставьте себе очень серьезную цель - смеяться каждый день.

В реализации проекта мы ожидаем следующий результат:

• Дети получат заряд положительных эмоций,  радость и хорошее настроение в целом.
• Обеспечение психологического благополучия и комфорта детей в группе.
• Повысится уровень сплоченности  в детском коллективе и доброжелательного отношения к сверстникам.
• Коррекция негативных форм в поведении дошкольника.
• Повысится уровень общей осведомлённости у педагогов и родителей в области методов  психолого-педагогической работы.
• Проект даст  большой толчок для дальнейшего позитивного настроя на коррекционно-развивающую деятельность с дошкольниками.

  Улыбайтесь и смейтесь на здоровье!!!

Список использованной литературы

1. Алябьева Е.А. «Корекционно-развивающие занятия для детей старшего дошкольного возраста» «ТЦ СФЕРА» Москва, 2002.
2. В школу с радостью: конспекты комплексно-игровых занятий с дошкольниками для психолога и воспитателя / авт. - сост. Е Д. Шваб. – Волгоград: Учитель, 2007.
3. Яковлева Н. Г. Психологическая помощь дошкольнику. - Спб. : Валери СПД; М. : ТЦ Сфера, 2002.
4. Монина Г.Б., Лютова - Робертс Е.К. Коммуникативный тренинг (педагоги, психологи, родители). - СПб.: Издательство "Речь", 2006.
5. Поюсова Н.М, «Цветовой игротренинг» Речь/СПб-2007.