Краткосрочный проект в младшей группе « Вода – удивительное вещество»
опыты и эксперименты (младшая группа)

Краткосрочный проект

в младшей группе « Вода – удивительное вещество» Подготовила: Вертинская О.А. Воспитатель ГБДОУ д/с № 14

Пояснительная записка:

«Воду нужно беречь» - все об этом пишут в книгах и печатают в газетах. А выглядит это поучение весьма странно. Зачем же её беречь, если её вон сколько вокруг?

Дома отвернул кран – течет хорошим напором, широкой струёй. Хочешь – холодная, хочешь – горячая. Готовь еду, стирай, купайся, сколько влезет. А вон по городу и за городом – сколько озёр, рек. А уж море! Если поехать летом к морю, вообще перестаёшь понимать, зачем же воду так беречь, если её огромные объёмы, куда ни взгляни. Так нужно ли беречь воду?- задумались мы. Ответом на этот вопрос и послужила наша работа.

Цель: обогащение у детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития представлений о значении воды и ее свойствах, воспитание бережного отношения к воде.

Задачи:

1. Формировать осознанное, бережное отношение к воде как важному природному ресурсу.
2. Продолжать знакомить детей с самым важным компонентом природы – водой.
3. Развивать умение наблюдать, анализировать, сравнивать, выделять характерные, существенные признаки живой и неживой природы, явлений природы, определять основные свойства и состояния воды.
4. Развивать познавательные способности, творческое воображение, коммуникативные навыки.
5. Создать условия для развития навыков проведения исследовательской деятельности.
6. Способствовать активному вовлечению родителей в совместную деятельность с ребенком в условиях семьи и детского сада.

Вид проекта: информационно-творческий, групповой.

Время реализации проекта: краткосрочный (2 недели): 04. 05. 2021 – 28. 05. 2021

Участники проекта: дети 3-4лет, педагоги.

Методы и формы реализации проекта: поиск информации в Интернете, экспериментирование, дидактические игры, конкурс загадок, беседы, чтение книг, сюжетно-ролевая игра, изготовление знаков, макета, составление презентации.

Предполагаемый результат

• Воспитание бережного отношения к водным ресурсам.
• Повышение интереса к образовательной деятельности, содержащей демонстрационные опыты, элементы экспериментирования.
• Развитие связной речи, умения выстраивать сложные предложения, делать выводы.

Педагоги продолжают осваивать метод проектирования - метод организации насыщенной детской деятельности, который дает возможность расширить образовательное пространство, придать ему новые формы, эффективно развивать творческое познавательное мышление дошкольника.

Родители расширяют возможности сотрудничества со своими детьми, прислушиваются к их мнению.

Форма защиты: презентация проекта для детей в ДОУ.

Продукты деятельности: знаки «Берегите воду!», выставка рисунков.

Содержание проекта:

1. 04. 05. 2021 – 10. 05. 2021 - подготовительный этап:

формирование проблемы, составление проекта, изготовление игр «Где живёт вода?», «Воздух, земля, вода», мнемотаблица к стихотворению «Вы слыхали о воде?», привлечение родителей к помощи в поиске необходимой детям информации;

2. 11. 05. 2021 – 22. 05. 2021 основной этап:

практическая реализация проекта

3. 23. 05. 2021 – 28. 05. 2021 заключительный:

подведение итогов, составление итоговой презентации,

Проблемы проекта: Что может вода? Возможна ли жизнь без воды? Что мы можем сделать, чтобы беречь воду?

Результат

В процессе реализации проекта у детей расширились знания и представления о воде, ее свойствах, значимости для всего живого. Большинство детей были активны в познавательной, опытно-экспериментальной, продуктивной деятельности.

Развивающая предметно-пространственная среда пополнилась альбомом с экологическими сказками, дидактическими играми «Где живёт вода?», «Что мы знаем о воде?», «Воздух, земля, вода», фигурками обитателей моря для макета, консультациями для родителей на тему «Игры с водой», «Вода в жизни ребёнка».

Продуктом стал макета «Обитатели моря», альбом «Для чего нужна вода», выставка рисунков и знаки «Берегите воду!», которые были размещены во всех группах МБДОУ.

Литература:

• В.Н. Волчкова, Н.В. Степанова "Конспекты занятий в старшей группе. Познавательное развитие", ТЦ "Учитель", Воронеж 2004 год.
• Г.П. Тугушева, А.Е. Чистякова "Экспериментальная деятельность для детей среднего и старшего дошкольного возраста", Санкт-Петербург, Детство-Пресс, 2007 г.
• Дыбина О.В., Рахманова Н.П., Щетинина В.В. « Неизведанное рядом. Занимательные опыты и эксперименты для дошкольников». -М.: Творческий центр «Сфера» с
• Короткова Н. «Познавательно - исследовательская деятельность старших дошкольников»,/ Журнал «Ребенок в детском саду» №4-2003 г.-с.11-22
• Короткова Н. «Познавательно - исследовательская деятельность старших дошкольников»/ Журнал «Ребенок в детском саду» №5- 2003 г.-с 16-25
• Короткова Н. Познавательно- исследовательская деятельность старших дошкольников»/ Журнал «Ребенок в детском саду» №3-2003 г. – с. 4-13
• Марудова Е.В. «Ознакомление дошкольников с окружающим миром. Экспериментирование, СПб.: ООО «Издательство «Детство-пресс», 2010 г.
• Материалы Интернет – сайтов
• Н. Ф. Рыжова «Наш дом – природа. Волшебница – вода» Москва, Интернет – сайты
• Николаева С.Н. «Методика экологического воспитания в детском саду».- М. 1999 г.
• О. Скорлупова "Занятия с детьми старшего дошкольного возраста по теме "Вода" - М: ООО «Издательство Скрипторий 2003», 2008 - 160 с.
• Савенков А. «Исследовательские методы обучения»// Журнал «Дошкольное воспитание» № 12-2005 г.-с. 3-11.