технологическая карта занятия для средней группы
методическая разработка (средняя группа)

№

Этап занятия

Деятельность педагога

Деятельность детей

1.

ВВОДНАЯ ЧАСТЬ

Вступление

  - Давайте с вами встанем в круг и скажем друг другу

«Доброе утро!»

Доброе утро!

Улыбнитесь скорее!

И день наш пройдёт веселее,

Мы погладим нос и щёчки,

Будем мы красивыми

Как в саду цветочки.

 Разотрём ладошки сильнее, сильнее!

А теперь похлопаем смелее, смелее!

Ушки мы теперь потрём

И здоровье сбережём!

Дети встают   круг, берутся за руки.

Повторяют   вместе   с воспитателем движения   в соответствии и с   текстом

2.

Проблемная ситуация (или мотивация)  и постановка и принятие детьми цели занятия

- Сегодня я хочу пригласить вас в волшебную страну – Чистоград!

Вы знаете, что это за страна? В этой стране живут очень веселые, добрые человечки, которые больше всего на свете любят чистоту. Правит этой страной прекрасная принцесса Чистослава, но недавно над всей страной нависла смертельная опасность. Злой волшебник Кар-Кариес вместе со своим войском напал на Чистоград. Хитростью и коварством пробрался Кар-Кариес во дворец, выкрал прекрасную Чистославу и заточил ее в высокой башне. Затем злой волшебник перекрыл всю воду и все стали грязнулями. Жители Чистограда впали в уныние и ждут того, кто бы им помог. Хотите, ребята, помочь жителям Чистограда?

  - Тогда в путь! Чтобы попасть в Чистоград, надо взяться за руки, закрыть глаза и сказать волшебный пароль: «Солнце, воздух и вода – наши лучшие друзья!

(Дети закрывают глаза, берутся за руки и произносят пароль).

Отвечают ДА!

Встают в круг, берутся за руки, закрывают глаза, повторяют волшебный пароль «Солнце, воздух и вода – наши лучшие друзья!»

3.

4.

ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ

Проектирование решений проблемной ситуации,

актуализация знаний,

или начало выполнения действий по задачам НОД

«Открытие» детьми новых знаний, способа действий

-Вот мы и на месте!

Перед нами мрачная комната. В ней два сундука. Один наполнен различными предметами, другой пустой. Необходимо разложить предметы в оба сундука.

В один сундук – предметы, которыми нельзя делиться с другими людьми,

во второй – которыми можно делиться. Подойдите к столу.

У меня тоже есть такие сундуки.

(носовой платок, зубная щетка, расческа, мочалка, зеркало, зубная паста, мыло)

- Хорошо! И с этим заданием вы справились!

А теперь, пройдите к столам, нам необходимо выполнить следующее задание

У каждого из вас на столе схема последовательности мытья рук. разделенная на части. Ваша задача – восстановить схему в нужной последовательности.

Хорошо! И с этим заданием вы справились!

Дальше пойдем

-Что это за шум? Слышите? Это шумит река!  Как же нам перебраться на другой берег?

-Действительно, давайте побросаем их и по ним перейдем

(воспитатель помогает разложить макеты камней)

Теперь давайте немного отдохнем!

Для здоровья, настроенья

Делаем мы упражненья

Руки вверх и руки вниз

На носочки поднялись

То присели, то нагнулись

И опять же улыбнулись!

(подходят к столу, выполняют задание, воспитатель проверяет правильность выполнения)

Проходят.саятся за столы.

Дети садятся за столык состовляют схему в последовательности, в какой необходимо мыть руки.

Ответы детей

(Перебраться на другую сторону можно по камушкам.)

Друг за другом переходят по камням и встают в ряд.

Физкультминутка

Роль ведущего выполняет воспитатель – все остальные дети

Дети имитируют движение в соответствии   смыслу слов.

5

6

Самостоятельное применение нового на практике, либо актуализация уже имеющихся знаний, представлений,

(выполнение работы)

ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ.

Итог занятия. Систематизация знаний.

Рефлексия

-- Вот мы почти  и добрались да мрачного замка Кар – Кариеса! Здесь в высокой башне томится прекрасная Чистослава!

Но мы не сможем войти в башню.

Давайте узнаем что нужно для того чтоб зайти в башню (включаю фрагмент видео на телевизоре)

-что просят стражники?

-для чего нужен ключ?

 Чтобы его добыть, необходимо выполнить задание.

Давайте посмотрим все ли справились с заданием(воспитатель проверяет правильность использования детелей пособия)

-Ключ готов  стражники нас пропускают в темный лабиринт

- Посмотрите, какой огромный лабиринт нам необходимо пройти, чтобы добраться до прекрасной Чистославы.

Вы боитесь?

 Сумеете? Тогда отвечайте!

- Мы ловкие?

Умелые?

Врага одолеть мы сумеем всегда!

-А теперь предлагаю приступить к работе

(В процессе выполнения задания ,воспитатель подходит и помогает детям ,пройти лабиринт)

-Для того, чтобы проверить правильно ли нашли выход из лабирита, переверните лист с другой стороны и снова положите в игровизор. Если дорожка вышла к принцессе, то вы выполнили задание правильно.

- Ура! Ребята, мы освободили прекрасную Чистославу. Коварный Кар – Кариес побежден.

Вот и закончилось наше удивительное путешествие в страну Чистоград. Вы все молодцы, справились со всеми заданиями, преодолели все трудности  ,а самое главное, вы помогли не только принцессе Чистославе, но оказались верными товарищами для всех остальных жителей этой удивительной страны.  В Чистограде станет также красиво и чисто, как было раньше!

Вам понравилось путешествие?

Какое задание для вас было самым легким?

 А какое сложным? :

Ну, а нам пора домой! Возьмем друг друга за руки, закроем глаза и мы снова дома. И мне осталось лишь выполнить просьбу прекрасной Розалинды за смекалку и находчивость наградить каждого из вас наклейкой со своим изображением!

Садятся за столы, смотрят фрагмент, отвечают на вопросы воспитателя

Ответы детей

Выкладывают ключ используя детали пособия В.В Воскобовича «Чудо-крестики 1»

Дети выполняют задание используя пособие В.В .Воскобовича «Чудо-крестики1»

Дети выполняют задание  «Лабиринт» используя пособие В.В .Воскобовича «Игровизор»

Выполняют задание.

Ответы детей.