Технологическая карта НОД с воспитанниками седьмого года жизни . Тема: «Режим дня»
план-конспект занятия (подготовительная группа)

№

Этап занятия

Структурные компоненты деятельности

                                                                          Ход занятия

Деятельность педагога

Деятельность детей

1

ВВОДНАЯ ЧАСТЬ

Организационный момент

Мотивация (процесс вовлечения в деятельность):

- Ребята, давайте поздороваемся. А знаете, вы ведь не просто поздоровались, а подарили друг другу частичку здоровья, потому что сказали: Здравствуйте! Здоровья желаю! Русская народная поговорка говорит: «Здороваться не будешь, здоровья не получишь».

(Издается звук робота Bee-bot «Умная пчёлка»)

Проблемная ситуация:

Bee-bot обращается с просьбой о помощи составить ему режим дня, для того чтобы его механизм работал по определенному времени, иначе его программа нарушиться  и он не сможет дальше выполнять свои функции.

-Ребята, как вы думаете, мы в силах помочь нашему другу  Bee-bot?

Тогда я вам предлагаю, прежде чем найти пути решения помощи нашему другу, немного зарядится энергией под мультзарядку с роботом.

Стоит робот на дороге

У него не гнуться ноги,

Может он махать руками,

может он моргать глазами,

Может головой кивать:

«Раз, два, три, четыре, пять!»

Приветствуют друг друга.

Воспитанники выслушивают просьбу друга

Ответы ребят, предлагают помочь.

Воспитанники с радостью выполняют все движения под мультзарядку и все вместе произносят слова, сопровождающие зарядку

2

Проблемная ситуация(или мотивация) и постановка и принятие детьми цели занятия

Разговор с воспитанниками для чего нужен режим дня и что это такое?

 - А вы, ребята, знаете, что такое режим дня?

-Совершенно верно!

- С какой целью нам стоит соблюдать его? Какую пользу здоровью приносит режим дня?

- Поднимите руки, кто из вас соблюдает свой распорядок дня?

Отвечают на вопросы воспитателя

Да, это определенный распорядок дня, предусматривающий время для занятий, во время принять пищу и провести гигиенические процедуры, различных дел, игр  и отдыха.

3

ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ

Проектированиерешенийпроблемнойситуации,

актуализация знаний,

или начало выполнения действий по задачам НОД

-Вы хорошо имеете представление о пользе соблюдения режима дня, поэтому наверное вы и веселые и здоровые.

-Но почему же наш друг Bee-bot не совсем радостный и у него нет сил?

- Верно, ребята. Ответ прост, его энергии не хватает на все дела, так как он не рационально распределяет время в течении своего дня, а это и есть так называемый – « Режим дня»

- я вам предлагаю ему помочь и составить его режим дня, вы согласны?

Загадывает загадки о режимных моментах (ответ на загадку будет карточка с картинкой режима дня)

• На небе румянец, Звёздочки гаснут, Стало светло, Знать оно пришло!   (Утро, подъем) 1 карточка

• Утром я беру в ладоши и к лицу её несу, Хорошо прохладной ношей Умывать себя в лесу! Что спешит из родничка, как серебро из сундучка? (Утреннее умывание водой) 2 карточка
• Просыпаюсь утром рано, вместе с солнышком румяным.
  Заправляю сам кроватку, быстро делаю … (зарядку)3 карточка
• Мы за столиком сидим, Вкусный ... мы едим. (завтрак)4 карточка
• Ребят так много здесь у нас, что же делают сейчас? (занимаются, занятия) 5 карточка
• Чтобы нам вот не устать, мы пойдем сейчас …. (гулять)6 карточка
• Завтрак утром очень нужен, Вечером дают нам ужин, А теперь мне дай ответ, В середине дня – … (обед)7 карточка
• А сейчас мы отдохнем и опять играть... пойдем (сон) 8,9 карточка
• Скоро спать пора ложиться, Надо на ночь подкрепиться. Всем ребятам нужен Вкусный, сытный ... (ужин) 10,11 карточка
• Вот закончен этот день, за окном густая темь, пусть приходит крепкий сон. Всем на свете нужен он.12 карточка

Предположения ребят:

Мы думаем, что Bee-bot просто не соблюдает режим дня, он не правильно распределяет свое время.

Ребята соглашаются помочь другу составить его индивидуальный режим дня

Отгадывают загадки и собирают поле «Режима дня» из картинок-ответов для Bee-bot

4

«Открытие» детьми новых знаний,  способа действий

- ребята, у нас с вами получилось составить схему режима дня для нашего друга Bee-bot?

- а для вас будет полезна такая схема режима дня, чтобы его соблюдать каждый день?

Ребята, выложив из картинок режим дня, показывают робот-мышке, что его схема готова и он должен ее соблюдать каждый день, чтобы не сломаться.

Ребята высказывают свое мнение.

5

Самостоятельное применение нового на практике,

либо актуализация уже имеющихся знаний, представлений, (выполнение работы)

- Сейчас я вам предлагаю закрепить все режимные моменты на практике. Давайте мы зададим нашему другу несколько вопросов и запрограммируем его, чтобы он запомнил:

1. В какое время мы будем заниматься, читать книги, решать примеры? (в 9.00)
2. В какое время будем обедать? (в 12.00)
3. Утром после сна, что обязательно нужно сделать, чтобы день весь был в порядке?
4. В какое время рекомендуется ложиться спать, чтобы набраться сил на следующий день?
5. …………

Подведение итогов НОД с разных точек зрения: качества усвоения новых знаний, качества выполненной работы, обобщение полученного ребенком опыта. В завершение, воспитатель совместно с детьми фиксирует новое знание в устной речи и организует осмысление их деятельности на занятии с помощью вопросов:

 «Чем занимались?», «Что узнали?», «Кому помогли?». Воспитатель отмечает:

 «Смогли помочь, потому что научились составлять схему режима дня и программировать нашего друга, узнали, чтобы быть здоровым нужно соблюдать  режим дня не только детям, но и роботу и всем людям». 

Согласно выложенной схеме

каждый из ребят ответив на вопрос программирует робот мышку и она начинает движение.

ребята отвечают на вопросы воспитателя

6

ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ

Итог занятия. Систематизация знаний.

Формирование элементарных навыков самоконтроля, самооценки.
- ребята сегодня мы с вами научились составлять режим дня для робота  Bee-bot, но не надо забывать и про себя. Поэтому я вам всем приготовила подарки-открытки, где отражена схема режима дня. Надеюсь, что она вам пригодиться и вы будите соблюдать его, как и ваш друг  Bee-bot,чтобы ваше здоровье было крепким.

Каждый из ребят получает открытку с правильным распорядком дня.