Занятие-квест для детей 5-7 лет с элементами спортивного ориентирования.
план-конспект занятия (подготовительная группа)

Конспект занятия – квеста  для детей 5-7 лет с элементами спортивного ориентирования.

                                               Тема: «Поиск клада».

Цель: Научить определять своё местонахождение на карте-схеме; уметь читать карту-схему, выделяя предметы, которые могут служить ориентиром; двигаться и выполнять задание по маршруту, нанесённому на карту-схему.

Формировать здоровый образ жизни, воспитывать  интерес к физкультуре и спорту, развивать творческую активность, инициативу, коммуникативные способности.

Познакомить с атрибутами, необходимыми для спортивного ориентирования.

Материал: презентация о спортивном ориентировании, карта-схема поисковой зоны, карты-схемы по числу детей, письма с подсказками, компас, обруч, призмы, "клад с конфетами", ЧИП.

1.Воспитатель встречает детей у входа в группу:

«Ребята! Прихожу я утром в детский сад, а у меня столе какой-то пакет лежит. Я не знаю, кто это принёс. Давайте-ка вместе посмотрим, что же там внутри? (вскрывают пакет) – здесь письмо и какие-то схемы.  (Сначала читаем письмо - « Вы должны пройти по карте и за финишем  вас ожидает приятный сюрприз ». Теперь поняли, что это за схемы?  Это карты.  А для чего нужна карта? ответы детей).

Воспитатель: Для туристов карта – самый верный проводник. Если научиться ее "читать", то можно легко определить характер местности, выбрать правильный и наиболее быстрый путь движения. Хорошая карта раскроет секрет о дорогах, реках, мостах, как пройти к населенным пунктам, где можно сделать привал, где придется идти в гору и какой лес встретится на пути. Но для того, чтобы грамотно "читать" карту необходимо хорошо знать условные знаки - "азбуку карты". Чтобы хорошо прочесть книгу, нужно знать только 33 буквы, а для чтения карты существует свыше 150 условных знаков. Поэтому читать карту не так просто, как может показаться с первого взгляда. Чтение карты – это, прежде всего понимание того, что нарисовано  на  карте условными знаками и умение опознавать  на местности тот или иной объект.
Запомните, что в спортивном ориентировании побеждает не всегда самый быстрый , нужна еще и техника ориентирования, то есть правильно «читать карту».

(На экране показана карта.)  Воспитатель: Для проверки знаний я обращаю ваше внимание на цветовую шкалу. Такой подбор цветов не случаен. Что означают данные цвета?
Ответы детей: Синий – гидрография  (болото, реки).
Зеленый - растительность;
Чёрный - искусственные объекты;
Коричневый – рельеф;
Красный – судейский цвет (старт, финиш)
Жёлтый – открытое пространство.

А скажите, почему оттенок у цвета разный? (от бледного до яркого и темного?) например …синий. (В скобках ответы детей -Чем темнее оттенок, тем глубже водоём.)  Можно там пройти? (Нет. Можно утонуть). А где можно пройти? (по мосту или вброд, где отмечено специальным знаком).  (Чем темнее зелёный, тем гуще заросли и даже непроходимые. Их нужно тоже обходить.)

А теперь вернёмся к нашим групповым картам. Давайте всё хорошо рассмотрим. Что на них зашифровано? Дети рассказывают, что они видят на карте-схеме.
Воспитатель просит детей найти эти предметы вокруг себя, и наоборот, окружающие предметы найти на карте.  

Найдите на карте место, которое обозначено красным треугольником. Что он означает на карте? (Старт) Подойдём к нему. Что вы видите? (Призму).Ребята, а что такое призма? Это атрибут, который обозначает КОНТРОЛЬНЫЙ ПУНКТ. Видите, это призма без номера и означает начало, т.е. Старт.

 «Ребята, эти стрелки ведут от начальной и до следующих призм». Все они пронумерованы. Нам нужно пройти через все контрольные пункты по порядку.

 (Находим призму№1).

 Возле нее дети находят ещё один пакет с надписью: «Письмо», достают исписанный лист бумаги и просят взрослого прочитать его.

 «Если вы нашли это письмо, значит вы прочитали и мои карты-схемы. Они у вас в руках. Но это ещё не всё. Я спрятал для вас клад, но чтобы отыскать его, вам необходимо пройти по карте-схеме в направлении, указанном стрелочками от кп и до кп. На 6-м  кп  я спрятал то, без чего нельзя найти клад. Ищите, а там будет ещё подсказка! Счастливого пути!   ….Добрый Волшебник».

Дети ориентируются по карте-схеме , переходя от кп к кп, двигаются к указанному Добрым Волшебником месту за следующей подсказкой. После короткого поиска на 6-м кп дети обнаруживают - компас. На нем они видят приклеенную подсказку:

«Вы узнаете, где клад, когда дойдете до последней 100-й….?призмы. Там вам и пригодится  надежный друг ориентировщика и туриста – компас». Дети рассматривают компас.

Воспитатель: Стрелка компаса всегда показывает на север. Если стоять лицом к северу, то за вашей спиной будет юг, справа восток, слева запад.

А чтобы закрепить стороны света я предлагаю вам игру, которая так и называется – «Компас». (делимся на 2 команды по 4 человека).
На полу два обруча. . На расстоянии примерно 1м  от обручей отмечают север, сверяясь с компасом. Участники становятся вокруг обручей спиной к центру и слушают команду руководителя: "Юг!", "Север!", "Запад!", "Восток!". Услышав, к примеру, команду "Север!" все должны повернуться в сторону севера. Игроки, стоявшие лицом к югу поворачиваются на 180, другим достаточно сделать пол оборота направо или налево. Подаются различные команды и играющие принимают соответствующие положения. Тот, кто ошибся (повернулся не в ту сторону), получает штрафное очко. Победителем оказывается команда, получившая наименьшее число штрафных очков.

5. Дети доходят до последне призмы №100. Там находят еще конверт. В нем задание. «На карте от последнего кп нужно сделать ….. шагов на север, ….шагов  на восток и т.д.». Дети выполняют и  находят клад.

6. Воспитатель предлагает детям карандашом обозначить то место, где был найден клад, чтобы дома показать и рассказать своим родителям. Затем, сев на скамейки, дети рисуют недостающую часть маршрута стрелочками от места,   до того места, где найден был клад.

7. А сейчас я хочу вас познакомить с атрибутом, без которого не обходится ни одно официальное соревнование. Это ЧИП. На КП возле призмы подвешиваются станции, куда спортсмен на долю секунды прикладывает ЧИП. И в то же время на финише у судей на компьютере делается отметка, что такой то спортсмен нашел кп в такое то время. А чтобы знать, что за спортсмен, каждому ориентировщику на данное соревнование присваивается номер. ЧИП тоже у всех индивидуальный с номером. Ни один номер не совпадает. И если его найдет кто-нибудь, воспользоваться им не сможет. Это мой личный ЧИП. У него номер, которого ни у кого нет в системе ориентирования.

7. На сегодня это всё. Молодцы, ребята! Вы отлично справились с заданиями Доброго Волшебника. Пусть эти карты-схемы останутся вам на память.