Конспект непрерывной образовательной деятельности по трудовому обучению «Научим Почемучку мыть посуду» (средняя группа) Образовательная область: социально-коммуникативное развитие.
план-конспект занятия (средняя группа)

Конспект непрерывной образовательной деятельности

по трудовому обучению

«Научим Почемучку мыть посуду»

(средняя группа)

Образовательная область: социально-коммуникативное развитие.

Воспитатель: Волкова М.Б

ГДОУ №30 Курортного района

Конспект непрерывной образовательной деятельности

по трудовому обучению

«Научим Почемучку мыть посуду»

(средняя группа)

Образовательная область: социально-коммуникативное развитие.

Цель: формировать у детей умение мыть игрушечную посуду, правильно организуя и осуществляя трудовой процесс.

Задачи:

1. Формировать специальные трудовые умения: наливать воду, используя ковш; намыливать губку; оттирать губкой грязь; споласкивать; ставить сушиться на поднос.

2. Совершенствовать организационные умения: продолжать учить готовиться к работе, заранее отбирать и рационально располагать оборудование, имея в виду те действия, для которых они потребуются; убирать рабочее место.

3.Воспитывать желание овладеть трудовым процессом, умение добиваться промежуточных и итоговых результатов, формировать навыки самоконтроля.

Интеграция образовательных областей (задачи в зависимости от содержания)

Материал:

Для воспитателя:

· кукла Почемучка,

· 2 таза, мыло в мыльнице, ведро с теплой водой, ковш, губка, поднос, грязная чашка, полотенце для вытирания рук.

· «лишние» предметы - щетка для чистки одежды, графин и т.д.

На каждого ребенка: фартуки, по 2 тазика, губка, мыльницы с мылом, поднос, по одной грязной чашке, тряпочки для вытирания рук и столов.

· ковш, ведра с теплой водой, «лишние» предметы.

Ход

1 часть.

На столе воспитателя поднос с грязными игрушечными чашками и одной большой чашкой.

Воспитатель вносит Почемучку, в руках у которого кувшин с морсом

Почемучка: Здравствуйте, ребята. Вот хочу угостить вас морсом. Вот как раз и чашки стоят. Сейчас всем налью!

Дети: Нельзя наливать.

Почемучка: Почему нельзя наливать?

Дети: Чашки грязные.

Почемучка: А что делать, если нет чистых чашек? Вымыть? А я не умею мыть чашки…

Воспитатель: Ребята, давайте поможем Почемучке – научим его, как надо мыть посуду.

Воспитатель: Я буду показывать, а дети помогать мне. Как я должна подготовиться к работе?

Дети: Засучить рукава, надеть передник.

Почемучка: А зачем рукава засучивать? Зачем передник надевать?

Дети отвечают ему. Затем воспитатель показывает, какое необходимое оборудование и как его надо расположить, чтобы было удобно работать.

Воспитатель: Все приготовлено к работе. Что теперь нужно сделать?

Дети: Налить воду

Воспитатель наливает воду, обращая внимание на её количество.

Воспитатель: Вода налита, что делать дальше? Я намочу и намылю губку. Теперь я буду тереть чашку губкой.

Воспитатель выполняет действия, фиксируя внимание детей на том, что мыть надо внутри и снаружи. С помощью Почемучки вычленяет промежуточный результат

Почемучка: Спасибо, вымыли чашку, давайте ее сюда, буду морс наливать.

Воспитатель: Подожди. Дети, можно ли наливать морс?

Дети: Нет, чашка мыльная, её нужно сполоснуть в чистой воде.

Воспитатель споласкивает чашку и предлагает детям проверить, не осталось ли мыла.

Воспитатель: Что делать дальше?

Дети: Поставить чашку на поднос.

Воспитатель: Почему надо ее перевернуть донышком вверх?

Дети: Чтобы стекла вода.

Воспитатель: Что у нас получилось?

Дети: Чистая чашка.

Воспитатель: Приятно будет из этой чашки пить, когда она высохнет. Понял, Почемучка, как надо мыть посуду?

Почемучка: Понял, но у меня так много грязных чашек, мне одному все не вымыть. Что же мне делать?

Воспитатель: Поможем, вымоем посуду?

2 часть.

Воспитатель предлагает подготовиться к работе: надеть фартуки и отобрать необходимое оборудование.

Вместе с детьми определяет готовность каждого ребенка.

В ходе работы контролирует последовательность выполнения трудовых действий, в случае необходимости обращает внимание ребенка на фотографии трудового процесса, осуществляет показ, даёт советы и указания, учит детей добиваться качественных результатов труда.

За 5 минут до окончания работы воспитатель предупреждает об этом, предлагает поставить подносы с вымытыми чашками на один стол, убрать за собой рабочее место.

3 часть.

В конце работы воспитатель вместе с детьми и Почемучкой рассматривает вымытые чашки – не осталось ли грязи, мыла.

Почемучка: Спасибо, теперь я понял, как нужно мыть посуду.