Конспект непрерывной образовательной деятельность по трудовому обучению «Поможем Айболиту починить книжки». (Старшая группа)
план-конспект занятия по конструированию, ручному труду (старшая группа)

Конспект непрерывной образовательной деятельность по трудовому обучению «Поможем Айболиту починить книжки».
(Старшая группа)

Образовательная область: Социально-коммуникативное развитие.

Задачи:

1. Формировать у детей умение ремонтировать книги, правильно организуя и осуществляя трудовой процесс.

2. Формировать специальные трудовые умения: выбирать бумагу под цвет корешка книги, отрезать полоску по размеру, наносить небольшое количество клея и убирать излишки.

3. Совершенствовать организационные умения: продолжать учить готовиться к работе, заранее отбирать и рационально располагать оборудование; убирать рабочее место.

4. Воспитывать желание овладеть трудовым процессом, умение добиваться промежуточных и итоговых результатов, формировать навыки самоконтроля.

Интеграция образовательных областей

Познавательное развитие:

Уточнить представления о книжке – есть корешок, который может износиться

Речевое развитие:

Активизация словаря: корешок, полоску, наклеивать, убрать излишек.

Материал: Книги с потёртым корешком (по числу детей), цветная и белая бумага, на которой нанесены линии шириной в 4-5 см, ножницы, клей, клеёнки, тряпочки для вытирания лишнего клея, фартучки, кукла Айболита.

Ход НОД

1 часть.

В.- Ребята, посмотрите, к нам кто-то пришел.

*В группу входит Айболит*

Д.А. – Ребята, здравствуйте, у меня проблема, мои книги уже очень старые и корешки потерлись и скоро она уже начнет разваливаться, а у меня одного времени не хватает, потому что нужно животных лечить. Поможете мне?

В. – Но наши дети не умеют подклеивать книжки.

Д.А. – А я им покажу, а дальше они сами, хорошо?

В. – Согласны, дети? (Да!)

Д.А. –Давайте начинать, но для начала нам нужно приготовить место работы. Нужно постелить клеенки. Дальше что нам нужно сделать дальше? (Ответы детей)
В. – Правильно, сначала надо подобрать бумагу по цвету обложки. Почему? (Ответы детей)

А потом отрезать от неё полоску. Что понадобится для этого? Что будем делать дальше? Правильно, такие же полоски отрежем от белого листа бумаги. Теперь я покажу вам, как нужно подклеить сначала корешок, а затем обложку к книге.

Д.А. – Смотрите (показывает отремонтированную книгу), цветная полоска сначала была сложена по длине пополам, затем был нанесён клей на внутреннюю сторону полоски, затем полоска была аккуратно наложена на верхнюю сторону обложки, а затем – на нижнюю. И тогда подклеена аккуратно, тщательно, чтобы не отклеивалась. Теперь рассмотрим, как подклеивать внутри верхней и нижней обложки к книге. (Дети высказывают своё мнение).

В. – Верно, только надо добавить, что белая полоска бумаги намазывается клеем не по внутренней стороне, а по внешней. Почему?

 (Чтобы лучше приклеилась.)

Ну а теперь очень просто догадаться, как укрепить уголки книги. Кто предложит, как это сделать?

 (Надо вырезать квадрат из цветной бумаги, разрезать его по диагонали пополам, каждый треугольник приклеить к уголкам.)

2 часть.

 В. – А теперь приступайте к работе.  Не забудьте надеть фартучки.

В процессе деятельности детей воспитатель напоминает о последовательности работы, о необходимости вытирать лишний клей и пр. отремонтированные книги выставляются подоконник, чтобы подсохли.

Воспитатель вместе с детьми определяет готовность каждого ребенка, в ходе работы:

- задает вопросы,

- даёт советы и указания,

- осуществляет дополнительный показ выполнения действия,

- выполняет совместные действия (действия «рукой ребенка»)

Воспитатель или помощник воспитателя помогают детям менять воду в тазике для ополаскивания чашек.

За 5 минут до окончания работы воспитатель предупреждает об этом.

В. – Ребятки, нам пора заканчивать, а то Доктор Айболит скоро уйдет. Отремонтированные книги положим на подоконник, чтобы они подсохли, а потом их заберет Айболит. После того, как положили книжки убираем свое рабочее место.

3 часть.

В конце работы воспитатель вместе с детьми и Айболитом рассматривает отремонтированные книги – корешки больше не порваны и не надломаны.

Воспитатель: Что мы делали? Для чего мы чинили книжки? Давайте посмотрим, какие аккуратный и красивые книжки у нас получились, вы довольны своей работой?

Д.А. – Спасибо, Ребята, вы мне очень помогли, я один бы никогда не справился бы с этим.