Комплексно – тематическое планирование работы по физическому развитию во второй группе раннего возраста.
календарно-тематическое планирование (младшая группа) на тему

Задачи

Тема

Образовательная деятельность при проведении режимных моментов

Самостоятельная деятельность детей

Период

Сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей.

Обеспечение длительности пребывания детей на воздухе в соответствии с режимом дня.

Осуществлять постоянный контроль за выработкой правильной осанки.

Воспитание культурно-гигиенических навыков.

Учить детей под контролем взрослого, а затем самостоятельно мыть руки по мере загрязнения  и перед едой, насухо вытирать лицо и руки личным полотенцем.

Формировать навык пользования индивидуальными предметами (носовым платком, салфеткой, полотенцем, расческой, горшком).

Во время еды учить правильно держать ложку.

Обучать детей порядку одевания и раздевания. Учить снимать одежду, обувь, в определенном порядке аккуратно складывать снятую одежду, правильно надевать одежду и обувь.

Формировать элементарные навыки поведения за столом: правильно пользоваться столовой и чайной ложками, вилкой, салфеткой; не крошить хлеб, пережевывать пищу с закрытым ртом, не разговаривать с полным ртом.

Формирование начальных представлений о здоровом образе жизни.

Формировать представления о значении каждого органа для нормальной жизнедеятельности человека: глазки – смотреть; ушки – слышать, носик – нюхать, язычок – пробовать (определять) на вкус, ручки – хватать, держать; ножки - стоять, прыгать, бегать, ходить;  голова – думать, запоминать; туловище – наклоняться и поворачиваться в разные стороны.

Дать представления о полезной и вредной пище; об овощах и фруктах, молочных продуктах, полезных для человека.

Дать представление о необходимости закаливания.

Дать представление о ценности здоровья; формировать желание вести здоровый образ жизни.

Воспитывать бережное отношение к своему телу, здоровью, здоровью других детей.

Формировать умение сообщать о самочувствии взрослым, избегать ситуаций, приносящих вред здоровью, осознавать необходимость лечения.

Формировать потребность в соблюдении навыков гигиены и опрятности в повседневной жизни.

Осуществление комплекса закаливающих процедур с использованием природных факторов: воздуха, солнца, воды.

Формировать умение с помощью взрослого приводить себя в порядок.

Формировать умение сообщать о самочувствии взрослым, избегать ситуаций, приносящих вред здоровью, осознавать необходимость лечения

Воспитывать бережное отношение к своему телу, здоровью, здоровью других детей.

Формировать навык пользования индивидуальными предметами носовым платком.

Дать представление о ценности здоровья; формировать желание вести здоровый образ жизни.

 Воспитывать бережное отношение к своему телу, здоровью, здоровью других детей.

Осуществление комплекса закаливающих процедур с использованием природных факторов: воздуха, солнца, воды.

Обеспечение длительности пребывания детей на воздухе в соответствии с режимом дня.

«Здравствуй, детский сад»

«Мой дом, мой город»

«Осень»

Мониторинг.

«Дары осени»

«Животный мир»

«Зима»

«Кто у нас хороший»

«Что нас окружает»

«Транспорт»

«Безопасность жизни детей»

«Я и мой папа»

«Моя семья»

«Весна»

«Птицы»

«Познай мир»

«Что такое хорошо, что такое плохо»

Ситуативная беседа: «Конфетка для Маши».

Цель: приучать детей к соблюдению порядка в групповой комнате. Воспитывать аккуратность.

Проведение утренней гимнастики.

Проведение подвижных игр: «Солнышко и дождик», «Птички летают», «Лови мяч», «По тропинке».

Ситуативная беседа: «Салфетки – салфеточки».

Цель: сформировать у детей представление о том для чего нужны салфетки. Способствовать привитию культурно-гигиенических навыков.

Ситуативная беседа «Мои помощники»

Цель: формировать представления о значении рук и ног для человека. Объяснить, что для ловкости, быстроты надо делать зарядку, играть с мячом, кататься на велосипеде, бегать босиком.

Ситуативная беседа: «Встреча гостей».

Цель: формировать навыки поведения за столом, общения с гостями. Воспитывать приветливое, заботливое отношение к окружающим.

Комплексы закаливающих процедур (оздоровительные прогулки, мытье рук прохладной водой перед каждым приемом пищи, воздушные ванны).

Ситуативная  беседа: «Оденем куклу на прогулку».

Цель: Обучать детей порядку одевания и раздевания. Учить снимать одежду, обувь, в определенном порядке аккуратно складывать снятую одежду, правильно надевать одежду и обувь.

Подвижные игры:  «Доползи до погремушки», «Мой веселый звонкий мяч», «Найди флажок».

Ситуативная беседа: «Водичка, водичка».

Цель: формировать у детей первоначальное представление о воде и ее свойствах: жидкая, прозрачная, текучая, может разливаться. Необходима для игр, умывания, стирки, мытья посуды. Ее можно слушать.

Совместное оформление групповой комнаты к новогодним праздникам.

Ситуативная беседа: «Ты ответишь без труда, для чего нужна вода».

Цель: показать детям важность и значимость воды в жизни человека. Подвести детей к пониманию необходимости бережного отношения к воде.

Ситуативная  беседа: «Оденем куклу на прогулку».

Цель: Обучать детей порядку одевания и раздевания. Учить снимать одежду, обувь, в определенном порядке аккуратно складывать снятую одежду, правильно надевать одежду и обувь.

Игра: «Полезно - вредно».

Цель: дать детям представления о значении глаз в жизнедеятельности человека. Учить внимательно рассматривать картинки и отвечать на вопросы воспитателя (вредно: читать лежа, смотреть на яркий свет, смотреть близко телевизор и т.д.).

Ситуативная беседа: «Овощи».

Цель: Дать представления о полезной и вредной пище; об овощах, молочных продуктах, полезных для человека.

Ситуативная беседа:  «Как нужно ухаживать за собой».

Дать представление о ценности здоровья; формировать желание вести здоровый образ жизни.

Ситуативная беседа: «Человечек, человек».

Цель: формировать у детей представление о человеке, как составной части сложного понятия «люди». Помочь увидеть отличие человека от других систем (животных, рыб,…).

Ситуативная беседа: «Вот какой носовой платочек мой!».

Цель: расширить представления детей об использовании носового платка, учить правильно им пользоваться, беречь, не терять.

Подвижные игры: «Через ручеек», «Птички и птенчики», «Птички в гнездышках»,  «Угадай, кто позвал», «Воробышки и кот».

Ситуативная беседа: «Фрукты».

Цель: Дать представления о полезной и вредной пище; о фруктах, молочных продуктах, полезных для человека.

Ситуативная беседа: «Солнышко».

Цель: Дать представление о необходимости закаливания. Дать представление о ценности здоровья; формировать желание вести здоровый образ жизни.

Ситуативная беседа:  «Веселая зарядка».

Цель: Дать представление о необходимости закаливания.

Подвижные игры: «Попади в круг», «По ровненькой дорожке», «Поймай комара», «Мыши и кот», «Наседка и цыплята».

Ситуативная  беседа: «Девчонки и мальчишки».

Цель:  дать детям первоначальные представления о сходстве и различиях между людьми. Формировать положительное отношение к военным, к взрослым и сверстникам, адекватные формы поведения с людьми.

Индивидуальные  подвижные игры, совместные игры на свежем воздухе.

Рассматривание книг и картинок, иллюстраций по тематике бесед.

Самостоятельное раскрашивание «умных раскрасок».

Игры настольно-печатные.

Автодидактические игры (развивающие пазлы, парные картинки).

Самостоятельное рисование, лепка, конструирование во второй половине дня.

1-15 сентября

16-30 сентября

1-15 октября

15-30 октября

1-15 ноября

16-30 ноября

1-15 декабря

16-31 декабря

1-15 января

16-31 января

1-15 февраля

16-28 февраля

1-15 марта

16-31 марта

1-15 апреля

16-30апреля

1-15 мая

15-30 мая