Воспитание у дошкольников самостоятельности и творческой активности в движении на основе игровых технологий
консультация (младшая, средняя, старшая, подготовительная группа) на тему

Слайд 1

. Воспитание у дошкольников самостоятельности и творческой активности в движении на основе игровых технологий Подготовила: инструктор по физической культуре МКДОУ Бутурлиновский д/с №1 Тузикова С.В.

Слайд 2

это естественная потребность в движении, удовлетворение которой является важнейшим условием всестороннего развития и воспитания ребенка. Двигательная активность

Слайд 3

Организованная двигательная деятельность Самостоятельная двигательная деятельность (составляет 2/3 общей двигательной активности) Двигательный режим ( общая продолжительность двигательной активности детей в котором не менее 50 – 60 % периода бодрствования)

Слайд 4

Физкультурные занятия. Физкультурно-оздоровительная работа в течение дня (утренняя, бодрящая, дыхательная, корригирующая и пальчиковая гимнастика, физкультминутки и динамические паузы, подвижные, спортивные игры и упражнения в зале и на прогулке, закаливающие мероприятия). Активный отдых (туристические прогулки, физкультурные досуги и праздники, дни здоровья, каникулы). Индивидуальная и дифференцированная работа (с детьми, имеющими отклонения в физическом и двигательном развитии). Организованные формы двигательной активности

Слайд 5

организацию физкультурно-игровой среды: достаточное место для движений; оптимальное количество, разнообразие, сменяемость пособий; закрепление в режиме дня времени для самостоятельной двигательной деятельности детей в обязательном порядке во время утреннего приема, до и между занятиями, на прогулке, после сна, в вечернее время; Руководство самостоятельной двигательной деятельностью предусматривает:

Слайд 6

Приемы ,помогающие вызвать интерес к занятиям Краткая беседа по сюжету в 2-3 вопроса. Использование музыки, художественного слова, загадок, потешек. Эмоционнальная , интонационная выразительность, с которой проводится занятие. Использование поощрений, положительных оценок. Участие детей в организации и проведении занятий(выполнять показ, напоминать правила знакомой игры , наводить порядок после занятия).

Слайд 7

Наличие просторного помещения Наличие спортивного инвентаря , пособий, атрибутов. Наличие у детей удобной, не стесняющей движений спортивной одежды и обуви. Своевременная подготовка перед приходом в зал Создание условий, способствующих формированию интереса к двигательной активности.

Слайд 8

Выделение в режиме дня времени. Использование традиционного оборудования. Создание атмосферы радости. Использование музыкального сопровождения для обеспечения ритмичности , темпа движений. Поощрения тактильных контактов педагога с детьми(касание ладони во время подпрыгивания, поглаживание, образование « кучи-малы»). Создание проблемных ситуаций(передвижение парами, ходьба по болоту не замочив ног,построение дорожки из разных предметов) Основные условия развития творческой активности в двигательной деятельности

Слайд 9

Подвижные игры и упражнения способствуют : закреплению и совершенствованию двигательных навыков и умений ; предоставляют возможность развивать познавательный интерес ; формируют умение ориентироваться в окружающей действительности ; развивают ловкость, быстроту, координацию движений ; благоприятно влияют на эмоциональное состояние детей.

Слайд 10

Подвижные игры и игровые упражнения

Слайд 11

Играем с колобками

Слайд 12

Играем со «со снежной тучей»

Слайд 13

Игры с фитболом

Слайд 15

Игры на свежем воздухе

Слайд 17

Лечебно-профилактический танец

Слайд 18

Релаксация и массаж

Слайд 19

«Играя,дети учатся, прежде всего, развлекаться,а это одно из самых полезных занятий на свете» Э.Фромм «Чтобы вырасти здоровыми, детям не требуется уметь читать, им требуется уметь играть» Ф.Роджерс

Слайд 20

Литература Использованы фотографии занятий с детьми Спутник руководителя физического воспитания дошкольного учреждения под ред.С.О.Филипповой СПб «Детство –Пресс» 2005г. Теория и методика физической культуры дошкольников Спб., «Детство-Пресс» 2008г.