воспитание у дошкольников самостоятельности и творческой активности в движении
методическая разработка по физкультуре по теме

Слайд 1

Подготовила : воспитатель ГБДОУ № 102 Некрасова Г.В. Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 102 комбинированного вида Воспитание у дошкольников самостоятельности и творческой активности в движении на основе игровых технологий

Слайд 2

Двигательная активность это естественная потребность в движении, удовлетворение которой является важнейшим условием всестороннего развития и воспитания ребенка.

Слайд 3

Организованная двигательная деятельность Самостоятельная двигательная деятельность (составляет 2/3 общей двигательной активности) Двигательный режим (общая продолжительность двигательной активности детей в котором не менее 50 – 60 % периода бодрствования)

Слайд 4

Организованные формы двигательной активности Физкультурные занятия. Физкультурно-оздоровительная работа в течение дня (утренняя, бодрящая, дыхательная, корригирующая и пальчиковая гимнастика, физкультминутки и динамические паузы, подвижные, спортивные игры и упражнения в зале и на прогулке, закаливающие мероприятия). Активный отдых (туристические прогулки, физкультурные досуги и праздники, дни здоровья, каникулы). Индивидуальная и дифференцированная работа (с детьми, имеющими отклонения в физическом и двигательном развитии).

Слайд 5

Руководство самостоятельной двигательной деятельностью предусматривает : организацию физкультурно-игровой среды: достаточное место для движений; оптимальное количество, разнообразие, сменяемость пособий; закрепление в режиме дня времени для самостоятельной двигательной деятельности детей в обязательном порядке во время утреннего приема, до и между занятиями, на прогулке, после сна, в вечернее время;

Слайд 6

Приемы ,помогающие вызвать интерес к занятиям Краткая беседа по сюжету в 2-3 вопроса. Использование музыки, художественного слова, загадок, потешек. Эмоционнальная , интонационная выразительность, с которой проводится занятие. Использование поощрений, положительных оценок. Участие детей в организации и проведении занятий(выполнять показ, напоминать правила знакомой игры , наводить порядок после занятия).

Слайд 7

Создание условий ,способствующих формированию интереса к ДА Наличие просторного помещения Наличие спортивного инвентаря , пособий, атрибутов. Наличие у детей удобной, не стесняющей движений спортивной одежды и обуви. Своевременная подготовка перед приходом в зал

Слайд 8

Основные условия развития творческой активности в двигательной деятельности Выделение в режиме дня времени. Использование традиционного оборудования. Создание атмосферы радости. Использование музыкального сопровождения для обеспечения ритмичности , темпа движений. Поощрения тактильных контактов педагога с детьми(касание ладони во время подпрыгивания, поглаживание, образование « кучи-малы»). Создание проблемных ситуаций(передвижение парами, ходьба по болоту не замочив ног,построение дорожки из разных предметов)

Слайд 9

Подвижные игры и упражнения способствуют : закреплению и совершенствованию двигательных навыков и умений ; предоставляют возможность развивать познавательный интерес ; формируют умение ориентироваться в окружающей действительности ; развивают ловкость, быстроту, координацию движений ; благоприятно влияют на эмоциональное состояние детей.

Слайд 10

Подвижные игры и игровые упражнения

Слайд 11

Игры с парашютом

Слайд 12

Школа мяча

Слайд 13

Корригирующие упражнения

Слайд 14

Лечебно-профилактический танец

Слайд 15

Релаксация и массаж

Слайд 16

«Играя,дети учатся, прежде всего, развлекаться,а это одно из самых полезных занятий на свете» Э.Фромм «Чтобы вырасти здоровыми, детям не требуется уметь читать, им требуется уметь играть» Ф.Роджерс