календарное планирование по теме: «Здоровей-ка».(младшая,средняя группы)
календарно-тематическое планирование (младшая группа) по теме

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Понедельник

Утро

социально-коммуникативное развитие;

 познавательное развитие;

 речевое развитие;

 художественно-эстетическое развитие;  физическое развитие.

Утренняя гимнастика.

Игра-беседа «Путешествие в страну Здоровья»

Заучивание стихотворения В. Берестова «Кукла бедная больна»

С/р и «Кукла Катя простудилась»Цель: развитие КГН.

учить применять полученные знания в игровой ситуации. Заботиться о своём здоровье; развитие речевой активности, умения пользоваться носовым платком, развитие навыков выбора верхней одежды на прогулку и последовательных действий при одевании; воспитание сочувствия, желания помочь кукле

Дидактические игры «Собери картинку», «Найди пару», «Четвёртый лишний»

«Кто что ест.»Цель: закреплять знания детей о домашних животных (что они едят) развивать мышление, внимание, память

поощрять участие детей

в совместных играх, создавать игровые ситуации, способствующие форми-рованию внимательного, заботливого отношения к окружающим.

Закреплять навыки умывания, способствовать выполнеию навыка сознательно и с удовольствием выполнять правила умывания.

Рассматривание иллюстраций, фотографий о здоровье

картинки для рассматривания по сюжету произведений Э.Мошковской «Уши», К.Чуковского «Мойдодыр», А. Барто «Де-вочка чумазая»;предметы личной гигиены для дидактической куклы (расчёска, поло-тенце, носовой платок и др.;

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Непосредственно образовательная деятельность

Позновательное развитие

Экскурсия в кабинет медсестры. Цель: продолжать знакомство с профессией медсестры и врача, дать представления о сходствах и различиях в их труде, воспитание уважительного отношения к труду медицинского работник(Урунтаева Г.А.   Как приобщить малыша к гигиене и самообслуживанию   М.: Просвещение: Учебная литература, 1997 – 128 с. Я и мое здоровье(Т.А.Тарасова, Л.С.Власова)

Худжеств.эстет.развитие(изо)

«Апельсины и мандарины для больной куклы» приемы обучения рисования и закрашивания округлые формы большого и маленького размера с помощью кисточки, развитие умения подбирать цвет развитие умения правильно держать кисть, добиваться свободного движения руки во время рисовании;упражнения с целью формирования навыков рисования несложных сюжетных композиций;(темат.планирование.разработка)

Прогулка:

социально-коммуникативное развитие;

 познавательное развитие;

 речевое развитие; физическое развитие

Наблюдение за льдомЦели:  —        знакомить с природным явлением — льдом;формировать представление о состоянии воды в окружающей  среде.

Игры с бегом: «Самолеты»; игры с прыжками: «Зайцы и волк»; игры с бросанием и ловлей – «Брось – поймай», на ориентировку «Кто ушел?"»

Трудовая деятельность:  Заливка ледяной дорожки вместе с воспитателем. Цели:  - учить аккуратно поливать из лейки;воспитывать желание помогать взрослым в работе

Учить детей правильно и быстро одеваться на прогулку, аккуратно складывать  вещи в свой шкафчик до и после прогулки.

Подвижная игра: «Солнышко и дождик».

Цель: формировать умение соблюдать элементарные правила игры.

поощрять участие детей

в совместных играх, создавать игровые ситуации, способствующие форми-рованию внимательного, заботливого отношения

к окружающим.

Выносной материал

Метелки, лопатки, куклы, одетые по сезону Мешочки с песком, мячи, обручи, мелкие игрушки, формочки, пе¬чатки, карандаши, палочки, ведерки, совочки.ону

Работа перед сном

социально-коммуни-кативное развитие;

Продолжать учить детей одеваться и раздеваться в определенном порядке; складывать в определенном порядке снятую одежду. Воспитывать самостоятельность, аккуратность.Ччтение: В. Федяевская «Помощники»

Вечер:

социально-коммуникативное развитие;

 познавательное развитие;

 речевое развитие;

 художественно-эстетическое развитие;  физическое развитие.

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам под музыку

«Витаминная семья» (о ягодах и фруктах0

Физминутка Вокруг себя покружились и в божьих коровок превратились.

Божьи коровки покажите ваши головки, носики, ротики, крылышки -Ручки, ножки, животики.

Божьи коровки поверните направо головки,

Божьи коровки поверните налево головки,

Ножками притопните, крылышками хлопните

Друг другу повернулись и мило улыбнулись.

«ТАНЯ ПРОСТУДИЛАСЬ» Цель: способствовать  формированию навыка пользования носовым плат-ком, закреплять знание о том, что при чихании и кашле нужно прикрывать рот носовым платком, а если кто-то находится рядом, отворачиваться Материал:  носовой платок

ПРАВИЛА ГИГИЕНЫ Цель: закреплять культурно-гигиенические навыки (умывание, одевание, чистка зубов, причёсывание, купание), формировать умения показывать эти движе-ния при помощи мимики и жеста и отгадывать по показу

наборы для сюжетных игр «Оденем куклу на прогулку», «Как накрыть на стол»;

Пассивная помощь воспитателю

«Наводим порядок в спортивном уголке»

Выставка массажных дорожек ( их важность и значимость в развитии ребенка).

Консультация для родителей на тему: «Воспитание культурно-гигиенических навыков у детей 3-4 лет.

Прогулка.

Наблюдение за морозными узорамиЦель: рассмотреть на окне морозные узоры. Выносной материал Деревянные лопатки.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Вторник

Утро

социально-коммуникативное развитие;

 познавательное развитие;

 речевое развитие;

 художественно-эстетическое развитие;  физическое развитие.

Утренняя гимнастика(картотека   )

Игровая ситуация: «Письмо от грязнули»

 Дид./ игра: Чудесный мешочек (предметы туалета)

Проговаривание чистоговорки: «Милая Мила мылась мылом. Намылилась, смыла, так мылась Мила.»

ДИНАМИЧЕСКАЯ ПАУЗА: Льётся чистая водица,

Мы умеем сами мыться.Порошок зубной берём,

Крепко щёткой зубы трём.Моем уши, моем шею,

на глазах мы хорошеем.

Массаж волшебных точек ушей «Поиграем с ушками»(картотека)

«Игра с куклой». Цель: воспитание КГН через сюжетную игру с куклой, развитие умения отличать части тела, находить и называть предметы ухода.

Воспитывать умение высказываться, не перебивая друг друга, говорить спокойно. Поощрять  попытки детей рассказывать об изображенном на картине, отвечать на вопросы воспитателя, способствовать формированию фразовой речи.

Создание условий для занятия творческой деятельностью

Иллюстрации,

Д/и «Валеология» или

здоровый малыш.

Игра  «Цветные кубики»

Цель: учить сравнивать цвета по принципу «такой – не такой», подбирать пары одинаковых по цвету предметов.

Беседа «Одежда детей в группе».

проведение с детьми в домашних условиях закаливающих процедур и утренней гимнастики, регулярных прогулок на свежем воздухе с целью со-вершенствования привычки к здоровьесберегающему поведению

Непосредственно образовательная деятельность

Физ.развитие

По плану физ.инструктора    Сохранять и укреплять физическое здоровье детей при выполнении различных упражнений. Физкультурное развлечение "Мой веселый звонкий мяч".

Соц.коммуникативное

развитие

Конспект занятия по валеологии, тема «Путешествие в страну Неболейка»Цель: формирование у детей представлений о здоровом образе жизни. Задачи:Образовательные:Учить детей самостоятельно следить за своим здоровьем, знать несложные приемы самооздоровления, уметь оказывать себе элементарную помощь.Закрепить знания о значении витаминов для здоровья человека. Развивающие:

Развивать внимание, мышление, разговорную речь детей, умение употреблять антонимы. Расширять словарный запас детей ( здоровье,витамины, дегустатор, самомассаж). Воспитательные:Прививать и воспитывать интерес к физическим упражнениям, самомассажу.

(нспортал.ру)

Прогулка:

социально-коммуникативное развитие;

 познавательное развитие;

 речевое развитие; физическое развитие

Наблюдения за трудом дворника, беседа «Чем опасен гололед?» для формирования формировать привычки здоровьесберегающего поведения

Трудовая деятельность

Сгребание снега лопатой, расчистка дорожки.

Много снега, негде бегать. На дорожке тоже снег. Вот, ребята, вам лопаты, Поработаем для всех.

Цель: учить действовать лопатками, сгребая снег в определенное место.

Подвижная игра«Идите ко мне». Цели:чить выполнять задание воспитателя;одить прямо, сохраняя заданное направление

самоконтроль  детей;  контроль  и  оценка  их  деятельности;  последовательность раздевания.

Беседа «Драться или договариваться»: развивать у детей навыки общения в различных жизненных ситуациях.

Формирование представлений о безопасности поведения в повседневной жизни (не трогать и не брать в рот незнакомые растения…)

Выносной материал

Лопатки, карандаши, маски для игр, формочки для игры со снегом, кукла, одетая по погоде, детские игрушечные санки.

Работа перед сном

социально-коммуникативное развитие;

для пения: «Ладушки»  (русская народная мелодия)..Цель: воспитывать доброжелательные отно-шения друг к другу.(Н.Д.-Ю.У.)

Вечер:

социально-коммуникативное развитие;

 познавательное развитие;

 речевое развитие;

 художественно-эстетическое развитие;  физическое развитие.

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.( картотека  

«Знай свое тело» «Пять помощников моих»,

Учить детей понимать значение отдельных частей своего тела: глаз, ушей, носа, рта; различать детей по одежде, прическе и другим особенностям; развивать зрительное и слуховое внимание, обоняние и вкусовые качества.

С.р. игра «Семья» ( купание малышей) Чтение Александрова «Купание», Потешки: «Водичка, водичка»(Н.Д.-Ю.У.)

«Блоки Дьенеша», «Пазлы», «Найди пару», «Узнай чего не стало»

Поощрять самостоятельные игры детей с каталками, автомобилями, тележками, мячами, шарами.

формировать потребность делиться своими впечатлениями с воспитателями и родителями, поощрять желание задавать вопросы воспитателю и сверстникам, развивать диалогическую форму речи.

целесообразно внести:

- оборудование для развёртывания сюжетно-ролевой игры «У врача», «Больница» (ширма, кушетка…),;

почитать с ребенком дома: М. Газиев «Утром», Р. Сеф «Мыло», учить правильно называть процесс ухода за своим телом, предметы, необходимые для его осуществления;

Прогулка.

Ситуативный разговор «Нужно  ли самому уметь одеваться?».Закрепить последовательность одевания и раздевания.организация подвижных игр:  «Узнай по голосу», «Мы веселые ребята»; Познавательно-исследовательская:Наблюдения в природе с наступлением осени.Наблюдаем за деревьями: листья разного цвета.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Среда

Утро

социально-коммуникативное развитие;

 познавательное развитие;

 речевое развитие;

 художественно-эстетическое развитие;  физическое развитие.

Утренняя гимнастика

Комплекс упр.для глаз : «Посмотри глазами в лево…»(фонотека с масяней)

Беседа «Витамины я люблю – быть здоровым я хочу!»

Цель: научить ребенка заботиться о своем здоровье.

Дидактическая игра «Чудесный мешочек»( муляжи овощей и фруктов)

Сюжетно-ролевая игра «На прием к доктору» для уточнения назначения предметов игрового оборудования и способов действия с ними; для воспитания осознания необходимости сообщать о самочувствии взрослым, необходимости лечения;

Пальчиковая гимнастика: «Кулачок»

Как фасолинки в стручке,

Наши пальцы в кулачке.

Кулачки мы разгибаем

И фасольки рассыпаем

Раз, два, три, четыре, пять Собираем всё опять.

Игровые упражнения «Кто первым поздоровается?

В процессе игр с игрушками развивать у детей интерес к окружающему миру, знакомить с родной культурой.

ИГРА "МЫЛЬНЫЕ ПЕРЧАТКИ"Цель: учить ребенка намыливать руки с внешней и внутренней стороны.Оборудование: детское мыло, полотенце

Рассматривание альбома: « Виды спорта»

рассматривание иллюстраций человека (формирование гендерной принадлежности);

Памятка для родителей «Безопасность детей – забота взрослых».

Подбор пальчиковой и дыхательной гимнастик; подвижных, дидактических и речевых игр; артикуляционных упражнений.

Непосредственно образовательная деятельность

Позновательное развитие(ФЭМП)

Худ.-эстет.развитие(музыка)

По плану муз.руководителя

Прогулка:

социально-коммуникативное развитие;

 познавательное развитие;

 речевое развитие; физическое развитие

Наблюдение за деревьями.Цель: Формировать представления о временах года.

Чтение потешки и выполнение соответствующих движений(Н.Д.-Ю.У.)

«Зашагали ножки – топ, топ, топ!

Прямо по дорожке – топ, топ, топ!

Ну-ка, веселее – топ, топ, топ!

Вот как мы умеем – топ, топ, топ!

Топают сапожки – топ, топ, топ!

Это наши ножки. Цель: Воспитывать умение следить за развитием действия; создавать условия для запоминания потешки.

Подвижные игры: «По ровненькой дорожке», «Мышки в кладовой»

Цель: Создание бодрого радостного настроения.

Цель: Развивать у детей разнообразные виды движений; учить выполнять движения по образцу.

Игра на гармонизацию отношений «Назови меня ласково» для укрепление психологического комфорта в группе

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Игры с выносным материалом.Рули, лопатки, формочки, игрушки,  машинки

Работа перед сном

Игра-драматизация: «Маша обедает».

Цель: Закреплять умение есть аккуратно, совершенствовать навыки культуры еды.

Вечер:

социально-коммуникативное развитие;

 познавательное развитие;

 речевое развитие;

 художественно-эстетическое развитие;  физическое развитие.

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Гимнастика пробуждения: «Я на солнышке лежу»(картотека)

 Чтение сказки К. Чуковского: «Мойдодыр»Цель: Приобщать детей к словесному искусству; формировать интерес и потребность в чтении.

Опыт: «Что чувствуешь?» (предложить положить на руку теплый и холодный предмет)

Лепка: «Мячик-главный наш спортсмен»

Дидактическая игра «Поделюсь – не поделюсь» для закрепления знаний о предметах личной гигиены

Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, привычку сообща играть, заниматься самостоятельно выбранным делом.

Приучать после игры разбирать постройки, убирать на место строительный материал, аккуратно складывая его.

Рассматривание семейных фото-коллажей : «В природу за здоровьем»

Игра  «Пляшущие тени»

Цель: развивать зрительное ощущение, формировать представления о свете и темноте.

прочитать стихотворение К.И. Чуковского «Мойдодыр» (посмотреть мультфильм) и побеседовать о значении гигиенических навыков для здоро-вья;

Прогулка.

Подвижная игра «Перебежки-догонялки»Цель: согласовывать свои действия с действиями товарищей.

Наблюдение за погодой, учить замечать, что день стал короче, темнеет быстрее.С/ р игры по выбору детей

Младшая  группа Тема: «Здоровей-ка».

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Четверг

Утро

социально-коммуникативное развитие;

 познавательное развитие;

 речевое развитие;

 художественно-эстетическое развитие;  физическое развитие.

Утренняя гимнастика

Сюжетно-ролевая игра: «В гости к Доктору Айболиту»Цель: Учить детей развивать персонажные сюжеты; воспитывать дружеские отношения; учить детей использовать предметы заместители.

Д/и «КОМУ ЧТО НУЖНО» Цель: обогощать  знания детей о предметах, необходимых для работы врачу, повару, продавцу.

Дидактическая игра «Три круга »

Цель: научить детей соотносить по величине три предмета и обозначить их отношения словами: «большой», маленький», «средний», самый большой», «самый маленький»

Полив растений Привлечение детей к показ способа полива Формировать понимание, что растениям необходимы свет и вода, за ними нужно ухаживать. Учить вместе с воспитателем готовить оборудование: приносить лейки, наливать воду в лейки. Воспитывать желание ухаживать за растениями.

Выполнение кгн процедур под песню: «Мы умеем чисто мыться»

Цель: Развитие интереса к музыке и выполнению культурно-гигиенических процедур.

Формировать устойчивое желание в соблюдении культурно-гигиенических навыков.

 Внести сюжетные картинки с изображением движений ребенка;

блокнот с набором пословиц, поговорок, загадок, стихов о человеке, о здоровье и т.д.;

шаблоны фигурок детей, взрослого человека;

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

Памятка «Как обучить ребёнка правилам поведения на улице».

Непосредственно образовательная деятельность

Речевое развитие

Беседа по прочитанному стихотворению А. Барто «Девочка чумазая»; расширение и активизация словарного запаса детей на основе обога-щения представлений о здоровье; артикуляционные упражнения для закрепления правильного, отчетливого произнесения звуков;

- речевые игры и упражнения для совершенствования умения детей согласовывать прилагательные с существительными в роде, числе, падеже

(темат.планирование разработка)

Худ.-эстет.развитие(музыка)

По плану муз.руководителя

Прогулка:

социально-коммуникативное развитие;

 познавательное развитие;

 речевое развитие; физическое развитие

Наблюдение за состоянием погоды

Цель: учить определять время года по характерным признакам.   Подвижные игры«Воробушки и автомобиль».Цель: учить детей быстро бегать по сигналу, но не наталкиваться друг на друга, начинать движение и менять его по сигналу воспита¬теля, находить свое место.«Береги предмет».Цель: учить действовать и ориентироваться по сигналу, в про¬странстве, развивать ловкость.

П/и «Весёлый поезд» - воспитывать желание  играть вместе, развивать умение двигаться друг за другом, крепко держась за впереди стоящего ребёнка, умение действовать по сигналу

Дидактическая игра: «Я одеваюсь сам» Цель: Обогащать представления детей о процессах одевания в осенний период; развивать умение одеваться и раздеваться, ухаживать за своими вещами.

Выносной материал:  Мешочки с песком, мячи, обручи, мелкие игрушки, формочки, пе¬чатки, карандаши, палочки, ведерки, совочки.

Работа перед сном

социально-коммуникативное разви-тие;

При раздевании перед сном побуждать снимать платье или рубашку, затем обувь, колготки, вешать одежду на стул.

 Чтение Г Зайцев «Дружи с водой».

Вечер:

социально-коммуникативное развитие;

 познавательное развитие;

 речевое развитие;

 художественно-эстетическое развитие;  физическое развитие.

Игровая ритмическая гимнастика «Барбарики» - способствовать быстрому пробуждению, укреплению здоровья детей, развитию двигательной активности, упражнять в выполнении вместе с  воспитателем простейших движений  под ритмичную музыку.

Кукольный спектакль Р.Манерко «Хрюша не грязнуля» с целью приучения соблюдать порядок и чистоту в помещении, формирования положительного отношения к труду

Выставка детских работ: «Полезные овощи»

Цель: Закрепить умения рисовать предметы округлой формы; развивать эстетическое восприятие цвета; воспитывать аккуратность.

Поощрять желания детей самостоятельно подбирать игрушки и атрибуты для игры, использовать предметы-заместители

Самостоятельные игры для детей: Предложить детям кегли, кольцеброс, мячи.

Цель: Учить самостоятельно развивать двигательную активность, силу, ловкость.

Оформление родительского уголка: Памятки родителям «Профилактика от гриппа», «Плоскостопие и как его избежать».

Прогулка.

Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. П\игра «Лохматый пёс» -учить двигаться в соответствии с текстом, упражнять в беге. «Ловкая пара»Цель: развивать глазомер, достигая хорошего результата.игровая дея-ть детей по интересам

Элементарные трудовые поручения – собрать игрушки в корзину после прогулки.

День недели

Режим

Интграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Пятница

Утро

. социально-коммуникативное развитие;

 познавательное развитие;

 речевое развитие;

 художественно-эстетическое развитие;  физическое развитие.

Утренняя гимнастика под музыку: «Мы ногами топ-топ».

Беседа на тему: «Ешь побольше витаминов, будешь ты всегда здоров».Цель: Закрепить у детей названия некоторых овощей, фруктов, ягод, продуктов питания; расширять представления детей о том, насколько полезны продукты и как важно правильно питаться.

Пальчиковая гимнастика «Утречко» Утречко настало, солнышко встало. Эй, братец Федя, разбуди соседей! Вставай, большой! Вставай, указка! Вставай, середка! Вставай, сиротка! И крошка Митрошка! Привет, ладошка! Все проснулись, потянулись! Молодцы

«Надо, надо умываться по утрам и вечерам… » Продолжать формировать навыки гигиены; умываться, расчесывать волосы; вытирать лицо только своим чистым полотенцем; воспитывать желание быть опрятным и аккуратным.

Закреплять в речи названия различных видов транспорта.

Формировать основы безопасного поведения на дороге, улице

 «Составить фигуру девочки (мальчика)».

( блоки Дьенеша)

Дидактическая игра «Соберем бусы»

Цель: формировать умение группировать геометрические фигуры по двум свойствам (цвету и форме, величине и цвету, форме и величине), видеть простейшие закономерности в чередовании фигур.

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

Непосредственно образовательная деятельность

Физ.развитие

По плану физ.инструктора Способствовать формированию основ здорового образа жизни, потребности заниматься физической культурой и спортом. Закрепить название некоторых видов спорта.

Худ.-эстет.развитие

(изо)

Аппликация  «Украсим шапочку для Кати». Формировать умение предварительно выкладывать (в определенной последовательности) на листе бумаги готовые детали разной формы, величины, цвета, составляя изображение (задуманное ребенком или заданное воспитателем), и наклеивать их

Прогулка:

социально-коммуникативное развитие;

 познавательное развитие;

 речевое развитие; физическое развитие

Наблюдение за сезонным явлением — инеем, заморозкамиЦель: формировать представление об инее как об одном из со¬стояний воды.

И не снег, и не лед,А серебром деревья уберет.

Стоят деревья в инее —То белые, то синие.

Столбами синеватымиСтоят дымки над хатами.

И все на свете в инее —То белое, то синее.

Выносной материал:  Лопатки, формочки для игры со снегом, печатки.Подвижная игра«По трудной дорожке».Цель: развивать согласованность рук и ног при движении, чув¬ство равновесия, ловкость

Индивидуальная работа по развитию движений: по результатам мониторинга развития основных видов движения (выбор педагога)

формирование умений быстро и аккуратно одеваться, правильно обуваться – с подгруппой, индивид. (каждый день)

Самостоятельная

деятельность детей на

участке, игры с выноснымматериалом – развитиенавыков совместной

игровой деятельности

Элементарные трудовые поручения – собрать игрушки в корзину после прогулки.

Работа перед сном

социально-коммуни-кативное разви-тие;

«Очень, нужен людям сон» Развивать у детей интерес к своему здоровью; учить заботиться о себе; закреплять знания о том, что сон необходим человеку, запоминать правила поведения перед сном; развивать умения делать простейшие выводы. ИГРА "УЛОЖИМ МИШКУ СПАТЬ"

Цель: познакомить ребенка с предметно-игровыми действиями с мишкой, функциональным назначением кровати, формировать подражательные действия

Вечер:

социально-коммуникативное развитие;

 познавательное развитие;

 речевое развитие;

 художественно-эстетическое развитие;  физическое развитие.

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожккам

Игра для детей: «Повторяйте за мной» (ходим (дети ходят, шагаем (шагают, Прыгаем, танцуем, приседаем, бегаем и т. д.)Цель: Развивать у детей разнообразные виды движений; учить выполнять движения по образцу.

Беседа-игра: «Съедобное и не съедобное», «Полезное – вредное» (д/игры, рассматривание иллюстраций, загадки и т. д.)

Чтение: В. Драгунский «Что полезно для здоровья»

Поручения, связанные с хозяйственно-бытовым трудомРасставлять игрушки.Цели: Закреплять знания детей о том, в каком порядке хранятся игрушки. Воспитывать аккуратность, самостоятельность, бережное отношение к игрушкам и предметам, желание трудиться

приучать к опрятности: осуществлять контроль за выработкой правильной осанки.

Воспитывать  бережное отношение к игрушкам, взаимопомощь, желание трудиться.

Самостоятельная. дея-ть: предло-жить детям поиграть в с/ролевые игры «Больница» «Магазин» - следить за ходом игры.

Дидактическая игра «Широкое - узкое»

Цель: формировать представление «широкое - узкое»

Прогулка.

Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей.Трудовая деятельность  Цель: учить правильно пользоваться вениками, лопатками.П/и «Кот и мыши»Цель: учить слаженным действиям по сигналу воспитателя, упражнять в беге.

Специально организованная педагогическая ситуация.

Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов

Самостоятельная деятельность детей и изменения предметно-развивающей среды

Взаимодействие с семьями детей

                                                                                                                              Осень      золотая

Беседа: « наши друзья- витамины»

 Развивать  представления  о  человеке (себе, сверстнике и взрослом) и признаках  здоровья  человека;

Развивать  интерес к правилам здоровьесберегабщего  и безопасного  поведения;

Развивать  интерес к изучению  себя, своих физических  возможностях;

наблюдение за погодой .Опытно-исследовательская деятельность (определение овощей по вкусу).

д/и «Таня

простудилась»  Задачи: способствовать формированию навыка пользования носовым платком, формировать знания о том, что при чихании и кашле нужно прикрывать рот носовым платком, а если кто-то находится рядом, отворачиваться. (Голицина Н.С .Шумакова Н.С.39с)

В предметно-игровой среде создать условия для закрепления знаний детей об овощах и фруктах как полезных продуктах (выставка даров природы, альбомы иллюстраций)

атрибуты для с/р игры «Больница», предметные картинки

«Книга витаминных рецептов» - составление с детьми кулинарной книги семьи  (салаты)

                                          Самые красивые и аккуратные

Самые красивые и аккуратные

Самые красивые и аккуратные

Беседа: « надо, надо умываться»

 Развивать  представления  о  человеке (себе, сверстнике и взрослом) и признаках  здоровья  человека;

Развивать  интерес к правилам здоровьесберегабщего  и безопасного  поведения;

Развивать  интерес к изучению  себя, своих физических  возможностях;

Педагогические ситуации:

«Да здравствует мыло душистое». Задача: совершенствовать умение аккуратно мыть руки, правильно пользоваться мылом;

«Полоскание рта прохладной водой после приема пищи» Задача: формировать элементарные навыки закаливания;

«Ходьба по массажной дорожке» Задача: способствовать формированию положительных эмоций, формировать желание вести здоровый образ жизни.

Дидактическая игра «Посмотрим в зеркало, как аккуратно мы одеты»

Создать условия в развивающей среде группы для закрепления алгоритма умывания, проведения закаливания.

Настольно- печатные игры изображающими предметы для содержания тела в чистоте

Заполнение анкеты: что я делаю для оздоровления своего ребенка и какую помощь желаю получить в  детском саду

                                                                                                                                         Чудесный  мир детства

Чудесный мир детства

Чудесный мир детства

         Беседа: «Как устроено тело человека»

       Ознакомить детей с тем, как устроено тело человека. Учить детей        понимать значение отдельных частей своего тела: руки, ноги, голова, туловище. Объяснить детям, что с детства нужно заботиться о своем здоровье, знать свое тело, научить заботиться о нем.

*Дорожка здоровья.

*Точечный массаж.

*Рассматривание и беседы по картинкам «Дети моют руки», «Дети кушают»

*Динамика движения - грустный, радостный, добрый злой.

*Игровые упражнения «Как мы моем ладошки и отжимаем ручки».

«Фоторобот»  

Задача: закреплять знания о частях тела человека Дидактические игры:

«Что есть у игрушки», «Что делает девочка», «Зеркало.Упражнение «Покажи свой нос, глаза  т.д.».

Пальчиковая гимнастика.

.

Создать условия для двигательной активности детей.

 Рассматривание детских фотографий .

атрибуты для с/р игры «Больница», предметные картинки

Закреплять с детьми умение

правильного поведения за столом: пользоваться столовыми приборами; правильно и красиво сидеть за столом

                                                                                                                                       Наш любимый детский сад

Наш любимый детский сад

Наш любимый детский сад

Д/И- « Режим дня»

-расширять знания детей о режимных моментах и важностью их соблюдения

-формировать у детей представления о правильном режиме дня и пользе его соблюдения

Развивать  интерес к правилам здоровьесберегающего  и безопасного  поведения;

*Оздоровительные прогулки на стадион.

*Питье коктейлей.

*Беседа «Как доктор лечит детей»

* Чтение Е.Крылов «Как лечили петуха».

*Продуктивная деятельность «Витаминки для петушка»

*Сюжетно-ролевые игры  «Семья, «Поликлиника».

Чтение: 3. Александрова «Мой мишка»

Дидактические игры:»

 петушок разбудил утром детей», «Уложим куклу спать»

Создать условия в развивающей среде группы для закрепления алгоритма режимных моментов

Родителям Создать условия для организации выставки «Как я помогаю дома»принести фотографии для выставки. Записать высказывания детей на тему: «Как я помогаю дома»

Специально организованная педагогическая ситуация.

Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов

Самостоятельная деятельность детей и изменения предметно-развивающей среды

Взаимодействие с семьями детей

                       Музыкальный калейдоскоп

Создать условия для двигательной активности детей.

                                                                                                                                                Природа вокруг нас

-Игра- эксперимент « Водичка, водичка…

-обогатить знания детей о воде, её свойствах

-сформировать умение и навыки по использованию воды

-Учить мыть лицо обеими руками прямыми и круговыми движениями. Закреплять умение пользоваться своим полотенцем, развернув его, вытирая сначала лицо, затем руки, вешать на место. ----Учить проявлять аккуратность: не мочить одежду, не разбрызгивать воду.

Игры-экспериментирование «Чистящая вода»

 «Какой формы мыльце?»

 «Госпожа Зубная щетка»

Дидактическая игра «Мы моем свои расчески»

«Купаем куклу», «Укладываем спать».

 Рассматривание и беседа

по картинкам «Дети умываются».

Чтение: потешка «Чистая водичка»,

отрывок из стихотворения

В. Маяковского «Что такое хорошо,

что такое плохо», А. Барто «Девочка

чумазая».

Настольно-печатные игры типа лото с картинами, изображающими предметы для содержания тела в чистоте

Дидактическая игра «Посмотрим в зеркало, как аккуратно мы одеты»

Создать условия для двигательной активности детей

Настольно-печатные игры типа лото с картинами, изображающими предметы для содержания тела в чистоте

Дидактическая игра «Посмотрим в зеркало, как аккуратно мы одеты»

Рассматривание детских фотографий

Побуждать детей самостоятельно выполнять культурно-гигиенические навыки;

                                                                                                                                                         Будь здоров!

Экскурсия в кабинет врача»..

Познакомить детей с профессиями врача и медицинскойсестры. Воспитывать уважительное отношение к сотрудникам детского сада. Развивать у детей наблюдательность. Учить детей полно отвечать на вопросы, находить как можно больше слов

-

Игровая ситуация    «Айболит в гостях у детей»,

беседа «Мы были у врача»,

С-р игры «Аптека», «Больница»

рассматривание иллюстраций « Дети на прогулке»

Создать условия для двигательной активности детей. атрибуты для с/р игры «Доктор», предметные картинки

Консультация  на  тему: « организация сна»

 Клуб «Здоровье детей».

Семинар на тему «Здоровье

ребенка в ваших руках»

                                                                                                                                                В гостях у мультяшек

Создать условия для двигательной активности детей.

Специально организованная педагогическая ситуация.

Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов

Самостоятельная деятельность детей и изменения предметно-развивающей среды

Взаимодействие с семьями детей

   Поздняя осень

Тема: «Что нам надо кушать? »

Цель: формировать представление детей о необходимых для здоровья человека веществах и витаминах. Закреплять названия овощей и знания детей о пользе молока. Воспитывать культурно-гигиенические навыки.

Экскурсия по участку детского сада.

Наблюдения за погодой, за изменениями в природе.

.        Потешки «Дождик, дождик веселей».

Чтение стихов об осени:

Г. Новицкая «Летний сад», «Тишина».

С. Маршак «Круглый год».

Г. Михайлова «Как обидно…».

А. Майков «Осенние листья по ветру кружат».        Лепка: «За грибами в лес пойдем», «Ветка сливы» рельеф, «Ветка с осенними листьями», «Овощи для магазина».

Аппликация: «Осенний ковер» из сухих листьев, «Угостим зайку морковкой».

Рисование: «Красивые цветы», «Кто живет в осеннем лесу».

Конструирование: из природных материалов «Грибок» еседы на тему «Что растет на грядке», «Во саду ли , в огороде».

Дидактические игры:

«Узнай по вкусу», «Вершки и корешки»

.

Создать условия для двигательной активности детей.

Наблюдениеза погодой, за изменениями в природе.

Рассматривание грибов -  муляжей и на картинках.

 ллюстрации «Здоровая пища», посуда для кукол

Привлечь дома детей оказывать посильную помощь в приготовлении обеда

                                                                                                                           Неделя вежливости

Экскурсия по д/с.-учить культуре поведения со взрослыми и детьми

И.М.П.-«добрый мяч»-воспитывать доброту,

формировать дружеские взаимоотношения Д.И.-волшебные слова-активизировать в речи детей вежливые слова

Д.И. «волшебный стул»-воспитывать уважение, любовь к своим сверстникам

-С.Р.И.- « автобус»-дети переносят на практику свои знания

Чтение: « Новые правила поведения для воспитанных детей»

Создать условия для двигательной активности детей. рассматривание сюжетных картинок

Консультация

на тему « Выходной вместе с ребенком

всей семьей»

                                                                                                                                                 Моя Воркута

Беседа «Мой город»

Правила безопасного поведения на улицах

 Формировать навыки безопасного поведения на улице.

 Учить заботиться о своем здоровье.

Создать условия для двигательной активности детей.

 Проект «Моя Родина»

- совместный с родителями конкурс «Герб моей семьи»

«гуляем в месте»-экскурсия по городу

                                                                                                                 Мамы всякие нужны, мамы всякие важны.

С.Р.И.- « Оденем куклу на прогулку»

 Шарфик для мамы

 -Учить заботиться о своём здоровье и здоровье близки

  -Развивать умения  одеваться  и раздеваться  при  участии      взрослого, стремясь  к  самостоятельным  действиям, ухаживать  за  своими  вещами

Упражнять в одевании и раздевании в определенной последовательности, умении застегивать пуговицы, шнуровать ботинки.

 При раздевании после прогулки закреплять умение аккуратно складывать вещи перед уборкой их в шкаф, при раздевании перед сном вешать платье или рубашку на спинку стула, шорты, колготки аккуратно класть на сиденье

1. Д/и  «Дочка вернулась с прогулки» (обучать детей порядку раздевания, при небольшой помощи взрослого учить снимать одежду, обувь (расстегивать пуговицы спереди, застежки на липучках); в определенном порядке аккуратно складывать снятую одежду)

 2.Ситуативные беседы на прогулке:   учить прислушиваться к своему состоянию (сообщать, если промокли или замерзли, на улице стараться дышать носом, не есть снег)

Чтение:

К. Чуковский «Я один у мамы сын» Б. Поттер «Ухти-Тухти» Дидактические игры: «Как мы помогли кукле собраться в гости к мишке», «Поучим зверюшек застегивать пуговицы

Создать условия в развивающей среде группы для закрепления алгоритма одевания и для С.Р.И. « Дочки-матери»

Закреплять название зимней одежды, порядок одевания, раздевания,  учить аккуратно  складывать  одежду

«Мир волшебных слов»

- выставка детских работ «Мама- солнышко родное»

Специально организованная педагогическая ситуация.

Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов

Самостоятельная деятельность детей и изменения предметно-развивающей среды

Взаимодействие с семьями детей

                        Зимняя сказка

Создать условия для двигательной активности детей.

Папка-передвижка «Система оздоравливания малышей»

                                                                                                                           Любимые игрушки

Тема: «Мы убираем игрушки»

Цель: воспитывать бережное отношение к игрушкам, стремление содержать их в чистоте. Приучать убирать на свои места.

Беседы: «Что можно купить в магазине игрушек?

Д/и «Собери машину», «Угадай, на чём поедем», «Собери светофор».

П/и «Воробушки и автомобиль», «Цветные автомобили» С.р.и. «В гостях у мишки»-Формировать умение выполнять с помощью взрослого несколько игровых действий, объединённых сюжетом.

С.р.и. «Магазин игрушек»-Побуждать детей проявлять интерес к игре сверстников, развивать умение играть вместе со сверстниками.

Д.и. Лото «Игрушки»-развивать мышление, активную речь.

Д.и. « Принеси игрушку»-Развивать умение ориентироваться в группе, мышление, память.

Д.и. «Сундучок с игрушками»-развивать тактильные ощущения 

Опыт с пластмассовыми и деревянными игрушками (тонет- не тонет

Чтение Стих. О.Елецкой «Кукла»

Конструирование «Кресло для матрёшки»

Создать условия для двигательной активности детей. Создание игровой обстановки в кукольном уголке. Внесение посуды, утюга, ванночки, коляски, новой кроватки с постельным бельм.

Внесение в игру предметов заместителей.

Консультация на тему «Ма-

лыш и его игрушки»

                                                                                                                 Мы ловкие, сильные, смелые.

-Ситуативный разговор « Правильная осанка»

-Учить дтей осознанно относиться к своему здоровью, состоянию своего организма.

-Воспитывать желание следить за своей осанкой .

-Развивать  интерес к правилам здоровьесберегающего  и безопасного  поведения;

Дидактические игры: «Посмотрим на себя в зеркало, какие мы красивые и сильные», «Поучимся помогать товарищу»

 П.и. «Пройди с куклой по мостику»-упр. в равновесии

Создать условия для двигательной активности детей.

Консультация для родителей

« Формируем осанку»

                                                                                                                         В гостях у Деда Мороза.

Тема: «Чтобы  быть здоровым! »

Цель: развивать у детей понимание значения и необходимости гигиенических процедур: опрятность и аккуратность в одежде. Закрепить алгоритм умывания лица и мытья рук

Д.И. «Помоги Незнайке сберечь здоровье»

Д/и «Кому что нужно для работы».

Цель: учить подбирать предметы по назначению.

. Д/и «Чей предмет».

Цель: учить называть профессию по предмету труда (трубка для слушания, градусник) .

 Д/и «Лечим куклу» (послушать, поставить градусник, дать чай с малиной, молоко с медом) .

Цель: учить детей игровым действиям.

Д/и «Что лишнее»

Цель: учить замечать ошибки, исправлять их

Создать условия для двигательной активности детей.

Внесение набора «Доктор» (градусник, бинта, бутылочек из-под лекарств, шпателя) . Внесение халата шапочки для врача.  Внесение предметов-заместителей (вата – кусочек поролона, таблетки – рисунок на картоне) .

Выставка детских работ         «А что там, за окном»

Специально организованная педагогическая ситуация.

Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов

Самостоятельная деятельность детей и изменения предметно-развивающей среды

Взаимодействие с семьями детей

                                                                                                                            Вежливые ребята

Тема: «Каждой вещи – свое место! »

Цель: формировать навык ориентировки в спальне, умывальной, туалете, раздевальной комнатах. Закреплять у каждого ребенка представление о том, где его постоянное место за столом, постель, шкаф для одежды, умывальные принадлежности, расческа.

Экскурсия по д/с.-учить культуре поведения со взрослыми и детьми

И.М.П.-«добрый мяч»-воспитывать доброту,

формировать дружеские взаимоотношения Д.И.-волшебные слова-активизировать в речи детей вежливые слова

Д.И. «волшебный стул»-воспитывать уважение, любовь к своим сверстникам

-С.Р.И.- « автобус»-дети переносят на практику свои знания

Чтение: « Новые правила поведения для воспитанных детей»

Создать условия для двигательной активности детей. рассматривание сюжетных картинок

Консультация

на тему « Выходной вместе с ребенком

всей семьей»

                                                                                                                    В гостях у Снежной королевы

«Рассматривание картины «Зимой на прогулке»».

Чтение сказки «Снегурушка и лиса»

. Дидактические игры «Эхо», «Чудесный мешочек»

1.Наблюдение за одеждой прохожих: закреплять представления о зимнем  гардеробе.

Обеспечить условия для катания на санках и с горки на участке детского

2.Создать условия для развития навыков самообслуживания - схема одевания и раздевания, мытья рук

1.Консультация «Весёлые зимние игры»

                                                                                                                             Доброта есть у всех

Экскурсия в прачечную детского сада

-Расширять представления детей о труде взрослых, приводящем к чистоте и способствующем здоровью

-формировать положительное отношение к труду и аккуратности, чистоте и опрятности

-С.Р.И. « Постираем кукле платье»

Чтение: И. Муравейка «Я сама», Н. Павлова «Чьи башмачки». Дидактические игры: «Покажем, как нужно складывать одежду «

Создать условия для двигательной активности детей.

                                                                                                                           Моя любимая машинка

С Р И – « Волшебный светофор»

-формировать представления детей о безопасном поведении на улице

-донести до детей, что лучший способ сохранить свою жизнь и здоровье- соблюдать Правила дорожного движения

Беседа на тему «На чем люди ездят?»

Аттракцион: «Машины на длинных веревках везут урожай».

Игра с корзинками: Сборник музыкальных ритмических упражнений и игр.

Игра на внимание: «Овощи-фрукты».

Игра: «Собери по признаку». Игра – имитация «Я – светофор», «Я – пешеход», «Я – машина».

С/р игры «Автобус», «Поезд», «Грузовик», «Скорая помощь», «Поликлиника»

Детские игры: «Что где растет?», «Покажи, что назову», «Отгадай по вкусу», «В саду, на огороде», «Мешочек-загадка».

С/р игра «Приходите в гости к нам», «Что лишнее» (овощи, фрукты).

Создать условия для двигательной активности детей и для С.Р.И. . Рассматривание альбома «Транспорт моего города

 Наблюдение за трудом шофера, который привозит продукты в детский сад. несение руля, ключей, кепки для шофера, набор ключей, игрушки – автобуса.

2. Внесение предметов – заместителей (ключи для ремонта машин – палочки)

-организация вытавки-« моя любимая машинка»

Приглашение в гости папы- водителя

Специально организованная педагогическая ситуация.    

                   Образовательная деятельность,                осуществляемая в ходе режимных моментов          

Самостоятельная деятельность детей и изменения предметно-развивающей среды

Взаимодействие с семьями детей

                                                                                                                          История и традиции

1.Пальчиковая гимнастика

«Этот пальчик – дедушка…»;

2.Проговривание потешки «Наша Маша маленька…».

3.Рассматривание фотоальбомов.

Создать условия для двигательной активности детей.

1.Оформить выставку фотоальбомов.

2. Подобрать пальчиковые игры. Семинар на тему: «Какими растениями пользовались в старину при лечении

ангины, насморка, кашля, простудных заболеваний»

У Лукоморья

Почемучки

Тема: Игра-лото «Хорошо» или «Плохо»

Цель: знакомить детей с общепринятыми нормами поведения, правилами безопасности и личной гигиены. Учить находить и разделять действия героев на «хорошие и плохие поступки».

Ситуативные беседы в ходе режимных моментов:

о пользе гимнастики, питания, прогулке, сна для здоровья.

Стихотворения с движениями;

Чтение стихотворений:

Научу обуваться и братца

(Е. Благинина),

«Где мой пальчик?» Н. Саконской

Утренний приказ (Э. Мошковская)

Купанье (З. Александрова)

Предоставить детям возможность самостоятельно заниматься д/и«Я собираюсь на прогулку», «Я умываюсь», «Угадай кто это?» «Собери картинку», Что лишнее?»

Внести иллюстрации с изображением ;

Внести в развивающую среду игрушки для сюжетно-ролевых игр «Помоем куклу», «Покормим куклу», «Больница»;

Наша армия

Наша армия

Беседа «Наша армия родная»

Чтобы в армии служить, нужно здоровым быть

  Способствовать формированию привычки к здоровому образу жизни.

Ситуативные беседы в ходе режимных моментов:

о пользе гимнастики, питания, прогулки, сна для здоровья. «Держим ложку правильно, как солдаты»

«Аккуратно убираем одежду в шкафчик, как солдаты»

Потешки, стихи: «Водичка-водичка», «Ай, лады-лады!..» (Елецкая О.В., Вареница Е.Ю., с. 160);

«На плите сварилась каша…» (Елецкая О.В., Вареница Е.Ю., с. 149);

Упражнения для развития мелкой моторики:

«Пальчики-солдатики», «Части тела», «Семья», «Армия» (Крупенчук О.И., 2009)

Предоставить детям возможность самостоятельно заниматься дидактическими играми «Я-мальчик, я – девочка»; «Составь изображение» (составить из частей изображение солдата); «Собери солдата на службу».

Мотивировать дома детей самостоятельно одеваться и аккуратно убирать вещи;

Индивидуальное задание подготовить материал для презентации семьи.

Специально организованная педагогическая ситуация.

Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов

Самостоятельная деятельность детей и изменения предметно-развивающей среды

Взаимодействие с семьями детей

Здравствуй, весна!

Ситуативное общение:

Что нужно маме, чтобы  быть здоровой?

Научусь свернуть одежду,чтобы мама не устала;

Использование художественного слова в процессе приёма пищи, одевания, умывания,

Стихотворения с движениями «Мы бельё стираем сами …»

Наблюдение за работой помощника воспитателя, обсуждение;

Прослушивание песенного произведения «Кошка и котёнок»; «Ладушки-ладушки, мы в гостях у бабушки».

Обеспечить наличие необходимых игрушек для сюжетно-ролевых игр «Дом», «Больница», «Магазин»

Предоставить детям возможность самостоятельно собирать «Бусы для мамы»;

Предоставить детям возможность самостоятельно раскрашивать платье Маше.

Беседа о заботе мальчиков о девочках;

Рассматривание фото «Наши мамы, бабушки».

Консультация:

«Хорошие манеры для хороших малышей»

                                                                                                                         Книжный калейдоскоп

Книжный калейдоскоп

Беседа: « Чтобы книжки были здоровы»

-Прививать бережное отношение к книгам

Чтение: «Не мешайте мне трудиться» Е. Благинина «Подметаю я свой двор…» (Елецкая, с. 132); «Больная кукла» В. Берестов (Елецкая, с. 135);

Потешки: «Папа, мама, брат, сестра …» (Елецкая О.В., Вареница Е.Ю., с. 162);

Дидактическое упражнение «Кран откройся, нос умойся»;

Предоставить детям возможность заниматься дидактическими играми «Помоги найти маму»;

Обеспечить наличие необходимых игрушек для сюжетно-ролевых игр «Мойдодыр», «Книжкина больница», «Доктор Айболит».

Побуждать детей самостоятельно выполнять культурно-гигиенические навыки;

Индивидуальное задание: подготовить материал для презентации семьи;

                                                                                                          Блины выпекай, масленицу встречай

Беседа- « Правильная и здоровая пища»

-обогащать и развивать представления детей о правильном питании

Чтение: С. Капутикян «Кто скорее допьет», «Маша обедает».

Дидактические игры: «Расскажем Карлсону, как надо правильно кушать», «Зайка пригласил в гости мишку и ежика»

Чтение: потешка «Уж я Танюшечке пирог испеку», Е. Благинина «Аленушка».

Дидактические игры: «Как мишка учился кушать вилкой», «Поможем зверюшкам накрыть стол к обеду»

•        Предоставить детям возможность заниматься дидактическими играми

•        Обеспечить наличие необходимых игрушек для сюжетно-ролевых игр « Мы поворята»

Неделя театра

Создать условия для двигательной активности детей.

Специально организованная педагогическая ситуация.

Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов

Самостоятельная деятельность детей и изменения предметно-развивающей среды

Взаимодействие с семьями детей

От улыбки станет всем светлей

С.Р.И.- « В гости к Тётушке Щётке»

-формировать положительное отношение детей к гигиеническим процедурам

-развитие культурно- гигиенических навыков и умений

-Учить полоскать рот после приема пищи. Закреплять умение пользоваться салфеткой по мере необходимости        Показ, упражнение, объяснение. Беседы: «Почему нужно полоскать рот после еды», «Как и когда мы пользуемся салфеткой»

-Д.И. « Правила чистюли»

-Чтение « Мойдодыр» Показ, упражнение, объяснение. Беседы: «Почему нужно полоскать рот после еды», «Как и когда мы пользуемся салфеткой»

Чтение: 3. Александрова «Мой мишка», Н. Павлова «Чьи башмачки».

Дидактические игры: «Как петушок разбудил утром детей», «Уложим куклу спать»

Создать условия для двигательной активности детей.

Пернатые друзья

Игра: «Гуси вы, гуси» музыкальные ритмические движения. Упражнения в беге.

Игра: «Перелетные птицы».

Дидактическая игра «Назови птицу», «Отгадай и назови», «Зимуют – улетают».

Экологическая игра: «Горячо – холодно».        Изготовление кормушек из молочных пакетов

. Рассказ воспитателя о птицах, почему они улетают в теплые края, какие остаются зимовать.

Создать условия для двигательной активности детей.

Рассматривание фотографий «Птицы нашего участка».

Рассматривание картин из серии «Наши птицы».

Всей семьёй делаем кормушки

Вперёд к звёздам

Создать условия для двигательной активности детей.

Проект «Большое космическое путешествие»

Закаляйся, детвора! Всем привет! Физкульт - ура!

Беседа- « Тело человека»

-развивать представления детей о строении человека и его внутренних органах

-развивать интерес к изучению себя

- рисование на тему « Спорт»

Рассматривание альбома с различными видами спорта

-беседа о видах спорта и пользе каждого из них

рассматривание иллюстраций с видами спорта

-беседа-зачем нам заниматься спортом

-придумывание сказки по картине Сутеева -«палочка-выручалочка»-беседа-как правильно вести себя в спорт зале»

Создать условия для двигательной активности детей.

Семинар на тему «Что можно использовать в межсезонье, чтобы не болеть»

Специально организованная педагогическая ситуация.

Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов

Самостоятельная деятельность детей и изменения предметно-развивающей среды

Взаимодействие с семьями детей

Лучик-лучик, пригревай! Деток, солнышко, встречай!

«Солнце, воздух и вода»

Объяснить детям, что купаться, плавать, загорать полезно для здоровья только в том случае, если соблюдать определенные правила безопасности, рассказать о профилактике заболеваний (воздушных и солнечных ваннах, массаже, закаливании)

С.Р.И. « Больница

Создать условия для двигательной активности детей.

Для С.Р.И.

Выставка детских работ «Пусть всегда будет солнце»

Этот День Победы порохом пропах

Создать условия для двигательной активности детей.

Пусть всегда будет мама! Пусть всегда будет  папа!  Пусть всегда буду я!

Создать условия для двигательной активности детей.

Выставка семейных фото

Организация спортивного досуга « Папа мама я- спортивная семья

Хочу всё знать!

Д/У «Я сам!!!!»

Одевание-раздевание        Учить шнуровать ботинки, с помощью взрослых завязывать шнурки, упражнять в использовании разных видов застежек: пуговицы, молнии, липучки. Закреплять умение надевать обувь, рейтузы, с помощью взрослого застегивать пальто, вешать в шкаф одежду.

Продолжать приучать соблюдать правила поведения в раздевалке: не сорить, помогать товарищам, не мешать другим, вытирать ноги при входе в помещение

Дидактическая игра «Посмотрим в зеркало, как аккуратно мы одеты»

Дидактические игры: «Как мы помогли кукле собраться в гости к мишке», «Поучим зверюшек застегивать пуговицы»

Чтение: И. Муравейка «Я сама», Н. Павлова «Чьи башмачки». Дидактические игры: «Покажем, как нужно складывать одежду перед сном», «Научим мишку складывать вещи в раздевальном шкафчике»

Рассматривание картинок: «Девочка чумазая», «Девочка аккуратная». Чтение: С. Капутикян «Хлюп-хлюп», Г. Лагздынь «Лапки»

Дидактическая игра «Покажем игрушкам, какие мы аккуратные»

Создать условия для двигательной активности детей.

НОД

ДАТА

ТЕМА

НОД

ДАТА

ТЕМА

Познавательное развитие (расш.круг)

«Замечательный врач»  О.В.Дыбина стр 24

Худ.эстетическое развитие (рисование)

Рисование по замыслу Т.С. Комарова стр 42

Физическое развитие

НОД№31 Л.И.Пензулаева стр.43

Познавательное развитие (ФЭМП)

НОД№3 И.А.Помораева, В.А.Позина стр24

Речевое развитие

Описание предметов одежды куклы Оли в холодный осенний период О.С.Ушакова стр 38

Физическое развитие

НОД№32 Л.И.Пензулаева стр.44

Худ.эстетическое развитие (аппл/лепка)

«Сливы и лимоны» Т.С. Комарова стр 43

Физическое развитие (на улице)

НОД№33 Л.И.Пензулаева стр.45

Худ.эстетическое развитие (музыка)

По плану муз.руководителя

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Понедельник

Утро

социально-коммуникативное развитие;

 познавательное развитие;

 речевое развитие;

 художественно-эстетическое развитие;  физическое развитие.

Утренняя гимнастика.

Беседа с детьми «Как я провел выходные» Цель: учить вести диалогическую речь.

Беседа «Из чего мы сделаны» (скелет, мышцы) Цель: Расширять знания о строении, функциях частей тела: руки делают много полезных дел; ноги помогают двигаться, голова думает; туловище поворачивается, наклоняется, здесь находятся важные органы — сердце, легкие и др.

(Я и мое здоровье. Т.А.Тарасова)

Д/и  «Угадай-ка» Развить умение соотносить цветное изображение с контурным, смотреть на один и тот же предмет с разных точек зрения

Беседа «Откуда берутся болезни?» для расширения представлений о здоровье человека

«Вместе за руки возьмемся, и друг другу улыбнемся»

Ц. настроить на доброжелательный лад, сплочение, хорошего настроения

Создать условия для c/р игры «на приеме у врача» Цель: Вызвать у детей интерес к профессии врача. Воспитывать чуткое, внимательное отношение к больному, доброту, отзывчивость, культуру общения.

рассказы из личного опыта родителей на тему: «Представление о здоровье и здоровом образе жизни»;

Непосредственно образовательная деятельность

Познавательное развитие(расш.круг)

«Замечательный врач»   Цель: Дать детям представление о значимости врача и медсестры, их заботливом отношении к детям, людям. Отметить , что результат труда достигается с помощью отношения к труду (деловые и личностные качества. Показать продукты труда врача и медсестры отражают их чувства, личностные качества, интересы.

Худжеств.эстет.развитие (музыка)

По плану муз.руководителя

Прогулка:

социально-коммуникативное развитие;

 познавательное развитие;

 речевое развитие; физическое развитие

КН№10

Ходьба приставным шагом.

Цель: улучшать технику ходьбы приставным шагом.

Поручить одной подгруппе детей, расчистить дорожки от снега и листьев, а второй — собрать мусор на участке. Цель: воспитывать желание трудиться.

. П/и  «У медведя во бору»

Цель: приучать детей поочерёдно выполнять разные функции (убегать и ловить)

 Выносной материал : лопатки, совочки, ведерки

Работа перед сном

социально-коммуни-кативное развитие;

«Очень, нужен людям сон»Развивать у детей интерес к своему здоровью; учить заботиться о себе; закреплять знания о том, что сон необходим человеку, запоминать правила поведения перед сном; развивать умения делать простейшие выводы.Игра  «Уложим Мишку спать»

Цель: познакомить ребенка с предметно-игровыми действиями с мишкой, функциональным назначением кровати, формировать подражательные действия

Вечер:

социально-коммуникативное развитие;

 познавательное развитие;

 речевое развитие;

 художественно-эстетическое развитие;  физическое развитие.

Постепенный подъём , гимнастика после сна. (приложение)

Чтение ,,Винни-Пух и все ,все,все,,Цель: Продолжаем  учить детей внимательно слушать сказку и проговарить отдельные понравившиеся эпизоды и вызвать эмоциональный отклик.

Беседа «Полезная и вредная еда» Цель: Воспитывать любовь к своему организму, поддерживать чувство удивления его возможностями, развивать умение предвидеть возможные последствия поступков

Д/и : « Найди ошибку » Цель: Учить анализировать ошибке в игре.

Д/и «наведем порядок  в больнице» Цель: побуждать детей  к самостоятельному выполнению элементарных  поручений.

Создать условия для с/р игре «Больница ». Цель: побуждать детей использовать бросовый материал в качестве предметов-заместителей

Создание условий для рисования в уголке ИЗО. Трафареты  «Человек», «Овощи-фрукты»

Прогулка.

физическое развитие.

Подвижные игры «Найди нас». Цели: закреплять названия объектов на участке; учить ориентироваться в пространстве.
«Совушка». Цель: учить быстро действовать по сигналу воспитателя.

Наблюдения :  Первый снег .Цель : Формировать у детей о представления о снеге, как одном из признаком зимы ,помочь охарактеризовать его свойства ( белый , легкий , холодный , быстро тает на ладони ).                                                                              

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Вторник

Утро

социально-коммуникативное развитие;

 познавательное развитие;

 речевое развитие;

 художественно-эстетическое развитие;  физическое развитие.

Утренняя гимнастика

Беседа на тему «Кто похвалит меня?»

Цель: Учить детей видеть во внешнем облике отражение внутреннего состояния человека, ориентироваться на него при построении взаимодействия. Учить использовать вежливые слова в соответствии с ситуацией.

Совместное рассматривание фотографий. Формировать представления о назначении каждого органа для нормальной жизнедеятельности человека (ушки - слышать и т.д.).

Чтение потешек «Кран откройся», «Водичка-водичка»

Д.и. «Расскажем мишке, как надо играть с товарищами» Цель: Учить правильно вести себя в группе: не толкаться, не отнимать игрушки.

Беседа «Как я буду заботиться о своём здоровье» Цель: Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу, желание пожалеть, помочь

Создать условия для Рассматривание иллюстрации к знакомым сказкам . Цель: побуждать детей пересказывать отдельные эпизоды сказок по вопросам воспитателя и самостоятельно использовать внешний вид, характер, поступки.

Рекомендации для родителей почитать с ребенком дома: М. Дружинина «Кто знает волшебное слово», А. Кондратьев «Добрый день!», С. Маршак «Ежели вы вежливы», С. Капутикян «Кто скорее допьет», «Маша обедает», И. Муравейка «Я сама», Н. Павлова «Чьи башмачки»;

Непосредственно образовательная деятельность

Худжеств.эстет.развитие (рисование)

Рисование по замыслу. Цель: учить детей самостоятельно выбирать тему своего рисунка, доводить задуманное до конца, правильно держать карандаш, закрашивать небольшие части рисунка. Развивать творческие способности, воображение.

Физическое развитие

НОД№ 31

Цель: Упражнять детей в ходьбе и беге с изменением направления движения; в бросках мяча о землю и ловле его двумя руками; повторить ползание на четвереньках

Прогулка:

социально-коммуникативное развитие;

 познавательное развитие;

 речевое развитие; физическое развитие

КН№11

  Развитие движений.

Цель: закреплять умение прыгать на двух ногах из одного круга в другой.

Проблемная  ситуация  «Что делать, когда идет дождь?»

Цель: формирование начальных основ здоровье сберегающего поведения

П/и  «У медведя во бору»

Цель: приучать детей поочерёдно выполнять разные функции (убегать и ловить)

 Выносной материал : лопатки, веники, совочки, ведерки

Работа перед сном

социально-коммуникативное развитие;

Д/и «Мы уже совсем  большие»Цель :Продолжаем закреплять последовательность одевание ,раздевание, умение  складывать аккуратно вещи в шкаф.

Вечер:

социально-коммуникативное развитие;

 познавательное развитие;

 речевое развитие;

 художественно-эстетическое развитие;  физическое развитие.

Постепенный подъём , гимнастика после сна. (приложение)

Опыт: «Что чувствуешь?» (предложить положить на руку теплый и холодный предмет)

Игра для детей: «Повторяйте за мной» (ходим (дети ходят, шагаем (шагают, Прыгаем, танцуем, приседаем, бегаем и т. д.)Цель: Развивать у детей разнообразные виды движений; учить выполнять движения по образцу.

Чтение художественной литературы Калинина Н. «Помощники»  Цель: учить вести беседу по прочитанному

Дидактическая игра «Поделюсь – не поделюсь» для закрепления знаний о предметах личной гигиены

Раскраски по теме «Здоровый образ жизни».

Цель: Учить детей правильно держать карандаши, закрашивать рисунок не выходя за контур.

Беседа «Что я видел в кабинете врача»

Упражнение «Полотенце пушистое», учить правильно пользоваться индивидуальным полотенцем, вешать его на место.

Создать условия для Рассматривания семейных фото-коллажей : «В природу за здоровьем»

Игра  «Пляшущие тени»

Цель: развивать зрительное ощущение, формировать представления о свете и темноте.

Прогулка.

физическое развитие.

Подвижная игра «Голуби и воробьи».  Цели: - упражнять в беге, ходьбе, наклонах головы вперед; воспитывать дружеские взаимоотношения.

Беседа «Первая помощь» Цель: знакомство детей с элементами оказания первой медицинской помощи; развитие интереса к творческому решению ситуаций, связанных с формированием безопасного поведения

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Среда

Утро

социально-коммуникативное развитие;

 познавательное развитие;

 речевое развитие;

 художественно-эстетическое развитие;  физическое развитие.

Утренняя гимнастика.

Беседа «Витамины я люблю – быть здоровым я хочу!»

Цель: научить ребенка заботиться о своем здоровье.

Дидактическая игра «Чудесный мешочек»( муляжи овощей и фруктов)

Пальчиковая игра

Этот пальчик – апельсин, Он, конечно, не один.

Этот пальчик – слива, Вкусная, красивая.

Этот пальчик – абрикос, Высоко на ветке рос.

Этот пальчик – груша, Просит: «Ну – ка, скушай!»

Этот пальчик – ананас,(Поочередно разгибают пальчики из кулачка)Фрукт для вас и для нас.

(Показывают ладошками вокруг и на себя.)

«Надо, надо умываться по утрам и вечерам… »Продолжать формировать навыки гигиены; умываться, расчесывать волосы; вытирать лицо только своим чистым полотенцем; воспитывать желание быть опрятным и аккуратным.(Я и моё здоровье Тарасова)

Беседа «Если хочешь быть здоров — закаляйся!» Я и моё здоровье . Т.А.Тарасова)

Создать условия для с/р игре «Семья», «Больница» Цель: Помочь детям объединить игры единым сюжетом развить фантазию и творческие способности

Рекомендации для родителей выполнение совместной творческой работы (рисунок, аппликация) для семейной выставки «Мой друг Мойдодыр»

Непосредственно образовательная деятельность

Позновательное развитие(ФЭМП)

НОД№3 цель: закреплять умение считать в пределах 4 , познакомить с порядковым значением числа, учить отвечать на вопросы «Сколько?», «Который по счету?» , «На котором месте?» Упражнять в умении различать и называть знакомые геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник, прямоугольник.

Худ.-эстет.развитие(музыка)

По плану муз.руководителя

Прогулка:

социально-коммуникативное развитие;

 познавательное развитие;

 речевое развитие; физическое развитие

КН№12

«Смелые ребята».

Цель: упражнять в быстром беге, развивать ловкость.

Дидактическая игра: «Я одеваюсь сам» Цель: Обогащать представления детей о процессах одевания в осенний период; развивать умение одеваться и раздеваться, ухаживать за своими вещами.

Самостоятельная деятельность детей на участке с выносным материалом  Цель: развивать навык совместной игровой деятельности.

Работа перед сном

социально-коммуникативное развитие;

Продолжать учить детей одеваться и раздеваться в определенном порядке; складывать в определенном порядке снятую одежду. Воспитывать самостоятельность, аккуратность.Ччтение:В. Федяевская «Помощники»

Вечер:

социально-коммуникативное развитие;

 познавательное развитие;

 речевое развитие;

 художественно-эстетическое развитие;  физическое развитие.

Постепенный подъём , гимнастика после сна. (приложение)

Рассматривание иллюстрации Ю.Васнецова «Три медведя»Цель: учить детей узнавать и пересказывать знакомые сказки и задавать наводящие вопросы  «Что он делает?» и «Какое время суток?».

Сюжетно-ролевая игра «На прием к доктору»для уточнения назначения предметов игрового оборудования и способов действия с ними; для воспитания осознания необходимости сообщать о самочувствии взрослым, необходимости лечения;

Дидактическая игра «Чья одежда».

Цель: Учить детей называть профессии людей, чья форма представлена на карточках. Воспитывать интерес к людям разных профессий, закреплять знания о них.

Правила гигиены  Цель: закреплять культурно-гигиенические навыки (умывание, одевание, чистка зубов, причёсывание, купание), формировать умения показывать эти движения при помощи мимики и жеста и отгадывать по показу

Самостоятельные игры для детей: Предложить детям кегли, кольцеброс, мячи.

Цель: Учить самостоятельно развивать двигательную активность, силу, ловкость.

Беседа «Одежда детей в группе».

проведение с детьми в домашних условиях закаливающих процедур и утренней гимнастики, регулярных прогулок на свежем воздухе с целью со-вершенствования привычки к здоровьесберегающему поведению

Прогулка.

физическое развитие.

Подвижные игры   «Попади в цель», «Из следа в след». Цели: учить бросать мяч в цель, развивать меткость; продолжать учить соблюдать правила игры.

Наблюдения за солнцем .Цель: дать понять о роли солнца в жизни животных и растений; развивать познавательные интересы, устойчивое внимание, наблюдательность.

Тема: «Здоровей-ка»

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Четверг

Утро

социально-коммуникативное развитие;

 познавательное развитие;

 речевое развитие;

 художественно-эстетическое развитие;  физическое развитие.

Утренняя гимнастика.

Игра-беседа «Путешествие в страну Здоровья»

Заучивание стихотворения В. Берестова «Кукла бедная больна»

С/р и«Кукла Катя простудилась»Цель: развитие КГН.

учить применять полученные знания в игровой ситуации. Заботиться о своём здоровье; развитие речевой активности, умения пользоваться носовым платком, развитие навыков выбора верхней одежды на прогулку и последовательных действий при одевании; воспитание сочувствия, желания помочь кукле

Полив растений Привлечение детей к показ способа полива Формировать понимание, что растениям необходимы свет и вода, за ними нужно ухаживать. Учить вместе с воспитателем готовить оборудование: приносить лейки, наливать воду в лейки. Воспитывать желание ухаживать за растениями.

ИОС»Как правильно мыть руки?» Цель : воспитание КГН  Обратить внимание на последовательность  мытья  рук.

Беседа «Откуда берутся болезни»

Создать условия для Рассматривание иллюстраций, фотографий о здоровье

картинки для рассматривания по сюжету произведений Э.Мошковской «Уши», К.Чуковского «Мойдодыр», А. Барто «Де-вочкачумазая»;предметы личной гигиены для дидактической куклы (расчёска, поло-тенце, носовой платок и др.;

Рекомендации для родителей закреплять культурно-гигиенические навыки в домашних условиях при одевании, умывании

Непосредственно образовательная деятельность

Речевое развитие

Описание предметов одежды куклы Оли в холодный осенний период Цель: учить составлять вместе с воспитателем небольшой рассказ, отвечать на вопросы законченным предложением. Учить правильно называть предметы одежды, действия, использовать прилагательные, обозначающие цвет. Закрепить правильное произношение звуков [п]-[п*], учить отчетливо и достаточно громко произносить слова с этими звуками.

Физическое развитие

НОД№32 закрепление основных видов движений

Прогулка:

социально-коммуникативное развитие;

 познавательное развитие;

 речевое развитие; физическое развитие

. КН№13

П/и «Весёлый поезд» - воспитывать желание  играть вместе, развивать умение двигаться друг за другом, крепко держась за впереди стоящего ребёнка, умение действовать по сигналу

Поощрять желания детей самостоятельно подбирать игрушки и атрибуты для игры, использовать предметы-заместители

Совместная игра «Шар по кругу»

Дети образуют круг, под бубен  передают мяч по кругу. Когда бубен замолкает, у кого в руках оказался мяч, отвечает на вопрос: «Как я помогаю маме?»

Работа перед сном

социально-коммуникативное разви-тие;

Беседа на тему: «Ешь побольше витаминов, будешь ты всегда здоров».Цель: Закрепить у детей названия некоторых овощей, фруктов, ягод, продуктов питания; расширять представления детей о том, насколько полезны продукты и как важно правильно питаться.

Вечер:

социально-коммуникативное развитие;

 познавательное развитие;

 речевое развитие;

 художественно-эстетическое развитие;  физическое развитие.

Постепенный подъём , гимнастика после сна. (приложение)

Сюжетно-ролевая игра: «В гости к Доктору Айболиту»Цель: Учить детей развивать персонажные сюжеты; воспитывать дружеские отношения; учить детей использовать предметы заместители.

Д/и «Кому что нужно»Цель: обогащать знания детей о предметах, необходимых для работы врачу, повару, продавцу.

Чтение докучной сказки .«В некотором царстве, в некотором государстве...» (Наш дом-Южный Урал) Цель: Познакомить с новыми докучными сказками.

Спрятанное изображение

«Кого ты видишь на картинке» Тренировка внимания, восприятия

Раскраски «Предметы гигиены»

Ц: закреплять умение раскрашивать карандашами, не выходя за грань.

Закреплять навыки умывания, способствовать выполнению навыка сознательно и с удовольствием выполнять правила умывания.

Создать условия для с/р игры «Аптека»

Цель: вызвать у детей интерес к профессии фармацевта; воспитывать чуткое, внимательное отношение к больному, доброту, отзывчивость, культуру общения.

Прогулка.

физическое развитие.

Подвижные игры «Прыгай выше», «Ровным кругом». Цели: учить быстро действовать по сигналу; воспитывать чувство товарищества.

Наблюдение за небом в солнечную погоду.

Цель: закреплять представления детей о том, что в осеннюю солнечную погоду небо голубое и высокое. Формировать наблюдательность, умение замечать красоту неживой природы.

День недели

Режим

Интграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Пятница

Утро

.социально-коммуникативное развитие;

 познавательное развитие;

 речевое развитие;

 художественно-эстетическое развитие;  физическое развитие.

Утренняя гимнастика

Познавательно-исследовательская деятельность: «Как нам помогают наши ноги», «Как много дел делают наши руки»Цель: Обогащение представлений о людях и о себе: особенности внешнего вида, различия и сходство во внешности со сверстниками и родителями

Д/и «Что лишнее» Цель: повторить части тела человека

Беседа «Дежурство по столовой»Цель: учить детей правильно и безопасно для себя и окружающих накрывать столы; соблюдать правила безопасности при обращении с ножом, вилкой; закрепить представление об опасных предметах, об их необходимости для человека.

Д/и «Парные картинки» Цель: упражнять в классификации предметов по определенному признаку

«ТАНЯ ПРОСТУДИЛАСЬ»Цель: способствовать  формированию навыка пользования носовым плат-ком, закреплять знание о том, что при чихании и кашле нужно прикрывать рот носовым платком, а если кто-то находится рядом, отворачиваться Материал:  носовой платок

Создать условия для с/р игры «Скорая помощь»

Цель: вызвать у детей интерес к профессиям врача, медсестры; воспитывать чуткое, внимательное отношение к больному, доброту, отзывчивость, культуру общения.

Рекомендации для родителей рассмотреть  ребёнка фото с раннего возраста, отметить, как вырос малыш

Непосредственно образовательная деятельность

Худ.-эстет.развитие

(аппл./лепка)

«Сливы и лимоны» Цель: продолжать обогащать представления детей о предметах овальной формы и их изображения в лепке. Закреплять приемы лепки предметов овальной формы, разных по величине и цвету. Развивать эстетическое восприятие.

Физ.развитие (на улице)

НОД№33 Цель: Упражнять детей в ходьбе между предметами, не задевая их; упражнять в прыжках и беге с ускорением.

Прогулка:

социально-коммуникативное развитие;

 познавательное развитие;

 речевое развитие;физическое развитие

КН№14

Игры с бегом: "Быстро возьми, быстро положи"; игры с прыжками: "Лягушки и цапли"; игры с бросанием и ловлей - "Кого назвали - тот и ловит".

Формировать у детей потребность в здоровом образе жизни, двигательной активности, интерес к физическим упражнениям, содействовать обогащению двигательного опыта, становлению интереса к правилам здоровье сберегающего поведения.

Самостоятельные игры с выносным материалом.

П/и:  «Цветные автомобили».Цели: учить соблюдать правила игры; по сигналу воспитателя бегать в любом направлении, не наталкиваясь, друг на друга; различать цвета.

Работа перед сном

социально-коммуни-кативноеразви-тие;

Итоговое мероприятие Д/И «Вредно и полезно» В корзинке лежат продукты вредные и полезные , детям нужно внимательно смотреть , при обнаружении вредных продуктов хлопать в ладоши.

Вечер:

социально-коммуникативное развитие;

 познавательное развитие;

 речевое развитие;

 художественно-эстетическое развитие;  физическое развитие.

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажнымдорожккам(приложение)

Кукольный спектакль «Хрюша не грязнуля» с целью приучения соблюдать порядок и чистоту в помещении, формирования положительного отношения к труду

Беседа-игра: «Съедобное и не съедобное», «Полезное – вредное» (д/игры, рассматривание иллюстраций, загадки и т. д.)

Чтение: В. Драгунский «Что полезно для здоровья»

Беседа «Здоровое питание»

Цели: расширение знаний у детей о наличии витаминов во фруктах и овощах; создание условий для формирования у детей представлений о полезных продуктах на нашем столе

Поручения, связанные с хозяйственно-бытовым трудом Расставлять игрушки. Цели: Закреплять знания детей о том, в каком порядке хранятся игрушки. Воспитывать аккуратность, самостоятельность, бережное отношение к игрушкам и предметам, желание трудиться

Выполнение кгн процедур под песню: «Мы умеем чисто мыться»

Цель: Развитие интереса к музыке и выполнению культурно-гигиенических процедур.

Формировать устойчивое желание в соблюдении культурно-гигиенических навыков.

Создать условия для Игры детей с атрибутами кукольного театра.

Игры детей с пазлами, мозаикой

Раскрашивание иллюстраций по теме недели карандашами

повторить с ребенком комплекс упражнений для утренней гимнастики

Прогулка.

физическое развитие.

Подвижные игры:  «Прятки», «Кто быстрее?».Цель: учить быстро бегать, действовать по сигналу воспитателя, соблюдать правила игры.

Д.и «Какая сегодня погода?»  Цель: учить детей обозначать знаками разные состояния осенней погоды