Как рассказать детям дошкольного возраста о современном искусстве на примере экспоната " Ковер-самолет"
проект

Тема: «Как рассказать детям дошкольного возраста о современном искусстве»

ВВЕДЕНИЕ

Искусство вообще, а особенно современное искусство с его непредсказуемыми формами стимулирует игру воображения. Необычный внешний вид работы, разнообразие и нестандартный выбор материалов — все это может послужить почвой для фантазий, историй и диалога. Визит в музей для детей — это в первую очередь возможность научиться смотреть и видеть и получать от этого удовольствие. Дети, еще не подвластны стереотипам и даже могут помочь взрослым разглядеть искусство в том, что раньше им казалось странным. Так что просмотр современного искусства с детьми поможет посмотреть на современное искусство свежим взглядом.

Актуальность:

Искусство вообще, а особенно современное искусство с его непредсказуемыми формами стимулирует игру воображения. Необычный внешний вид работы, разнообразие и нестандартный выбор материалов — все это может послужить почвой для фантазий, историй и диалога. Визит в музей для детей — это в первую очередь возможность научиться смотреть и видеть и получать от этого удовольствие. Дети, еще не скованные привычными визуальными рамками и стереотипами, могут даже помочь взрослым разглядеть искусство в том, что раньше казалось странной аляповатостью, попавшей в музей по недоразумению. Так что просмотр современного искусства с детьми поможет посмотреть на современное искусство свежим взглядом.  Современное искусство рождается и существует в том же информационном поле, что и современный зритель, а потому объяснять или интерпретировать его гораздо легче, чем кажется. Художник-современник , живущий рядом с нами, чувствует и переживает все то же самое, что и мы, но художественно перерабатывает свой опыт, превращая его в произведение искусства.

Так же многие дети не интересуются искусством из-за современных гаджетов, занимающих одно из самых важных мест в их жизни, мало кто по-настоящему вникает в эту тему , не видя насколько интересным может быть искусство.

Цель:

Рассмотреть иллюстрации экспоната «Ковер-самолет»( скульптуру художника Петра Рейхета, выполненную в 1989 году), с помощью которой можно рассказать о современном искусстве на примере музея Эрарта.

После демонстрации иллюстрации, беседы с детьми, обсуждения деталей провести беседу, чтобы выяснить закрепилось ли у детей понимание, что такое современное искусство, интересно ли оно им.  

Используемые методы :

1.Анализ

2.Наглядный метод (демонстрация иллюстрации экспоната)

3.Рефлексия( размышление)

4.Игровой метод

ГЛАВА 1

Современное искусство сложно воспринимать, оно может быть не понятным не только детям ,но и взрослым. Современные произведения сложно объяснить из-за заложенного в них авторам глубокого смысла, своего авторского видения  который часто не могут понять другие люди.

Зачастую даже взрослым сложно изучать современное искусство, многие не понимают смысл произведений и что хотел передать автор с помощью кисти и красок.

Зачем стоит изучать искусство:

Первая причина, по которой люди во все времена обращаются к искусству, заключается в удовлетворении изобразительной потребности личности, а так же:

• Для развития социального и культурного вкуса
• Для развития мышления
• Для украшения человеческой жизни

Обсудим вопрос зачем ребенку искусство:

• Формирование аналитического мышления,
• Развитие фантазии и воображения,
• Развитие логики,
• Познание себя

В книге Франсуаза Барб-Галль: «Как говорить с детьми об искусстве» говорят как рассказывать об этом детям:

• «Постарайтесь просто выразить свои чувства»

• «Не увлекайтесь»
• «Обратитесь к собственному опыту»
• «Откажитесь от стереотипов»

Этапы знакомства детей с искусством:

1)знакомство с произведениям искусства стоит провести в музее или же распечатать фотографии произведений искусства выбранного автора, затем, показать их ребенку , ведь с помощью наглядного материала дети намного лучше запоминают детали и художник запомнится им  лучше.

2)спросить детей о том, что они видят.

3)рассказать детям о произведении искусства и авторе данного произведения искусства.

4)еще раз уточнить о впечатлениях ребёнка.

Чтобы помочь детям, мы можем попытаться объяснить все сложные названия простыми словами и обязательно так же показать им примеры.

Первым шагом стоит необходимо изучить данную тему о котором будет идти речь и выделить в ней характерные черты, чтобы школьник не запутался не стоит углубляться во все направления сразу.

Чтобы ребенку было интересно, можно подать материал в игровой форме, например: викторина или игра.

Итак, в своем произведении Наташа Кайя («играем в искусство») говорит о том как познакомить ребёнка с искусством:

• Выберете автора
• Придерживайтесь одного направления, чтобы не запутаться
• Лучше начать знакомство с классическими авторами
• Используйте репродукции и слайды
• Выбрать игровую форму

Как показать ребенку произведение искусства, чтобы ребенок заинтересовался и понял то, что вы пытаетесь донести ему:

• Говорить с ребенком понятными ему словами
• Найти интересные факты чтобы ребенок заинтересовался выбранным произведением

Какие вопросы лучше задать ребенку  во время рассказа :

• Что ты видишь?

• Что это тебе напоминает?
• Что ты чувствуешь?

ГЛАВА 2

По разработанному алгоритму, написанному в 1 главе, было проведено занятие с детьми с рассказом о современном произведении искусства , с просмотром иллюстраций, с закреплением от увиденного-беседой и вопросами по теме. А так же выполнению творческих работ ( поделок)

Конспект занятия:

Первым делом я показала детям презентацию, в которую входили фотографии скульптуры ковра-самолета с разных сторон, чтобы они смогли внимательно рассмотреть все произведение.

После, я задала вопросы:

• Что вы видите и на что это похоже?
• А вам не кажется что этот предмет странный? Чем он для вас необычен?
• Как вы считаете для чего такой ковер предназначен?
• Почему используются такие материалы и такие краски?
• В каких сказках есть волшебный предмет ковер-самолет?
•  Перечислите пожалуйста, какие дела и сказочные обстоятельства предшествовали и  были совершенны с ковром самолетом.

После ответа детей на вопросы, я похвалила их, чтобы больше заинтересовать.

«Молодцы! Вы правильно подметили!»

 « Очень интересные предположения и взгляды!»

Затем, я задала такие вопросы:

• Знаете ли вы какой-нибудь летающий ковер?
• В каких сказках есть волшебный предмет ковер-самолет? («Царевна-лягушка», «Сказке о лягушке и богатыре».)
•  Перечислите пожалуйста, какие дела и сказочные обстоятельства предшествовали и  были совершенны с ковром самолетом.

С помощью этих вопросов,  дети начнут размышлять о заданной им теме и заинтересуются ей.

Но он же не выглядит как ковёр, он выглядит как самолёт!

А настоящий летательный аппарат называемый самолётом.

Автор в одном произведении соединил сказку и настоящий мир, выдуманное и реальное. Вы же смотрели мультик Алладин? А помните ли вы, что там был настоящий ковер самолёт, который помогал главному герою со всеми трудностями, разве это не чудесно?!

После того как заинтересовала детей, я рассказала где можно увидеть эту скульптуру. современный скульптор создал ее во времена советского союза в 1989 году, на тот момент ему было 36 лет, скульптура называется «Ковер-Самолёт».

Я рассказала только интересное про автора (Пётр Рейхат известен своими инсталляциями, объектами из пластиковых пивных бутылок, папье-маше, винила, железных труб и борщевика. Автор в детстве видел перед глазами ковры на стенах, и создал все свои произведения на основе простых и всеми доступных вещей.)

Современное искусство может соединить реальность и вымысел в одном произведении.

Чтобы больше расширить тему, я задала такой вопрос:

Узнав об этом что вы чувствуете когда видите данную скульптуру?

Эта скульптура находится в музее современного искусства: «Эрарта», он стал первым в стране музеем о современном искусстве.

Далее, я задала такие вопросы:

• Как вы думаете на что похож этот предмет?
• Из какой он сказки ?
•  Какой формы?
• Как вы думаете какой волшебной силой он обладает?

После показа презентации дети из бумаги сделали поделку ковра-самолета, некоторые дети нарисовали свой волшебный ковер-самолет.

У каждого ребенка я спросила: « Куда отправится твой ковер, какие добрые дела он будет совершать?» Или: « Почему у тебя такой яркий ковер, как ты думаешь, что символизируют эти цвета»; Или: « Твой ковер перевозит в разные страны много людей, для чего, почему люди хотят путешествовать с помощью волшебного предмета» и т. д

Выводы: с помощью моего занятия, показанных иллюстраций ,сделанных поделок,  на основе беседы я сделала выводы что детям стала более доступна и интересна тема современного искусства.

Дети заинтересовались данным экспонатом, и хотели бы посетить музей «Эрарта» вместе с родителями , в котором можно более детально, «в живую» рассмотреть объект.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ:

Восприятие современного искусства детям даётся очень сложно.

 Чтобы помочь им с данной проблемой, я сделала презентацию, провела урок который можно будет использовать для проведения уроков у детей 5-ых классов. С помощью моей презентации и проведенного занятия, ученики смогут легче воспринимать современное искусство.

С помощью моего урока, я смогла подтолкнуть детей к изучению современного искусства, вопросы заданные детям, показали что им был интересен урок и они хотели бы посетить музей современного искусства.

Дети прошли анкетирование, которое показало, что  после проведенного мною урока многие заинтересовались данной темой и хотели бы посетить музей Эрарта.

Выводы:

Мы изучили литературу и сделали вывод, что заинтересовать ребенка современным искусством не сложно, стоит просто задать правильные вопросы , чтобы ребенок смог задуматься.

Мы разработали план занятия с детьми и провели его с помощью презентации.

По результатам исследования был проведен сравнительный анализ, понравилось ли детям занятие и заинтересовало ли оно их.

1.Я изучила источники информации

2. Проанализировала существующие книги и статьи

3.Собрала информацию

4. Создала презентацию

5.Продемонстрировала презентацию детям

6. Вместе с детьми сделали поделки

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ:

1.Франсуаза Барб-Галль:

«Как говорить с детьми об искусстве».

2. https://weekend.rambler.ru/

3. https://pedsovet.org/article/kak-uvlec-detej-sovremennym-iskusstvom

4. Наташа Кайя (книга «Играем в искусство»)

5. https://www.erarta.com/ru/visit/children/kak-pomoch-rebenku-polyubit-sovremennoe-iskusstvo/

6.Постригай, Григорьян: Современное искусство детям. От модерна до Бэнкси

7. Сьюзи Ходж  «Энциклопедия для детей»

8.Уильямс Решау  «Детям об искусстве».

9.Майкл Берд « Звездная ночь Ван Гога и другие истории о том, как рождается современное искусство»

10. Сэм Филипс « Как понимать современное искусство»