Познавательно-исследовательский проект «Вода - источник жизни» для детей старшего дошкольного возраста группа «Смешарики».
проект (старшая группа)

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

города Нижневартовска детский сад № 41 «Росинка»

Познавательно-исследовательский проект

«Вода - источник жизни»

для детей старшего дошкольного возраста

группа «Смешарики»

Выполнила:

Пляскина Л.Я

г. Нижневартовск

Вода — одно из самых распространенных веществ в природе и главная составная часть всех живых организмов. Она покрывает около 2/3 поверхности нашей планеты. Без воды жизнь на Земле была бы невозможна. Наши предки пили чистую, живую воду, и складывали о ней легенды. Нельзя даже представить жизнь без воды, так как она принимает участие в процессах живой и не живой природы. Страшно представить, что случится, если вода исчезнет. А ведь такая угроза существует. Запасы пресной воды истощаются, её становится всё меньше и меньше. От загрязненной воды страдает все живое вокруг. Поэтому вода – наше главное богатство. Мы решили узнать, как бережно её расходовать. Для исследования мы выбрали тему: «вода – источник жизни».

Тип проекта: Познавательно-исследовательский, групповой.

Участники проекта: дети старшего дошкольного возраста, родители воспитанников ДОУ.

Актуальность темы: 

По результатам бесед с детьми мы выяснили, что дети мало знают о том, что происходит с водой в природе;

- Какие свойства вода имеет;

-Сможет ли человек и всё живое прожить без воды;

-Сколько воды на земле;

-Как вода попадает в наши квартиры;

-Как экономно расходовать воду;

-Что предпринимать для её сохранения на нашей планете.

Цель проекта: 

-Формирование у детей знания о значении воды в жизни на земле;

- Воспитание бережного отношения к природе.

Исходя из цели, были поставлены задачи:

- Формировать и закреплять знания детей о воде и её свойствах.

-Развивать познавательные способности детей, любознательность, умение наблюдать, делать выводы.

-Воспитывать бережное отношение к воде, к природе.

Аннотация проекта: 

Проект предусматривает пополнение и закрепление знаний детей о воде, некоторых её свойствах, состоянии.

-Дети будут знать, что вода необходима для всего живого на Земле.

- Научатся определённым опытам и экспериментам, что вызовет интерес к исследовательской деятельности.

-Узнают, что вода – это бесценный дар, который нужно беречь и охранять.

Предполагаемый результат:

-У детей будут сформированы элементарные представления о воде, как источнике жизни.

-Дети узнают о свойствах воды.

-У детей появятся определённые умения в процессе опытов и экспериментов.

Объект исследования: вода

Формы работы:

-Занятия

-Экспериментирование.

-Чтение художественной литературы.

-Наблюдения.

-Игры

-Беседы

Этапы реализации проекта

1.Подготовительный:

- разработка плана реализации проекта;

- подбор дидактического и учебного материала;

- подбор подвижных, дидактических.

2. Основной:

- реализация проекта согласно плана.

Задачи:

-Углубить представления о том, что планета Земля – это огромный шар, большая часть которого покрыта водой. Вода - источник жизни. Воспитывать бережное отношение к природе.

- Ознакомить детей со свойствами воды, её состоянием.

- Объяснить детям как люди загрязняют воду и чем это грозит им и природе.

- Познакомить со способами очистки воды - фильтрованием. Прививать бережное отношение к воде.

- В доступной форме познакомить детей с процессом круговорота воды в природе, объяснить причину выпадения осадков; развивать познавательную активность в процессе экспериментирования; формировать эмоционально-ценностное отношение к окружающему миру; развивать интерес к живой природе, воспитывать бережное отношение к воде как природному ресурсу; развивать умение работать в группе.

- Создавать условия для формирования у воспитанников осознанно-правильного отношения к природе. Способствовать развитию познавательного интереса; умения анализировать, делать выводы. Показать значение воды в жизни живой природы. Закрепить знания детей о воде, как средство обитания некоторых животных. Расширить знания, что вода необходима для поддерживания жизни и обеспечения человека. Рассказать детям, как вода попадет к нам в дом и как её правильно расходовать.

- Уточнить представление детей о свойствах воды; развивать умение действовать по алгоритму; выяснить, что растворяется в воде; закрепить знания о правилах безопасного поведения при работе с различными веществами.

3. Заключительный: (март)

Интеллектуальная игра на тему: «Знатоки воды».

- побуждать детей делать умозаключения на основе имеющихся знаний;

- развивать воображение, мышление;

- учить соблюдать правила и умение слушать ответы и дополнять их;

- продолжать воспитывать любовь к природе, бережное отношение к ней;

- совершенствовать монологическую, диалогическую речь.

Взаимодействие с родителями:

-Консультация для родителей:

-«Берегите воду».

-«Занимательные опыты и эксперименты для дошкольников».

-«Как научить детей бережно относиться к воде».

Результат проекта:

1. У детей сформировались начальные представления о воде.

2. У детей появился интерес к самостоятельной поисковой деятельности.

3. Повысилась компетентность родителей в экологическом воспитании дошкольников.

Список литературы

Бондаренко Т. М. Экологические занятия с детьми 6-7 лет (эл. в.)

Веракса Н.Е., Галимов Р.О. «Познавательно-исследовательская деятельность дошкольников» Электронный вариант книги.

Горькова Л.Г. , Кочергина А.В. Сценарии занятий по экологическому воспитанию: Средняя, старшая, подготовительная группы. – М.: ВАКО, 2011.

Дыбина О. В. «Ознакомление с предметным и социальным окружением. Подготовительная группа». Мозаика-Синтез. Москва, 2014.

Картотека опытов по экологии (эл. в.)

Коломина Н. В. «Воспитание основ экологической культуры в детском саду: сценарии занятий. – М.: ТЦ Сфера, 2004.

Николаева С. Н. «Воспитание экологической культуры в дошкольном детстве». Москва «Просвещение», 2005.

Николаева С. Н. Юный эколог. Система работы в подготовительной к школе группе детского сада. Для работы с детьми 6-7 лет -М.: Мозаика-Синтез; 2010, 131 с.

Соломенникова О. А. «Занятия по формированию экологических представлений в подготовительной группе». Мозаика-Синтез. Москва, 2017.

Хрестоматия для подготовительной группы. Составитель М. В. Юдаева. ООО «Самовар-книги». Москва, 2015.

Шорыгина Т. А. «Беседы о воде в природе» Метод.рек. – М.,ТЦ Сфера, 2013.

Экологическое воспитание дошкольников.Уч.-метод.пособие. Казань: РИЦ «Школа», 2004.