Познавательно – исследовательский проект «Я Мурманчанин!» по патриотическому воспитанию детей старшего дошкольного возраста с учётом регионального компонента
проект (подготовительная группа) по теме

                                       Только тот, кто любит, ценит и уважает

                    накопленное и сохранённое предшествующим

                    поколением, может любить Родину,

                    узнать её, стать подлинным патриотом.

                                                                                С. М

Познавательно – исследовательский проект

«Я Мурманчанин!»

по патриотическому воспитанию детей старшего дошкольного возраста с учётом регионального компонента

, может любить Родину,

                    узнать её, стать подлинным

 патрио

                                                                                              С. Михалков

Только тот, кто любит, ценит и уважает

                    накопленное и сохранённое предшествующим

                поколением, может любить Родину,

                    узнать её, стать подлинным патриотом.

                                                                                С. Михалков

Аннотация к проекту

Доступны ли детям 4-7 лет чувства патриотизма? Исходя из многолетнего опыта работы в этом направлении, можно дать утвердительный ответ: дошкольникам, особенно старшего возраста, доступно чувство любви к родному городу, родной природе, к своей Родине. А это и есть начало патриотизма, который рождается в познании, а формируется в процессе целенаправленного воспитания.

Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования предъявляет требования к объединению обучения и воспитания в целостный образовательный процесс на основе духовно-нравственных и социокультурных ценностей и предполагает формирование первичных представлений о малой родине и Отечестве, о социокультурных ценностях нашего народа, об отечественных традициях и праздниках.

Одним из основных средств нравственно-патриотического воспитания в дошкольной образовательной организации является метод проектов. Основываясь на личностно ориентированном подходе к обучению и воспитанию детей старшего дошкольного возраста, он развивает у них познавательный интерес к различным областям знаний, формирует навыки сотрудничества, оказывает возможности в организации совместной поисковой деятельности дошкольников, педагогов и родителей.

Авторы  проекта «Я Мурманчанин!»: 

- Таранченко Виктория Николаевна, воспитатель МАДОУ г. Мурманска № 151;

- Ковалёва Наталья Александровна,  воспитатель МАДОУ г. Мурманска № 151;

- Лупанова Галина Николаевна, старший воспитатель МАДОУ г. Мурманска № 151

Описание материала.

Данный материал предназначен для детей старшего дошкольного возраста. Проект будет полезен воспитателям и родителям.

Методический паспорт проекта

Руководитель проекта: воспитатель ДОО подготовительной к школе группы.

Участники проекта: дети, педагоги ДОО, родители воспитанников.

Направление проекта: воспитание гражданско-патриотических чувств дошкольников, любви к родному краю, традициям и обычаям своего народа.

Возраст детей, на которых рассчитан проект: дети 6-7 лет.

Проблема: приобщение к культурно-историческому наследию родного края.

Предмет проекта: история Кольского полуострова.

Тип проекта:

- по направленности: познавательный, практико-ориентированный;

- по форме организации: взросло-детский, игровой;

- по количеству участников: групповой;

- по продолжительности: долгосрочный.

Срок реализации: 7 месяцев (октябрь – апрель).

Цель проекта: формирование у дошкольников духовно-патриотических и культурно-нравственных чувств,  основанных на ознакомлении с  их с историей Кольского края.

Задачи проекта:

1. Закрепить знания о государственной символике РФ, города Мурманска, Мурманской области.
2. Воспитывать интерес к истории своей малой родины.
3. Расширить знания о городах Мурманской области.
4. Расширять представление о национальной культуре народов севера, знакомить детей с саамскими народными сказками, народным прикладным искусством.
5. Формирование интереса к культуре и традициям других народов, уважительного отношения к национально - обусловленным различиям людей во внешнем виде, поведении, произношении.
6. Воспитывать  у детей любовь к родному городу,  его истории, чувство ответственности за судьбу города, желание трудиться на его благо, беречь и умножать его богатства.

Интегрируемые образовательные области: «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Физическое развитие».

Материально-техническое обеспечение:

- аудио-, видеосистемы, фотоаппаратура, мультимедийная установка, компьютер;

-библиотека для детей и родителей с подбором исторической, познавательной  литературы;

- наглядный материал (иллюстрации, фотографии, зарисовки);

- выставки рисунков, книг, поделок;

- помещения для проведения открытых мероприятий Групповая комната, музыкальный зал).

Необходимые условия реализации проекта:

- интерес детей и родителей;

-наличие методических разработок;

-интеграция со специалистами детского сада.

Сценарий совместных действий по решению задач (основные шаги по реализации проекта).

Постановка целей и задач, планирование по проекту, подбор методического инструментария (картотеки: стихи, пословицы и поговорки о Родине, консультации для родителей, памятки и т.п.), проведение совместных мероприятий с детьми и  родителями, презентация проекта.

Формы реализации.

1. Работа с детьми: непосредственно образовательная деятельность, экскурсии, викторины, праздники, чтение художественной литературы, беседы, игры (подвижные, дидактические, сюжетно-ролевые, пальчиковые), художественное творчество, наблюдение, прогулки, создание мультимедийных  презентации.
2. Работа с родителями: консультации, совместная деятельность с детьми, участие в конкурсах,  праздниках и развлечениях.

Описание конечного продукта проекта.

1. Создание картотеки: «Стихи о России», «Стихи о Мурманске», «Стихи о севере», «Игры народов Севера», «Пословицы и поговорки».
2. Оформление фотоальбомов: «Мой Мурманск», «Герои Саамских сказок», «Саамский народный костюм», «Костюмы народов России».
3. Создание коллекций: монет, камней, саамские поделки, изделия из оленьего меха.
4. Оформление выставки детских работ: «Мой Мурманск», «Гербы Мурманской области», «Саамские узоры», «Национальный костюм».
5. Оформление детских рукописных книг: «Мурманск и Мурманская область», «По саамским сказкам».
6. Презентация проекта: «Я Мурманчанин!».

Актуальность проекта.

Актуальность и значимость регионального компонента в дошкольном образовании несомненна. Любовь к Родине начинается с родного края и играет важную роль в воспитании подрастающего поколения. Очень важно своевременно привить детям правильное видение мира, научить их любить свою малую Родину.

Содержание регионального компонента дошкольного образования призвано способствовать формированию у дошкольников духовно-нравственных ориентаций, развитию их творческого потенциала, толерантности в условиях многонациональной среды.

Задачи образовательной работы по реализации регионального компонента определены в основной образовательной программе МАДОУ г. Мурманска № 151 в части, формируемой участниками образовательного процесса (40% от общего объема программы), и обеспечивают его реализацию в процессе знакомства дошкольников с историей, культурой, природой и знаменитыми людьми Кольского полуострова. Вариативность содержания дошкольного образования в каждом дошкольном образовательном учреждении индивидуальна и определяется основной образовательной программой учреждения. К достижению целевых ориентиров, определённых в ФГОС ДО, каждое ДОУ идёт своим путём и выбирает для себя наиболее эффективные формы и методы работы. Познавательно-исследовательский проект « Я Мурманчанин!» по патриотическому воспитанию детей старшего дошкольного возраста с учётом регионального компонента является одной из эффективных форм работы с детьми на основе пректно-исследовательской деятельности.

 Природное, культурно-историческое, социально-экономическое своеобразие северной местности предполагает отбор содержания регионального компонента образования, усвоение которого позволяет выпускникам дошкольного образовательного учреждения адаптироваться к условиям жизни в ближайшем социуме, проникнуться любовью к родной земле, воспитать у себя потребность в здоровом образе жизни, рациональном использовании природных богатств, в охране окружающей среды.

Этапы проведения и реализации проекта.

I этап проекта (вводный этап).  Выбор темы и разработка проекта:

- постановка целей и задач;

- составление перспективного плана;

-  подбор методического инструментария, в том числе изучение новых методик и технологий по вопросам патриотического воспитания.

II этап проекта (практический этап). Реализация перспективного плана работы по проекту.

III этап проекта (обобщающий).

- презентация проекта: «Я Мурманчанин!»;

- обобщение итогов работы с детьми.

Предполагаемый результат. 

1. Для детей: освоение детьми доступных знаний об истории родного края, традициях и обычаях народов Севера, осознание нравственной ценности поступков людей, общественной значимости исторических событий.
2. Для родителей: осознание  важности воспитания у детей патриотических качеств в дошкольном возрасте.
3. Для педагогов: повышение уровня педагогического мастерства.
4. Для детей и взрослых: приобретение детьми дошкольного возраста навыков социального общения со взрослыми.

Перспективный план работы по реализации познавательно-исследовательского проекта «Я Мурманчанин!»

Вывод.

На протяжении  работы по проекту  осуществлялась  реализация содержания  всех образовательных областей. Данный проект способствовал формированию не только познавательного интереса, художественно – эстетического вкуса у детей, но и имел социальное значение. В процессе реализации проекта стало возможным повышение детской и родительской компетенции в вопросах истории, культурного наследия малой Родины, традиций и современной действительности, что позволяет развивать личность каждого ребёнка, который будет носителем черт русского характера, русской ментальности, потому, что только на основе знаний о прошлом можно понять настоящее и предвидеть будущее. Народ, не передающий всё самое ценное из поколения в поколение – народ без будущего. Перспективность этого проекта заключается в возможности его дальнейшего использования с целью нравственно – патриотического воспитания, расширения взаимодействия родителей и детского сада по вопросам воспитания детей, закладывания основ духовно – нравственной личности с активной жизненной позицией и с творческим потенциалом, способным к самосовершенствованию, к гармоничному взаимодействию с другими людьми.

Итоги проекта:

● В ходе реализации проекта, дети стали интересоваться историей своей страны, гордятся Россией.

● Познакомили детей с географическим положением Кольского полуострова, геологическими особенностями рельефа, названием области и городов Мурманской области, расширили знания детей о городе Мурманске.

● Ребята познакомились с историей Мурманской области, образованием городов, расширились знания детей о народах, проживающих на территории Кольского полуострова, закрепили знания о символике родного края, её значении.        

● Расширили представления о работе рыбаков, моряков, с помощью целевых прогулок и экскурсий закрепили названия улиц, познакомились с учреждениями культуры и образования.

●  Познакомили детей с геологическими особенностями рельефа Кольского полуострова, расширили знания  о полезных ископаемых.

● Расширили знания о людях, прославивших Кольский край. Встречались с саамской писательницей Надеждой Большаковой.