Программа совместной деятельности "Моя родина - Россия!"
методическая разработка

Содержание

I. Целевой раздел

1.1.Пояснительная записка

1.2.Планируемые результаты освоения Программы

II. Содержательный раздел

 2.1.Содержание образовательной деятельности

2.2.Описание технологий, форм, способов, методов и средств для реализации программы 2.3.Особенности взаимодействия с семьями воспитанников

III. Организационный раздел

3.1.Особенности организации образовательной деятельности

3.2.Психолого-педагогические условия реализации программы

3.3.Кадровые условия

3.4.Сетевое взаимодействие

3.5.Материально-технические условия

3.6. Особенности организации развивающей предметно-пространственной среды

Программа «Моя родина – Россия!» направлена на достижение духовно-нравственного и патриотического развития и воспитания личности гражданина России, что является одной из ключевых задач современной государственной политики Российской Федерации. В программе представлен перспективный план работы воспитателя по духовно-нравственному воспитанию детей. Предлагаемая программа предназначена для детей 5-7 лет и соответствует принципам и целям дошкольного образования и в соответствии с требованиями ФГОС ДО и ФОП ДО. Сроки реализации парциальной программы  от1-2 лет.

1.1.Пояснительная записка

«Сущность духовной жизни маленького гражданина должна заключаться в изумлении, восхищении, одухотворении красотой человека и красотой идеи, в стремлении, в жажде стать настоящим патриотом, настоящим борцом. Тот, кто живет в мире нравственных ценностей, с малых лет чувствует себя сыном Отечества».

Сухомлинский В.А.

Наши дети начинают свой жизненный путь в непростое для страны  время, которое отличается  заимствованием всего иностранного, чужеземного  всем, что нас окружает. Во многих странах идет уничтожение любых отголосков российской культуры.Далеко не в каждом русском, бурятском доме остались семейные традиции, народные праздники, знание народного фольклора и культуры нашего великого русского и бурятскогонарода. 

Подготовка ребенка к жизни в социуме, разностороннее его развитие и воспитание - главные задачи, решаемые обществом и семьей. Ребёнок дошкольного возраста очень восприимчив к эмоционально-ценностному, духовно-нравственному развитию, гражданскому воспитанию. В то же время недостатки развития и воспитания в этот период жизни трудно восполнить в последующие годы. Все, что пережито и усвоено в детстве отличается большой психологической устойчивостью.

Программа «Моя родина – Россия!» направлена на достижение целевых ориентиров социально-коммуникативного развития, заявленных во ФГОС ДО и ФОП ДО.

Отбор содержания циклов программы, приобщение к которым возможно на протяжении дошкольного возраста, осуществлён  в соответствии со следующими принципами:

- принцип доступности, обеспечивающим адаптацию материала в соответствии с возрастными особенностями детей дошкольного возраста;

- принцип интеграциив соответствии возрастными возможностями и особенностями образовательных областей и особенностями воспитанников, спецификой и возможностями образовательных областей;

- принцип культуросообразности, обеспечивающим становление личности ребенка на основе ознакомления с культурой своего народа, этнических особенностях своего региона;

-принцип преемственности -  предусматривает решение программных образовательных задач в совместной деятельности родителей и ребенка;

- принцип минимакса – создаются условия для продвижения каждого ребенка по индивидуальной траектории развития и саморазвития – в своем темпе, на уровне своего возможного максимума;

- принцип творчества – образовательный процесс ориентирован на развитие творческих способностей каждого ребенка, приобретение им собственного опыта творческой деятельности;

- принцип личностно-развивающего и гуманистического характера взаимодействия взрослых и детей;

- учет этнокультурной ситуации развития детей;

Пришло время, задать себе и обществу вопрос: «Таким ли мы хотим видеть подрастающее поколение?», «Какова главная цель семейного воспитания?», «Стоит ли соответствовать европейским стандартам?». А может быть вернуться назад, оглянуться и напомнить людям о главном: о своих исконно русских, бурятских традициях, своих кладезях нравственности и системы обучения. Ведь дети пресытились иностранной моралью, они так легко идут за своей исконно русской и бурятской моделью поведения, им нужно только помочь. Именно сейчас в условиях всемирного конфликта, необходимо вспомнить о своих корнях, своих предках, устоях, обычаях, традициях.

Мы живем сейчас в непростое время, время перемен во всех отраслях, не обошло это и систему образования.  Мы стали мало уделять внимания духовному, нравственно-патриотическому воспитанию, приобщению к труду подрастающего поколения.  Во все времена дети получали в наследие знание родителей о своем роде, своей семье.  Спросите себя, что вы знаете о своих предках? Не все смогут ответить. Так  может быть просто каждому родителю  «отрыть зонт» и укрыть своих детей от  «информационного дождя» в виде ужасающих передач, пропаганды агрессии и равнодушия, закрыть границы для европеизации в жизни детей и дать возможность детям прочувствовать, что такое детство. Ведь социальные сети уже давно полны выражений: «Такого детства больше не будет». Все в наших руках и если хоть одна семья и один ребенок примут необходимость возвращения к русским и бурятским ценностям и отстранятся от иностранных мотивов, тогда будет надежда полагать, что эту модель переймут их дети и внуки. Пришла пора вспомнить семейные вечера и совместные игры: русское лото, шашки, шахматы, морской бой, игра в слова, прятки, города, «Шагай наадан», «Таалсалга» ……их ведь так много, но телевизор, компьютер и социальные сети быстро вытеснили все это. Они остались вне конкуренции.

Результаты программы  будут значимы для детей, родителей, педагогов и страны в целом. С помощью программы достигается основная цель– формирование духовно-нравственного, патриотического воспитания детей дошкольного возраста на основе приобщения их к русской и бурятскойнародной культуре. Дети и родители знакомятся и изучают русские и бурятские народные традиции, обычаи, посещают культурные  места города, района, республики, вместе выполняют  задания, участвуют в мероприятиях.

Задачи:

1. Создать систему работы, по приобщению детей к истокам русской и бурятской народной культуры, нравственно-патриотическому воспитанию.

2.  Формировать чувство любви к Родине на основе изучения национальных культурных традиций, обычаев, народного творчества.

3. Ориентировать семью на духовно-нравственное воспитание детей (формирование представлений о формах традиционного семейного уклада) через активные формы взаимодействия.

4.Развивать эстетический и художественный вкус, через знакомство с декоративно-прикладным творчеством, народным фольклором.  

5. Воспитывать уважение к семейным ценностям,учить различать добро и зло;

Реализация Программы призвана способствовать:

- Наличию у детей знаний об истории страны, родного края, достопримечательностях, природных богатствах;

-  Возникновение стойкого интереса к прошлому, настоящему и будущему страны;

-  Чувства ответственности, гордости, любви и патриотизма;

-   Привлечение семьи к воспитанию детей.

Направления работы по реализации Программы

• Работа с детьми
• Создание РППС.
• Совместная работа детей, воспитателей и родителей.
• Самообразование воспитателей.
• Привлечение социальных партнеров.

1.2. Планируемые результаты освоения Программы

 Согласно Федеральному государственному образовательному стандарту дошкольного образования (п. 3.2.3) при реализации Программы может проводиться оценка индивидуального развития детей. Такая оценка производится педагогическим работником в рамках педагогической диагностики (оценки индивидуального развития детей дошкольного возраста, связанной с оценкой эффективности педагогических действий и лежащей в основе их дальнейшего планирования). Результаты педагогической диагностики (мониторинга) могут использоваться исключительно для решения следующих образовательных задач:

1. индивидуализации образования (в том числе поддержки ребенка, построения его образовательной траектории или профессиональной коррекции особенностей его развития);
2. оптимизации работы с группой детей.

Планируемые результаты при успешном освоении Программы:

- ребёнок обладает начальными представлениями о родном районе, городе, республике, знаком с их основными достопримечательностями и значимым социо-культурным окружением

- активно участвует в различных формах совместной творческой, проектной и познавательно-исследовательской деятельности;

- проявляет чувство любви к своей малой родине, гордости за её достижения, интерес к дальнейшему познанию;

- демонстрирует культуру общения со взрослыми и сверстниками, нравственно-патриотические качества, навыки безопасного поведения и здорового образа жизни. Педагогическая диагностика проводится в ходе наблюдений за активностью детей в спонтанной и специально организованной деятельности. Инструментарий для педагогической диагностики — карты наблюдений детского развития, позволяющие фиксировать индивидуальную динамику и перспективы развития каждого ребенка.

Дети в процессе освоения программы получат представление:

• о планете, на которой мы живем;
• о своей нации, языке, традициях;
• о столице нашей Родины – Москве;
• о символах (флаг, герб, гимн) России;
• о символах (флаг, герб, гимн) республики Бурятия, Селенгинского района;
• о природе родных мест, флоре и фауне (необходимо научиться любоваться природой, бережно относиться к ней);
• о народных традициях, праздниках, обычаях;
• о представителях других национальностей, населяющих нашу Родину (уважать их культуру и традиции);
• о жизни детей в других странах;
• о семье, родственных отношениях, о ценности труда родителей и близких родственников;
• о культурных местах своей малой Родины;
• о культуре общения с взрослыми и сверстниками;
• о культуре поведения в общественных местах;
• о добре и зле, о выражении внимания к больному, проявлении заботы к малышам;

Возраст детей, участвующих в реализации данной парциальной образовательной программы – 5-7 лет

Сроки реализации парциальной образовательной программы от 1 -2 лет.

Система оценки качества реализацииПрограммы

Внутренняя система оценки качества реализации Программы.

Такая оценка проводится в ходе педагогического наблюдения за детьми в различных видах деятельности. Результаты фиксируются в карте индивидуального развития ребёнка. Анализ результатов позволяет педагогу выявить динамику развития ребёнка. Кроме педагогического наблюдения используются следующие методы: опросы и анкетирование родителей, обратная связь (тетради отзывов, закрытые группы ВК, отзывы в сети Интернет, сайт ДОУ).

Внешняя система оценки качества реализации Программы.

Результаты участия детей в конкурсах, фестивалях, творческих мероприятиях.

II. Содержательный раздел

2.1. Содержание образовательной деятельности.

Реализация программы «Моя родина – Россия!» может осуществляется как на протяжении всего дошкольного детства (от 3 до 7) с более подробным изучением блоков, так и в течение одного года. Ее содержание представлено циклами «Русь моя. Наши предки», «Я живу в России», «Моя республика – Бурятия!»«Мой город-моя маленькая Родина», «Моя семья-частичка России», каждая изкоторых дифференцирован по темам (см. таблицу).

При разработке программы мы опирались на принципы ФГОС ДО, образовательную программу МБДОУ. Каждый цикл содержит ряд тем, отражающих различные направления процесса приобщения детей к русской и бурятской народной культуре, патриотическому воспитанию. Наличие циклов и тем способствует системному и целенаправленному блочно - тематическому планированию процесса реализации программы.    

Модель организации образовательного процесса

Т.о. реализация программы «Моя родина – Россия!»осуществляется через совместную деятельность взрослых и детей, самостоятельную деятельность воспитанников, а также через взаимодействие с родителями и социальными партнерами.

Перспективный план образовательной работы

Хотелось бы заметить, что все занятия с детьми легко включаются в режим дня, например, игры и считалочки проводим и разучиваем во время прогулки, пословицы и поговорки, приметы в течение дня, государственные праздники отражаются в плане детского сада. Сказки читаем перед сном, можем поставить прослушивание песен и колыбельных, дети это любят. Продолжительность тем зависит от интереса детей, их вопросов. Темы также могут идти непоследовательно – все зависит от желания и заинтересованности детей, готовности воспитателя. Данное построение программного материала не перегружает детей, что соответствует требованиям СанПин.

2.2. Описание технологий, форм, способов, методов и средств для реализации Программы

 В реализации Программы используются следующие современные образовательные технологии:

Личностно-ориентированные технологии. Предполагают тесное взаимодействие педагога и ребенка. Педагогическая деятельность по отношению к детям включает проявление уважения к личности каждого ребенка, доброжелательное внимание к нему. Такой подход позволяет осуществлять индивидуальный подход к воспитанникам, создать благоприятные, комфортные условия для развития детей, раскрыть индивидуальность каждого ребёнка, развивать творческий потенциал.

Здоровьесберегающие технологии. В ходе реализации программы проводится «месячник здоровья», физкультурные досуги и развлечения, квесты, подвижные игры, проектная деятельность и др., в том числе с участием родителей. В группах оформлены спортивные уголки и «центры здоровья», имеется нетрадиционное спортивное оборудование, массажные рукавички, дорожки для босохождения.

Технология исследовательской деятельности. Дети участвуют в опытах, экспериментах, изучая природу родного края, а также при реализации детских тематических проектов. Для успешных результатов важно поддерживать желание детей высказывать свои предположения, доказывать и делать выводы.

Игровые технологии. Деятельность по реализации программы построена с использованием игровых упражнений, игровых моментов. Одно из приоритетных направлений – поддержка разнообразной игровой деятельности.

Информационно-коммуникационные технологии. В реализации программы используются мультимедийные презентации, видеоматериалы по всем циклам программы. Применение ИКТ усиливает положительную мотивацию обучения, активизирует познавательную деятельность детей, делает образовательную деятельность эмоционально насыщенной и полноценной, наиболее наглядной, способствует повышению качества образования.

Технология проектной деятельности помогает ребенку–дошкольнику развивать познавательные способности, расширять знания об окружающем мире и приобретать необходимые социально-коммуникативные навыки. Программа предполагает проектную деятельность по таким темам, как «Трудовые династии моей семьи», «Писатели Бурятии» и др.

Методы и приёмы работы: словесные, наглядные, практические, творческие.

Формы: игры, экскурсии (в том числе виртуальные), «путешествия по реке времени», целевые прогулки, проекты, беседы, Дни встреч с интересными людьми, викторины, квесты, рукоделие, проведение совместных праздников, мастер-классы, просмотр фильмов, «Клубный час», театрализация, презентации, организация выставок и др.

2.2. Особенности взаимодействия с семьями воспитанников

Цель данной работы - создание необходимых условий для развития ответственных, партнёрских отношений с семьями воспитанников, обеспечивающих повышение компетентности родителей в области воспитания детей.

Данная программа отличается от аналогов тем, что родители являются постоянными ее участниками не только в реальном времени, но и в режиме онлайн. В этом нам помогает программа WhatsApp, «Viber» и социальная сеть «В Контакте» через нее же и получаем обратную связь от родителей, т.к. данный вид общения является распространенной и доступной культурной практикой наших дней. Важным этапом работы является информирование родителей о наличии сайтов культурных центров нашего города, республики, возможности получения рассылки о готовящихся народных праздниках и мероприятиях. Это позволяет нам переключить родителей с виртуальной жизни, на реальность (при помощи излюбленного интернета), дает возможность посмотреть по сторонам, обрести хобби, задуматься о семейных ценностях. Начинать в любом случае надо с родителей. Только если с момента рождения и раннего детства ребенок будет жить в системе нравственных ценностей и традиций, он сможет стать патриотом и носителем бурятской и русской культуры. Данная программа призвана напомнить родителям о том, что ребенку более родными будут добрые образы русских сказок, бурятского эпоса, отечественных фильмов, которые пропагандируют добро и труд, семейные ценности.

Программа «Моя родина – Россия!» призвана включить всю семью в преобразовательный процесс, дать возможность задуматься родителям о том, что и в наше время есть масса мест и мероприятий, которые можно посетить совместно с детьми или составить родословную, пересмотреть свое отношение к спорту и здоровому образу жизни.  Считаем данную программу актуальной и легко включаемой как в общий образовательный процесс, и как парциальную. Гибкая структура программы позволяет усложнять материал в соответствии с возрастными потребностями детей, что позволяет использовать ее в любых возрастных группах.

План сотрудничества с родителями

III. Организационный раздел

3.1.Особенности организации образовательной деятельности

Программа предназначена для детей средних, старших и подготовительных групп (4-7 лет). В реализации программы используется событийный подход и разнообразные формы организации образовательного процесса (экскурсии, акции, досуги и развлечения, викторины, соревнования и др.).

3.2. Психолого-педагогические условия реализации программы

 Для успешной реализации Программы обеспечены следующие психолого-педагогические условия:

1) уважение взрослых к человеческому достоинству детей, формирование и поддержка их положительной самооценки, уверенности в собственных возможностях и способностях;

2) использование в образовательной деятельности форм и методов работы с детьми, соответствующих их возрастным и индивидуальным особенностям;

3) построение образовательной деятельности на основе взаимодействия взрослых с детьми, ориентированного на интересы и возможности каждого ребенка;

4) поддержка взрослыми положительного, доброжелательного отношения детей друг к другу и взаимодействия детей друг с другом;

5) поддержка инициативы и самостоятельности детей;

 6) возможность выбора детьми материалов, видов активности, участников совместной деятельности и общения;

7) защита детей от всех форм физического и психического насилия;

8) поддержка родителей (законных представителей) в воспитании детей, вовлечение семей непосредственно в образовательную деятельность.

3.3. Кадровые условия

Программу реализуют воспитатели средних, старших и подготовительных групп во взаимодействии со специалистами.

Руководство реализацией Программы осуществляют:

∙Вологдина В.В. заведующий ДОУ,

∙Олейникова В.Б. старший воспитатель 1 квалификационной категории

Для осуществления деятельности по Программе необходимо следующее кадровое обеспечение: воспитатели групп.

Педагоги детского сада постоянно повышают свой профессиональный уровень, посещают методические объединения, знакомятся с опытом работы своих коллег и других дошкольных учреждений. Педагогический коллектив детского сада способствует распространению и обобщению передового опыта через участие в конференциях, семинарах и методических объединениях различного уровня, таких методических мероприятиях, как региональный этап международной ярмарки «Инновации в образовании» ,городские научно – практические конференции и др.

3.4. Сетевое взаимодействие и социальное партнерство Программа реализуется при активном участии социальных партнеров. В ДОО налажена система сетевого взаимодействия и социального партнёрства с различными учреждениями и организациями города для решения программных задач. Использование в реализации Программы ресурсов социального партнерства способствует позитивной социализации и подготовки детей к жизни в современном обществе, создания открытого образовательного пространства, обеспечивающего полноценную реализацию интересов личности, общества и государства в воспитании подрастающего поколения.

1.5. Материально-техническое обеспечение

Воспитательно-образовательный процесс в ДОУ по реализации программы «Моя родина Россия!» организован с использованием музыкального зала, физкультурного зала, методического кабинета, мини-музея «Дымка», игровой студии «Игралочка», логопедического кабинета. В методическом кабинете имеется необходимая для реализации программы методическая литература и пособия, периодические издания (журналы «Дошкольное воспитание», «Воспитатель ДОУ» и др.), детская познавательная и художественная литература, в том числе авторов Бурятии. С целью внедрения современных информационных технологий в воспитательно-образовательный процесс приобретены проектор, копиры, музыкальный центр, принтеры, мониторы, многофункциональные устройства. Подключено к сети Интернет 4 компьютера.

 3.6. Особенности организации развивающей предметно-пространственной среды

Развивающая предметно – пространственная среда в ДОУ оборудована с учетом возрастных особенностей детей, постоянно пополняется и обновляется. В группах оборудованы центры патриотического воспитания, в которых представлены:

∙ книги писателей Бурятии;

∙ наглядные материалы - тематические альбомы, иллюстрации, картинки, коллажи (достопримечательности города и района, известные люди, животный и растительный мир родного края и др.);

∙ макеты;

∙ символика страны, республики Бурятия и Селенгинского района (герб, флаг);

∙ дидактические игры;

∙ детско-родительские поделки по теме краеведения и др.

 Содержание центров обновляется и пополняется в соответствии с реализуемым тематическим блоком.