Технологическая карта совместной непосредственно образовательной деятельности с детьми "Моя родина – Россия".
план-конспект занятия (подготовительная группа)

Целевые ориентиры

Любознательность, инициативность, проявление  самостоятельности в разных видах деятельности.

Активное взаимодействие со сверстниками и взрослыми, участие в совместных играх;

Способность к принятию собственных решений;

Обладание развитым воображением;

Умение подчиняться разным правилам и социальным нормам.

Задачи образовательной программы

Обучающие:

Продолжать формировать представления детей  о государственной символике (флаг, гимн, герб)

 Закрепить в самостоятельной деятельности знания детей о разнообразии русского костюма;

Дать возможность применить на практике полученные знания об устном народном творчестве (потешках, сказках);

Расширять исторические знания и представления о прошлом России. 

Развивающие:

Развивать эмоциональную отзывчивость, логическое мышление, память. 

Воспитательные: 

Продолжать воспитывать любовь к Родине, к русской народной культуре.

Задачи с учетом индивидуальных особенностей воспитанников группы

Продолжать совершенствовать правильное произношение звуков;

Обогащать словарь детей на основе углубления знаний по данной теме.

Этап,

Продолжитель-ть

Деятельность педагога

Деятельность воспитанников

Методы,  формы,   приемы,

возможные виды деятельности

Результат

Психологический настрой,

 1 мин

Педагог приветствует детей, обращает внимание на гостей, проводит психологический этюд: «Встаньте дети, встаньте в круг.

Каждый каждому здесь друг!

Вправо, влево повернитесь

И друг другу улыбнитесь

Будем крепко мы дружить ,

Будем дружбой дорожить!»

Дети приветствуют гостей, участвуют в психологическом этюде.

Психологический этюд: «Встаньте дети, встаньте в круг.

Эмоциональный настрой детей

Вводно-организационный,

1–2 мин

Педагог предлагает детям заняться деятельностью, приглашает сесть.  

Занимают свои места, настраиваются на деятельность.

Игр.упр.

Давайте, с  вами сегодня поиграем,

Вспомним то, что уже знаем

Компьютер нам задания покажет

И много интересного расскажет.

Интерес к действиям воспитателя

Мотивационно-побудительный,

1–2 мин

 Использует информационные технологии для создания  проблемной  ситуации, требующей разрешения:

Дети высказывают своё мнение по этому вопросу, принимают решение.

Видео обращение инопланетян с просьбой оказать помощь в сборе информации о стране Россия и в создании  видео фильма на тему «Моя родина – Россия»

Интерес и внутренний настрой детей на деятельность.

Актуализация,

3 мин

Подводит к разрешению проблемной ситуации:

Вы хотите помочь инопланетянам  в создании видео фильма? Как мы это можем сделать?

Может, мы пригласим инопланетян в виртуальный  музей России?

Вы готовы стать экскурсоводами и рассказать жителям далёкой планеты Сатурн  о своей Родине – России?  

Участвуют в диалоге, высказывают свое мнение, основываясь на имеющихся представлениях.  

Ситуация общения.

Умение рассуждать, выстраивать полный ответ.

Практическая работа 

8 мин

Задаёт вопросы, стимулирующие процесс мышления, поддерживает мотивацию к деятельности, комментирует высказывания, дополняет, вводит элемент новизны. Организует взаимодействие в ходе игрового упражнения.

Дети принимают роль экскурсоводов,  и рассказывают с помощью презентации о символах государства «Россия», декламируют произведения  поэтов: В. Н.  Орлов  «Здравствуй, Родина, моя!»,  И. Черницкая  «Что такое Родина?»  А. Александров. «Флаг России», В. Степанов «У России величавой…»;

Стихотворение. «Патриотом быть не стыдно» - автор  Чебырова Н.

Принимают роль реставраторов картин.

Выполняют задание: соединяют «испорченные временем» изображения  и называют предметы русского костюма.

Виртуальная экскурсия по залам музея: «Государственная символика», «Русского костюма».

Рассказ с наглядным сопровождением, чтение произведений детских  поэтов.

Игровое упражнение «Назови предмет русского костюма»

Овладение умением действовать самостоятельно, работать в парах, обмениваться информацией.

Обогащение словаря.

Динамическая пауза, 1 мин

Проводит русскую народную игру «Ручеёк»  

Участвуют в игре.

Русская народная игра «Ручеёк» с использование музыкального сопровождения – русской народной мелодии «Воротца».

Снятие напряжения, эмоциональная и физическая разрядка.

Практическая работа

10 мин

Поддерживает мотивацию к деятельности, комментирует высказывания, дополняет, оказывает необходимую помощь и эмоциональную поддержку.

Использует информационные средства для стимулирования интереса детей.

Дети принимают роль экскурсоводов, художников. Делятся знаниями о русской народной игрушке «Матрёшка», о произведениях русского народного творчества (потешки, сказки).

Принимают участие в интерактивных играх.

Декламируют произведения  русских поэтов В. Н.  Орлов  «Здравствуй, Родина, моя!»,  И. Черницкая  «Что такое Родина?»

Виртуальная экскурсия по залам музея: «Русского сувенира», «Русского народного творчества», «Русской культуры». Игра «Назови отличия», «Какой матрёшки не хватает?», «Нарисуй картину к сказке».

Умение обмениваться имеющимися знаниями.

Умение аргументировать свой ответ, думать, анализировать.

Умение пользоваться интерактивной доской.

Обогащение словаря.

Заключительный этап. Рефлексия,

3 мин

Использует информационные технологии для представления результатов деятельности – видео фильм «Моя родина – Россия».  Привлекает сказочных персонажей (инопланетян),  детей к подведению итогов

Дети просматривают фильм, делятся впечатлениями; выражают собственные чувства  к проделанной работе,  проявляют эмоционально-ценностные отношения .

Видео фильм «Моя родина – Россия».

Беседа, обсуждение.

Умение выражать чувства, умение делать выводы.